我來學(xué)做家務(wù)活的說課稿

1、我來學(xué)做家務(wù)活的說課稿一、教學(xué)重點(diǎn)的定位說教學(xué)目標(biāo)：（請老師們參考教師用書“教學(xué)評價要點(diǎn)”和“主題教學(xué)目標(biāo)“）（一）情感與態(tài)度1、通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。2、積極主動做家，在體會做家務(wù)勞動辛苦的同時，能珍惜并學(xué)會感激家人的勞動。3、認(rèn)識勞動工具并了解勞動工具的用處，學(xué)會使用勞動工具。（二）行為與習(xí)慣養(yǎng)成自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”的行為習(xí)慣和品質(zhì)。（三）知識與技能了解一些簡單的做家務(wù)勞動的方法、知識與技能，并能在家人的幫助下，總結(jié)、提煉獲得的經(jīng)驗和信息。（四）過程與方法嘗試用觀看視頻圖片、討論交流、想象活動、表演活動等方法

2、進(jìn)行體驗。說教學(xué)重點(diǎn)：（請老師們參考教師用書“主題設(shè)計思路”和“圖意說明）通過活動感受到家人做家務(wù)勞動的辛苦，懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這是本課的重點(diǎn)。它有兩個關(guān)鍵詞：一個是感受，一個是關(guān)心?！案惺堋笔恰瓣P(guān)心”的基石。即只有對家人做家務(wù)勞動的辛苦有了真切的體驗，才有可能水到渠成也懂得關(guān)心父母，會積極主動做家務(wù)。這個重點(diǎn)體現(xiàn)課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”。本課由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛” 等四個主要部分組成（課件相應(yīng)出示相關(guān)教材圖片）。充分體現(xiàn)新課程的

3、基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。說教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成積極主動做家務(wù)的行為習(xí)慣和品質(zhì)是本課的教學(xué)難點(diǎn)。對于一年級的兒童來講，養(yǎng)成一項習(xí)慣和品質(zhì)并非一節(jié)課能做到的。它涉及到德育的方方面面的問題?！疚抑饕ㄟ^小組合作，全班交流，動手操作、親身體驗等教學(xué)方法突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)】二、教學(xué)重點(diǎn)的分析我來學(xué)做家務(wù)活一課體現(xiàn)的是“家庭”這一環(huán)節(jié)的勞動主題。主題教學(xué)目標(biāo)是：感受家人做家務(wù)勞動的辛苦，學(xué)會用自己的方式關(guān)心父母長輩，積極主動做家務(wù)。這一主題由“感受父母一天的家務(wù)勞動”、“愿意幫助家人做家務(wù)”

4、、“做家務(wù)的方法”、“對家人的關(guān)愛”四個環(huán)節(jié)圖景組合而成。本主題重點(diǎn)體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)“自己能做的事情自己做，做事認(rèn)真，不敷衍，有耐心，有毅力”、“能用自己的方式，積極主動做家務(wù)勞動”等內(nèi)容。充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。教材四個方面的主題部分都是圍繞我們這一教學(xué)重點(diǎn)采取層層遞進(jìn)方式設(shè)計的。三、說教學(xué)重點(diǎn)的解決方法與過程（結(jié)合教師用書“活動設(shè)計參考”以及本校本班學(xué)生實(shí)際進(jìn)行）現(xiàn)在部分家長溺愛孩子，什么事情都不讓孩子干，促成了部分孩子不愛勞動、不會勞動，缺乏家庭責(zé)任感，沒

5、養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和勞動習(xí)慣。根據(jù)新課程的理念，針對學(xué)生身心特點(diǎn)和生活實(shí)際，在設(shè)計這一課時我以活動為主線，設(shè)計了“爸爸媽媽真辛苦、我們來學(xué)做家務(wù)、家務(wù)活大比拼、媽媽，讓我來做吧！”等環(huán)節(jié)，充分體現(xiàn)新課程的基本特征：生活性、活動性、開放性和主體性。學(xué)生通過引導(dǎo)、議論、比賽、游戲，體驗感受父母的勞動等，激發(fā)學(xué)生的勞動想法，學(xué)會關(guān)心父母，積極主動做家務(wù)。針對這三個教學(xué)目的我作了以下活動準(zhǔn)備工作：（教師）1、搜集家長做家務(wù)活的照片和圖片。2、準(zhǔn)備勞動工具的圖片及其說明。3、準(zhǔn)備抹布、少許洗衣粉和兩個水桶。（一）我們擬通過“活動一：“爸爸媽媽真辛苦”來幫助學(xué)生感受勞動的辛苦。1、角色互換，體驗家務(wù)。我在

6、上這節(jié)課的前一天布置學(xué)生“和爸爸媽媽互換角色，當(dāng)一天的家長，做一天的家務(wù)活?！弊寣W(xué)生體驗做家務(wù)活的過程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的愿望。2、說一說。與同桌互相介紹自己父母的職業(yè)，上班與回家的時間，在家的時候父母經(jīng)常做什么。【學(xué)生的回憶過程也是一個體驗的過程，因為有過角色互換的過程，學(xué)生在回憶父母在家做家務(wù)的過程中，對父母的辛苦更有體會?！?、補(bǔ)一補(bǔ)課件出示一些家長在家做家務(wù)活的圖片，讓學(xué)生觀看的同時想一想，爸爸媽媽在家還做了哪些家務(wù)活，補(bǔ)充成一本完整的相冊?！靖改缸黾覄?wù)的場面一一浮現(xiàn)，學(xué)生更能感受到父母的辛苦?！?、說一說，想一想，填一填。描繪辛苦一天的父母。（要求學(xué)生從動作、語言、神態(tài)等方面進(jìn)行描述）然

7、后，想一想，爸爸媽媽辛苦一天，最希望什么？你又會幫他們做些什么呢？課件出示填空練習(xí)媽媽買菜回來，我 。爸爸拖地，我 。媽媽疊衣服，我 。媽媽幫我整理書包，我 。總結(jié)板書：積極主動做家務(wù)【這一環(huán)節(jié)是對細(xì)節(jié)的強(qiáng)化，讓學(xué)生在體驗和描述父母的辛苦之后思考怎么做，從對勞動的體驗自然過渡到主動為家長做家務(wù)活?！浚ǘ┪覀償M通過“活動二：“我們來學(xué)做家務(wù)”來幫助學(xué)生體會勞動的快樂。1、想一想，說一說。課件出示家務(wù)活的名稱，讓學(xué)生說一說自己會做的家務(wù)活，要用什么工具，怎樣做？【這一環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生更深一步感知家務(wù)活都有哪些？該怎么做？通過全班交流讓不會做家務(wù)的學(xué)生也對家務(wù)活的做法也有了一定的了解】2、考一考四人小組合作，讓會做家務(wù)活的學(xué)生出題，讓其他學(xué)生說說怎么做，會做的孩子做補(bǔ)充指導(dǎo)，達(dá)到合作學(xué)習(xí)的效果。3：跟我學(xué)做家務(wù)活會做家務(wù)活的孩子做示范抹桌子和掃地?！就ㄟ^活動，達(dá)到學(xué)生指導(dǎo)學(xué)生做家務(wù)的目的?！浚ㄈ┪覀償M通過家務(wù)活大賽，把教學(xué)重點(diǎn)落實(shí)延伸到學(xué)生的社會生活中去，力圖將本課的教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)化為學(xué)生的自覺行動。1、比一比比賽的內(nèi)容是掃地比賽和抹桌子比賽，全班分八個組，四個組做掃地比賽，四個組做抹桌子比賽。2、評一評最后，邀請其他任課老師作裁判。評一評，哪些小組做的最好？【孩