(重慶理工大學)堅持科學發(fā)展觀促進高等教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展(科級干部培訓)

1、堅持科學發(fā)展觀 促進高等教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,主講：市教委高教處處長 嚴欣平教授,堅持科學發(fā)展觀 促進高等教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,隨著我國全面建設小康社會的不斷深入，高等教育的發(fā)展正處在重要的歷史機遇期。建設什么樣的高等教育，如何建設這樣的高等教育，已經(jīng)成為政府、高校和社會關注的熱點，也是我們每一位高等教育工作者必須思考和回答的問題。,特點一：高等教育規(guī)模的迅速擴大 特點二：高等教育改革與發(fā)展的時代背景 特點三：高等教育的國際競爭日趨激烈 特點四：更加重視高等教育的質(zhì)量和水平 特點五：高等教育面臨日趨激勵的挑戰(zhàn),一、正確把握我國高等教育改革與發(fā)展特點, 從1999年開始，用了5年的時間使高等

2、教育的年招生人數(shù)實施了翻番。1998年全國普通高校招生108萬人，2003年全國普通高校招生達到380萬人，是1998年的三倍多，高等學校在校生人數(shù)達到1900萬人，高等教育毛入學率達到17%，使我國高等教育進入國際公認的大眾化教育階段，成為全世界高等教育規(guī)模最大的國家。,特點一：高等教育規(guī)模的迅速擴大,與重慶市現(xiàn)有學歷教育的各類高等學校48所，其中普通高 等學校33所、軍事院校3所、獨立設置的成人高等學校12所。 與1998年相比，在校生人數(shù)從15萬余人增加到約43萬人，高 等教育毛入學率達到18%。普通本專科從9萬余人增加到24萬 多人；研究生從4千余人增加到2萬多人。,特點二：高等教育改

3、革與發(fā)展的時代背景,到2003年我國GDP達到11.67萬億元，人均突破1000美元?？缟弦粋€重要臺階。但是，經(jīng)濟發(fā)展非常不平衡。,在未來近20年里，我們?nèi)绾卫^續(xù)保持前20多年的發(fā)展勢頭，靠什么使我國的GDP到2010年要在2000年的基礎上再翻一番？到2020年實現(xiàn)全面小康社會？,培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者、數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖人才。培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖人才是我們高等學校義不容辭的責任和義務。,特點三：高等教育的國際競爭日趨激烈, 經(jīng)濟全球化和我國加入WTO，我國高等學校必然要參加國際 間高等學校的交流和競爭，高等教育的國際競爭日趨激烈。如： 中外合作辦學的快速發(fā)

4、展對國內(nèi)高等學校生源帶來強烈競爭；經(jīng) 濟全球化對人才結構和質(zhì)量帶來嚴峻挑戰(zhàn)。,高等學校必須具有國際視野和國際競爭意識，那么高等學校的 學科專業(yè)特色和辦學水平就成為參與競爭的根本籌碼。,特點四：更加重視高等教育的質(zhì)量和水平,高等教育的發(fā)展，不僅包含數(shù)量的增長，還包括質(zhì)量、結構、 效益等多種因素。沒有發(fā)展的高等教育是缺少活力的高等教育， 以犧牲質(zhì)量為代價的發(fā)展是無意義的發(fā)展。在高校連續(xù)擴招和高 等教育形勢發(fā)生重大變化的今天，在全面建設小康社會的歷史進 程中，充分認識提高教育質(zhì)量的重要性，認真探索提高教學質(zhì)量 的有效措施，對于每所高等學校的都是極為重要的。,特點四：更加重視高等教育的質(zhì)量和水平,提高

5、教育質(zhì)量是實現(xiàn)小康社會的戰(zhàn)略任務 我們高等學校承擔著培養(yǎng)數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔 尖創(chuàng)新人才的光榮任務。這些都使高等教育教學在面臨新問題的 同時，也面臨著如何保證質(zhì)量的新任務。,高等教育質(zhì)量是關系到高等學校生存和發(fā)展的生命線 當前高等學校間的競爭日趨激烈。競爭的核心就是人才培養(yǎng) 的質(zhì)量和辦學水平。可以這樣講，在當前相對于擴大規(guī)模的外延 發(fā)展，保證和提高質(zhì)量更迫切，更突出，更重要。因此，教學質(zhì) 量是高等學校生存和發(fā)展的基礎，是學校的生命線；保證和提高 教育教學質(zhì)量是學校永恒的主題。,特點四：更加重視高等教育的質(zhì)量和水平,提高質(zhì)量是學生成才和就業(yè)競爭力的根本之所在 近年來，隨著教育投資體制改

6、革的深化，高等學校的經(jīng)費來 源由原主要依靠國家投入，逐步轉變成教育成本合理分擔，必然 引起人民群眾更加關心子女的學習成績和畢業(yè)后創(chuàng)業(yè)持家、貢獻 社會的能力，關心他們的投入能否得到相應的回報，人民群眾對 提高教學質(zhì)量的愿望明顯增強。,政府正在采取一切保證質(zhì)量的措施 教育振興行動計劃（20032007） 高等學校教學質(zhì)量與教學改革工程 “鞏固、深化、提高、發(fā)展”的新八字方針,特點五：高等教育面臨日趨激勵的挑戰(zhàn),科技突飛猛進，知識不斷創(chuàng)新，成果轉化速度加快，社會對高級專門人才的質(zhì) 量和科技成果創(chuàng)新的要求越來越高，高等學校應成為先進生產(chǎn)力的推動力；,加入WTO和經(jīng)濟全球化促進了產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整和人才競爭的

7、國際化， 也使得高校 學科專業(yè)結構和人才培養(yǎng)的知識結構必須作出相應的變化；,經(jīng)過20多年的改革開放，我國的經(jīng)濟形式發(fā)生了重大變化，在我國經(jīng)濟體制由 計劃經(jīng)濟向市場經(jīng)濟轉變的過程中，各種觀念的碰撞異常劇烈，我們必須正確把握；,高等教育已實現(xiàn)由“精英教育”向大眾化教育的轉變，高等學校在校生規(guī)模迅 速擴大，教育資源、結構、管理與規(guī)模擴大之間的矛盾日益突顯；,高等教育的國際交流與合作廣泛開展，使各國高等教育在具有共同特征(國際性) 的同時， 存在著高等教育如何保持其民族特性和區(qū)域特性等問題，如何培養(yǎng)具有愛 國精神和人文素質(zhì)的各類人才，要求高校應成為堅持先進文化方向的陣地；,長江經(jīng)濟中心和西部教育高地建

8、立的關鍵是人才， 高等學校作為人才培養(yǎng)和知 識創(chuàng)新的基地，必須為重慶經(jīng)濟建設與社會發(fā)展提供人才和智力支撐。,二、堅持科學發(fā)展觀 促進高等教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,上述特點和挑戰(zhàn)在高等教育領域集中構成了如下問題：建 設什么樣的大學，如何建設這樣的大學；高等教育如何適應社 會發(fā)展和需要? 高等學校在短短幾年中，如何向學生傳授浩如 煙海的知識? 如何培養(yǎng)學生獲取知識的能力、創(chuàng)新精神、實踐 能力、創(chuàng)業(yè)能力?如何培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)?對這些問題的解答 構成了當前高等學校教育教學工作主題，對高等學校人才培養(yǎng) 提出了新的要求。,二、堅持科學發(fā)展觀 促進高等教育健康協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展,（一）堅持科學發(fā)展觀，精心規(guī)劃、

9、合理定位 （二）堅持學科建設為龍頭，優(yōu)化結構，培育特色 （三）堅持以人為本，人才強校 （四）堅持以轉變觀念為先導，深化教學改革，加強條件建設 （五）堅持依法辦學，科學管理，從嚴治校,（一）堅持科學發(fā)展觀，精心規(guī)劃、合理定位,學校的發(fā)展與經(jīng)濟社會發(fā)展協(xié)調(diào)，確立正確的辦學指導 思想，并形成全校教職工的共同理念。,學校的發(fā)展與整個高等教育發(fā)展協(xié)調(diào)，合理定位，并為 此而努力奮斗。,統(tǒng)籌兼顧，促進規(guī)模、結構、質(zhì)量和效益的協(xié)調(diào)。擴大 規(guī)模是發(fā)展，優(yōu)化結構、提高質(zhì)量和效益也是發(fā)展，而且是 更重要的發(fā)展。,一心一意謀發(fā)展，聚精會神搞建設。核心做好“學校發(fā)展 戰(zhàn)略規(guī)劃”、“學科建設和隊伍建設規(guī)劃”、“校園建設規(guī)

10、劃”。,（二）堅持學科建設為龍頭 優(yōu)化結構，培育特色,適應意識。學科專業(yè)設置要反映當代科學技術及社會經(jīng) 濟、文化的發(fā)展，必須根據(jù)經(jīng)濟社會發(fā)展進行動態(tài)的不斷的 調(diào)整，與時俱進，主動適應市場的需要。,精品意識。我們講教育質(zhì)量的生命線，但精品則是生命 力。高等學校的精品學科專業(yè)是學校的無形資產(chǎn)，具有很高 的含金量和附加值，他能為高校贏得無限的聲譽和發(fā)展的機 會。,創(chuàng)新意識。學科專業(yè)建設和調(diào)整，有自身的規(guī)律，必須 遵循規(guī)律辦事，反對盲目性和主觀性。但是，高等學校應該 跟蹤科學技術發(fā)展前沿，創(chuàng)新機制，加強學科融合，積極培 育新興學科、交叉學科、邊緣學科專業(yè)。,（三）堅持以人為本，人才強校,人才問題，始終

11、是高等學校改革與發(fā)展的核心問題和頭等 大事。 梅貽奇先生：“大學者，非大樓之謂也，乃大師之謂也?！?陸登庭教授：“在大學中，沒有比發(fā)現(xiàn)和聘用教師更重要的 問題。”,2003年我國高校中具有研究生學歷的比例為32.2%（博士 學位），重慶市為27%（列全國第11位）。而早在1973年， 美國大學教師中具有博士學位的教師比例已達85.。,年全國高校發(fā)表論文.4萬篇，其中被SCI收 錄25394篇。同年哈佛大學被SCI收錄的論文為9175篇,（三）堅持以人為本，人才強校,培養(yǎng)人才。學校以育人為本，以學生為主體，一切為了 學生，調(diào)動學生的學習積極性，保護學生的創(chuàng)新精神，培養(yǎng) 為中華民族偉大復興而奮斗的

12、一代新人。,匯聚人才。辦學要以教師為本，以教師為主體，形成良 好的政治氛圍和事業(yè)環(huán)境，鼓勵教師做好教學，保護老師的 勞動成果。要大力宏揚優(yōu)良的教風和學風，高度重視中青年 教師的培訓和提高，建設一支高水平高素質(zhì)的教師隊伍。,建設好一支高素質(zhì)的干部隊伍和管理隊伍,（四）堅持以轉變觀念為先導 深化教學改革，加強條件建設,人才培養(yǎng)模式與教學內(nèi)容、課程體系改革的關系。根據(jù)人才培養(yǎng)的總體要求，尤其是知識、能力、素質(zhì)結構的整體走向，抓好教學內(nèi)容和課程體系的改革，處理好傳統(tǒng)和現(xiàn)代內(nèi)容、傳授知識與提高素質(zhì)、基礎與應用、繼承與創(chuàng)新、統(tǒng)一性與多樣性等關系，推動人才培養(yǎng)模式改革的實踐和深化。,教學內(nèi)容，課程體系改革與

13、教學方法改革的關系。教學 內(nèi)容、課程體系改革和教學方法、教學手段的改革相輔助相 成、互相促進，要通過體系教學手段的改革，推動教學內(nèi)容 和課程體系改革目標的實現(xiàn)。,教材建設與教學改革實踐的關系。教學內(nèi)容和課程體系 改革必須反映和落實到教材的編選上，要堅決地毫不含糊地 把教材建設抓好。,（四）堅持以轉變觀念為先導 深化教學改革，加強條件建設,課程建設是保證和提高教學質(zhì)量的關鍵，是一個系統(tǒng)工程， 涉及方方面面，是學校的行為和意志。,教學實驗條件建設和文獻保障建設是保證和提高教學質(zhì)量的 基礎，是學校辦學理念的重要體現(xiàn)。,教學信息化水平是教學現(xiàn)代化水平的重要標志，是實現(xiàn)教學改革目標的重要保證。,（五）堅

14、持依法辦學 科學管理，從嚴治校,學校領導班子和各部門要不斷提高領導能力和管理水平。 樹立依法辦學、民主辦校的思想；要加強管理、嚴格要求，整 頓和規(guī)范教學秩序，堅持“ 嚴師出高徒”。要深刻認識教育領域 不正之風的嚴重危害，堅決制止行業(yè)不正之風的蔓延，努力創(chuàng) 造一個有利于人才健康成長的良好環(huán)境。,三、教育部“高等學校教學質(zhì)量和 教學改革工程”基本內(nèi)容,以信息技術為手段，深化教學改革和人才培養(yǎng)模式改革。 繼續(xù)推進教授上講臺，每年評選和表彰100名國家級教學 名師，鼓勵教授為學生講授大學基礎課程和專業(yè)基礎課程。 建設1500門精品課程，并將精品課程的教案上網(wǎng)，推進優(yōu) 質(zhì)教育資源共享。 改革大學公共英語

15、教學標準、手段和考試方法，推進基于 計算機的個性化英語教學，提高大學生的英語綜合實用能力。 積極推進制度創(chuàng)新，改革教學評估工作，建立五年一輪的 普通高等學校評估制度。 建設一批基于互聯(lián)網(wǎng)的國家級示范教學基地和基礎課程實 驗教學示范中心，促進并提高學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。,大力發(fā)展以就業(yè)為導向的高等職業(yè)教育，促進產(chǎn)學研結 合，培養(yǎng)應用性技術人才。 進一步調(diào)整學科專業(yè)結構，規(guī)范專業(yè)設置管理，加強對 高職高專院校專業(yè)建設與發(fā)展的宏觀指導。 推動高等醫(yī)學教育的改革和發(fā)展，逐步理順醫(yī)學教育體 制。 加強電子圖書館與教材建設以及實驗設備等優(yōu)質(zhì)教育資 源共享。 進一步加強素質(zhì)教育，加強對大學生的愛國主義教育、 法制教育、誠信教育和社會責任心教育。 實施訪問教師計劃，繼續(xù)推進雙語教學和聘請國外優(yōu)秀 教師來華講授專業(yè)課程。,三、教育部“高等學校教學質(zhì)量和 教學改革工程”基本內(nèi)容,高等教育法第44條：高等學校的辦學水平、教育質(zhì)量，接受教育行政部門的監(jiān)督和由其組織的評估。,四、關于本科教學工作水平評估,加強和改革高等學校教學工作評估是2003-2007年 教育振興