《孫權(quán)勸學(xué)》優(yōu)秀課件

1、司馬光,孫權(quán)勸學(xué),作者作品簡介：,資治通鑒是司馬光主持編纂的一部編年體通史，記載了從戰(zhàn)國到五代共1362年間的史事。神宗以其“鑒于往事，有資于治道”，命名為資治通鑒，即為統(tǒng)治階級提供政治借鑒。,司馬光（10191086） 字 君實(shí)，北宋政治家，史學(xué)家。,孫權(quán)勸學(xué),孫權(quán)，字仲謀，三國時吳國的國君。,魯肅，三國時吳國的軍師,呂蒙 ，三國時吳國的名將,一、文言文朗讀,文言文朗讀三步曲,讀準(zhǔn)字音 讀通文義 讀好停頓和語氣,初,權(quán)謂呂蒙曰:“卿/今/ 當(dāng)涂掌事,不可不學(xué)!”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈(q)欲卿/治經(jīng)為(wi)博士邪(y)！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為/大有所益

2、?！泵?乃始就學(xué)。及/魯肅過尋陽，與蒙論議，大驚曰：“卿/今者才略，非復(fù)/吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更(gng)刮目相待，大兄/何見事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別。,朗讀停頓,卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！,孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書，自以為大有所益。,卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！,士別三日，即更 刮目相待，大兄何見事之晚乎！,分角色朗讀,朗讀課文，注意人物對話的語氣。,（1）“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！” （2）“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！” （3）“卿言多務(wù)，孰若孤？” （4）“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！” （5）“大兄何見事之晚乎！”,感嘆句，語重心長

3、，諄諄告誡。, 反問句，強(qiáng)調(diào)并不是要呂蒙研究儒家經(jīng)典，當(dāng)專享經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官，而是有別的目的。, 反問句，否定呂蒙推辭的理由，要重讀強(qiáng)調(diào)。, 感嘆句，要讀出驚訝不解的語氣。, 反問句，指責(zé)中帶有自豪的語氣。,孫權(quán)勸學(xué),二、文言文翻譯,翻譯五字法,留：國號、年號、地名、官名、人名、 書名等可照錄。 替：用現(xiàn)代漢語詞替換古義詞。 調(diào)：調(diào)整語序使之符合現(xiàn)代漢語習(xí)慣。 補(bǔ)：補(bǔ)出省略的成分，使之意思完整。 刪：刪去沒有實(shí)在意義的詞，不譯。,通假字,古代稱呼表示的含義,卿 孤 博士 阿 大兄,古代君對臣，長輩對晚輩以及朋友之間表示親切的第二人稱。,古代王侯的自稱。,古代專管經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官。,表示親昵的意思。

4、,長兄。,邪 通 耶 語氣詞 。,涂 通 途 ，道的意思。,疏通文意,初，權(quán)謂呂蒙 曰：“卿今當(dāng)涂 掌 事，不可不學(xué)！” 蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈 欲卿治經(jīng)為博士邪！ 但 當(dāng)涉獵，見往事 耳。卿言多務(wù)，孰 若孤？ 孤常讀書，自以為大有所益?！?當(dāng)初,對說,現(xiàn)在,掌管,大事,用,事務(wù),難道,想,成為,通“耶”,只,應(yīng)當(dāng),歷史,罷了,說,與相比怎樣,認(rèn)為,蒙乃 始就學(xué)。及魯肅過尋陽，與 蒙論 議，大 驚曰：“卿今者才略， 非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮 目相待，大兄何見事之 晚乎！”肅遂 拜 蒙母，結(jié)友而別。,于是,開始,和,討論,議事,非常,驚奇,現(xiàn)在,就,為什么,主謂間,遲,于是

5、,拜見,表順接,到了的時候,不再是,三、問題探究,1.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，一步步勸 呂蒙學(xué)習(xí)？,3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,4.呂蒙的變化對你有什么啟示？,2. 請分析本文三個人物的形象。,問題探究,孫權(quán)勸學(xué),1.孫權(quán)如何以現(xiàn)身說法，一步步勸呂蒙學(xué)習(xí)？,必要性: 當(dāng)涂掌事,不可不學(xué) 可能性: 卿言多務(wù),孰若孤? 現(xiàn)身說法: 孤常讀書,字以為大有所益,2.本文的三個人物各有什么特點(diǎn)？,孫權(quán),呂蒙,魯肅,對部下既嚴(yán)格要求，又能循循善誘，耐心教導(dǎo)。 好學(xué)。,知錯能改，謙虛好學(xué)， 有軍人的坦誠豪爽。,敬才愛才,豪爽而不失風(fēng)度,對朋友的進(jìn)步十分高興。,勸,贊,孫權(quán)勸學(xué),魯肅之所以主動與呂蒙“結(jié)友”，

6、是因?yàn)轸斆C為呂蒙的才略所折服而愿與之深交，表明魯肅敬才、愛才，二人情投意合。,孫權(quán)勸學(xué),3.魯肅為什么與呂蒙“結(jié)友”?,“開卷有益”， 讀書有益于人的發(fā)展和完善。 什么時候?qū)W習(xí)都不晚。 學(xué)習(xí)要趁早。 知識讓人自信，自信贏得尊重。 知不足者好學(xué)，恥下問者自滿。,4.啟示：,孫權(quán)勸學(xué),請解釋“吳下阿蒙”并造句,理 解 與 運(yùn) 用,“吳下阿蒙”原指三國時期吳國大將呂蒙。意思是說人沒有學(xué)問，泛指缺少學(xué)識文才的人。 現(xiàn)在多用在他人有了轉(zhuǎn)變方面，凡學(xué)識大進(jìn)，或地位從低下而攀高了，以及窮困而至富有了，都可以用此語。,（例句）你還不知道嗎？XX同學(xué)在詩歌創(chuàng) 作方面有了很大的進(jìn)步，可不再是吳下阿蒙了。,孫權(quán)勸學(xué)

7、,“刮目相待”意思是用新的眼光來看待。表示不要用老眼光看待別人，要估計(jì)到別人的進(jìn)步。,(例句)上節(jié)課,宋興同學(xué)朗讀的黃河頌非 常好,真叫人刮目相待。,請解釋“刮目相看”并造句,理 解 與 運(yùn) 用,孫權(quán)勸學(xué),有個成語是說讀書對人們大有益處，它能夠概括本文的內(nèi)容，試問是哪個成語？,開卷有益,孫權(quán)勸學(xué),本文通過孫權(quán)勸勉呂蒙學(xué)習(xí)的故事，贊揚(yáng)了呂蒙接受意見并努力學(xué)習(xí)并有所成就，告訴了我們“開卷有益”的道理，說明了人只要肯學(xué)，就會大有長進(jìn)，成年人也是如此。,總結(jié)全文：,孫權(quán)勸學(xué),寫作亮點(diǎn)：,以對話為主，言簡意豐。,本文篇幅短小，只用了四句話(孫權(quán)說了兩句話，魯肅和呂蒙各說一句)，就讓人感受到三個人物說話時

8、不同的口吻，并可以揣摩出他們的神態(tài)和心理。 這篇短文還給人以很多的啟示，可謂言簡意豐。,孫權(quán)勸學(xué),文言常識,一、文學(xué)常識 二、正確讀音 三、通假字 四、重點(diǎn)字詞 五、古今異義 六、詞類活用 七、一詞多義（一義多詞） 八、翻譯 九、默寫 十、閱讀理解,文 言 文 重 點(diǎn) 內(nèi) 容,孫權(quán)勸學(xué),古今異義,1、博士,2、往事,古意：歷史。,今意：過去的事情。,古意：當(dāng)時專掌經(jīng)學(xué)傳 授的學(xué)官。,今意：學(xué)位的最高一種。,孤豈欲卿治經(jīng)為博士耶？ 但當(dāng)涉獵，見往事耳。 大兄何見事之晚乎？,表示反問語氣，相當(dāng)于“嗎”。,表示限制語氣，相當(dāng)于“罷了”。,表示感嘆語氣，相當(dāng)于“啊”。,說說下列句中加點(diǎn)的詞表示什么語氣。,孫權(quán)勸學(xué),一詞多義,當(dāng),以,見,當(dāng)涂掌事,但當(dāng)涉獵,以軍中多務(wù),自以為大有所益,見往事耳,大兄何見事之晚乎,掌管,應(yīng)當(dāng),用