9王幾何(先學后教)

1、9 王幾何,馬及時,學習目標 1分鐘,1掌握本文重點詞語。2.朗讀課文，概括文章基本內(nèi)容。 3.初步了解人物形象。,讀一讀 寫一寫,聾啞 翹起 琳 須臾 徒手 驚訝 屏息 承蒙 綽號 幽默 呆板 教條 離譜 叛逆 嘈雜 丑陋 輪番 喉嚨 銘記 方頭大耳得意洋洋 洗耳恭聽 持之以恒 鴉雀無聲,自學指導與檢測一 6分鐘,3分鐘掌握下列詞語：,須臾（ ）笑面佛（ ）皺紋（ ） 屏息（ ） 綽號（ ) 高漲 Co( )雜 m( )勒佛 輪 fn( ),y,f,zhu,bng,chu,zhng,1 哄堂大笑： 2 得意洋洋： 3 笨手笨腳： 4 得意忘形： 5 持之以恒： 6 鴉雀無聲：,形容滿屋子的人

2、同時大笑。,形容非常得意的樣子。,形容動作不靈活或手腳不靈巧。,形容淺薄的人稍稍得志，就高興得控制不住自己。,長久的堅持下去。,形容非常安靜。,自學指導與檢測二 8分鐘,快速瀏覽全文，說說本文主要寫的是誰？王幾何本來叫什么名字？“王幾何”這個綽號是怎么來的？本文主要寫了王幾何的一件什么事？請用一句話簡要回答。 王幾何。 王幾何本來叫王玉琳，王幾何是上幾屆學生私下里給他取的綽號。 本文主要寫了王幾何老師上第一堂幾何課的情形。,自學指導與檢測三 12分鐘,朗讀課文思考： 1、本文描寫的是一節(jié)充滿笑聲的數(shù)學課，說說這節(jié)課上令人發(fā)笑的源頭有哪些？,（1）王老師啞笑。 （2）王老師公布自己的綽號。 （3

3、）王老師讓同學們到黑板上畫圓和三角形。 （4）同學們在黑板上畫圓和三角形，卻畫成了雞蛋、鴨蛋、蘋果、梨和丑陋的三角架。,2、王老師在課堂上展示的絕活是什么？他這樣做的用意何在？ 反手畫圓和三角形。他這樣做的用意是向大家說明一個簡單樸素的道理只要功夫深，鐵杵可以磨成針! 要大家牢記的是一種熱愛知識和持之以恒的學習精神。,3、文章最后一段屬于什么敘述方式？有什么作用？ 答：補敘。補充交代王老師的另一身份-父親的毛根兒朋友。,當堂訓練 11分鐘,1.結(jié)合語境，解釋下列句中加點的詞語。 （1）一個個洗耳恭聽這矮胖幽默的綽號叫“王幾何”的老師到底還要說些什么有趣的話。 洗耳恭聽： 專心地聽 （2）這是我

4、這輩子笑得最得意忘形、最舒暢、最厲害的一次。 得意忘形：高興得無法控制自己,2、結(jié)合全文，說說王老師是一位怎樣的老師？ 答：王老師是一位業(yè)務水平極高，幽默風趣，平易近人，民主開放，受學生尊敬和喜愛的好老師。,9 王幾何,馬及時,學習目標 1分鐘,1、勾畫外貌、動作、語言描寫的句子，了解其對刻畫人物形象的作用。 2、深入人物內(nèi)心世界，感受人物的人格魅力。,自學指導與檢測一 10分鐘,1、“一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講臺上。”這句話主要采用了什么人物描寫方法？句中的“擠”、“眨眼功夫”有何表達作用？ 2、“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳

5、朵，可以說，他臉上的每一個器官，每一條皺紋，甚至每一根頭發(fā)都在微笑！”這句話采用了什么修辭手法，有什么作用？ 3、“全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一齊哄堂大笑！”這句話寫的是學生的各種種表現(xiàn)，對刻畫王老師有什么作用？,外貌描寫、動作描寫。一個“擠”字，突出了老師的胖；“眨眼功夫”寫出了老師雖然胖而動作卻十分敏捷的特點。,夸張。突出了老師“笑”的姿態(tài)之特別，讀后讓人忍俊不禁。,通過對學生的動作、神態(tài)等描寫從側(cè)面烘托王老師的與眾不同，突出了老師的風趣與幽默。,自學指導與檢測二 10分鐘,4、“矮胖老師站在講臺上，雙目含笑，右嘴角微微斜翹，胖臉上一副得意洋洋的表情”屬于什么描寫？

6、有什么表達作用？ 5、“這就是那些老同學給我取的綽號。天啦，本人太喜歡這美妙的綽號了！可惜，從來沒有一位同學當面喊我王幾何”這句話用的是什么描寫？表現(xiàn)了王老師怎樣的特點？ 6、“同學們對王老師第一堂課的評價只有兩個字：痛快!”結(jié)合課文內(nèi)容，說說你對“痛快”的理解。,神態(tài)描寫。極其生動逼真地寫出了老師得意洋洋的神態(tài)。,語言描寫。突出了王老師語言幽默、風趣的風格，也表現(xiàn)了王老師的思想的民主與開放。,王老師通過富有感染力的微笑、絕活表演、公布自己的綽號、讓學生到黑板上畫圓和三角形等，制造了喜劇效果，使學生身心徹底放松，情感得以自由發(fā)泄，充分享受了課堂帶來的樂趣。,1、指出下列句子所用的描寫方法。 （1）須臾，一個方頭大耳、矮胖結(jié)實的中年人夾著一本厚書和一個大圓規(guī)、一個大三角板擠進門，眨眼功夫就站到了講上。（ ） 外貌描寫、動作描寫 （2）全班同學再也忍不住了，大家彎腰，搖頭，擠眉，弄眼，一起哄堂大笑?。?） 動作描寫、神態(tài)描寫 （3）“上幾屆有的同學說：王老師你畫的那圓圈有啥了不起？我們也會畫！”（ ） 語言描寫,當堂訓練 13分鐘,2、“矮胖老師依然不說一句話，但卻漸漸收起了笑容，用黑板刷輕輕敲擊著講臺上的課桌