初三數(shù)學復習策略淺談論文

1、淺談三年級數(shù)學復習策略吉林省大安市四棵樹第二中學劉勝軍如何進行三年級綜合復習？在我看來，了解背誦的特點、操作方法、策略對提高背誦的效率，或者指導學生在背誦中應該得到什么和應該解決什么是很重要的。首先，仔細計劃脈搏1、學習課程標準，學習數(shù)學考試的范圍和要求課程標準是初中畢業(yè)生學業(yè)考試內(nèi)容命題的基礎。認真學習課程標準是準備三年級考試前要做的一項重要工作。沒有課程標準要求的備考效率低、盲目、缺乏針對性。了解每個知識點和測試中心的要求，知道學生應該掌握到什么程度，需要解決什么類型的問題。2.認真研究近年來的命題趨勢和熱點話題在準備三年級復習時，我們應該研究一下近年來的命題趨勢和熱點話題。學業(yè)考試的要求

2、是基礎性和基礎性的，旨在考察整體教學效果?？荚囀怯脕頊y試教學效果，并深入嘗試找出難度要求和命題的變化形式。它還需要教師開闊視野，發(fā)現(xiàn)新問題，掌握解決問題的新方法和途徑，理解解決問題的思維方式，思考為什么別人在理解過程中會有這樣的命題，主要是他們想考察什么，課程標準和學術考試中反映了什么樣的理念和要求，以及有哪些類似的問題？我們應該從“如果我是提議者，我將如何提議”的角度來審視和分析這些問題，以指導審查過程和使用何種方法。3.制定一個好的全面回顧計劃做好總體評審計劃，從以下兩點入手：(1)發(fā)現(xiàn)和掌握學生的弱點，要解決的重點和難點。(2)合理分配有限時間，全面規(guī)劃每一輪評審，模擬考試時間。有計劃、

3、有步驟地組織評審，加強策劃，減少盲目性；突出針對性，克服隨意性，提高復習課的實效性。第二，把握學術形勢，合理規(guī)劃第一輪：單元復習通過突破章節(jié)的限制，初中數(shù)學的教學內(nèi)容可以分為三個系統(tǒng)，即數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計與概率。它被細分為十個單元，即：數(shù)與公式、方程與不等式、函數(shù)、對圖形的理解、圖形與變換、圖形與坐標、圖形與證明、統(tǒng)計與概率。在單元復習中，不局限于單一知識點，而是構建和梳理一個完整的知識體系，形成學科知識和思維素養(yǎng)。按照循序漸進的原則，將知識進行有機整合和綜合，對知識進行全面梳理，使學生能夠真正構建系統(tǒng)的知識體系。復習知識不是簡單的知識重復，而是對知識點的縱向和橫向分析、歸納和梳理。高

4、中入學考試對每個知識點的要求都要讓學生清楚，做問題和分析問題時要明確復習的重點和難點。例如，函數(shù)中的移動點問題是現(xiàn)在問題的熱點，所以要做更多，但不要做太難的問題，集中精力開會，掌握基礎知識。第二輪：特別研究四個主題，即：應用，開放，圖表信息和運動變化。例如，方程、函數(shù)和不等式的應用是在應用問題的特別復習中設置的?，F(xiàn)在，以初等函數(shù)的應用為例，初等函數(shù)的應用是近年來中考中必不可少的考點，也是學生失分最多的問題之一。其中，用圖像分析信息問題是學生最頭疼的問題。在收集問題和回答典型問題時，教師和學生一起進行了深入細致的研究。學生對分析這些問題有清晰的認識，可以從不同的角度尋求解決問題的突破口，用不同的

5、方法解決問題。然后從淺入深，根據(jù)不同的梯度和不同的類別，與學生一起分析研究各種課題，從學生的角度思考問題，與學生一起找出解決問題的基本思路，讓學生相互學習，掌握本質(zhì)，自由運用。這也可以豐富教師的題庫，轉化和處理已有的問題，增加時代氣息，增加新鮮元素，整合新的學習理念和思維方法。第三輪：全面改善在這一階段，以專題為基礎，對原有知識進行深度、廣度和難度的拓展和拓展，從而提高學生的思維能力和運用知識解決問題的能力。例如，在攻克大結局時，根據(jù)許多大結局問題，都有運動元素，所以我對運動問題做了三個訓練，即：(1)用簡單的代數(shù)表達式表達一些變化；(2)尋找好的界限和區(qū)分界限。也就是說，分析圖形變化的幾種趨

6、勢，找出關鍵點，繪制各種圖形，并區(qū)分幾種情況。(3)解決體育問題的幾種常用方法。例如，使用相似性方法、等積方法、移動構造方法、逆演繹方法等。在教學過程中，我們可以把握“不斷思考分析變化的問題”的解題思路，讓學生體驗、分析和實踐。解決學生從困難中退縮的思維也是必要的。有些學生在決賽中放棄了，所以學生應該有自信，嘗試成功，消除恐懼。在提高學生綜合能力的訓練中，還應突出對學生分析問題、快速尋找解決方案和撰寫解決方案等應試技巧的訓練。培養(yǎng)學生參加考試的能力也很重要。為了讓每一個學生都得到發(fā)展，我們還可以采用分層擴展的原則，克服二元論的極端化傾向，力求簡化復雜的問題，盡可能將綜合的問題分解成幾個子問題，

7、并根據(jù)不同層次學生的特點選擇有效的教學方法，使每一堂課、每一個教學階段都能讓每一個學生得到發(fā)展。第四輪：模擬測試在這個階段，我采用了強化的“審批發(fā)言”程序，這樣學生就可以在實戰(zhàn)中快速成長和成熟。我計劃每周拿三套模擬試卷，因為只有在考試中才能暴露問題，只有在考試中才能培養(yǎng)學生的考試能力。學生最大的問題，可以逐漸減少，這樣學生就可以很快通過-第五輪：考試前瀏覽這個階段是考試前的休息階段。學生的進一步發(fā)展不再重要，學生的緊張已經(jīng)到了極限。此時，最重要的是給學生一個輕松的環(huán)境。瀏覽他們做的文件是為了檢查漏洞和填補空缺。有輕的和重的，而不是覆蓋一切。你可以瀏覽教材或者你自己錯誤的問題集。第三，適度挖掘，

8、細致深化(1)創(chuàng)新備課復習課不僅是新課，也是新課。復習課不重復，不做時間標記。學生對某些知識點的掌握是片面的。如果知識只是在復習階段重復，學生的發(fā)展是有限的，沒有新的收獲。復習時間是如此有限。因此，備課時，我們應該關注學生的困難和疏漏，并采取有效措施加以解決。如果方法不當，我們會得到雙倍的結果(2)選題和精心編制的試題復習課中，要精心選擇學生掌握中的難點問題，進行重點復習，加強訓練，爭取全面及格。在復習過程中，學生經(jīng)常會看到大量各種類型的試題，這些試題是根據(jù)自己的教學需要精心編制和選擇的，并分配給學生在課堂教學和課后進行練習。(3)做更多的實際模擬。一旦進入復習階段，就應該經(jīng)常進行綜合測試，因為只有在考試中學生才能集中精力回答問題，這樣才能培養(yǎng)學生的思維能力，同時也能提高學生解決問題的準確性