四年級數(shù)學(xué)中期檢測質(zhì)量分析

1、四年級數(shù)學(xué)中期檢測質(zhì)量分析新莊小學(xué) 李成林一、試題分析本次期中試卷包括四個單元內(nèi)容：大數(shù)的認識、公頃和平方千米、角的度量、三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法等。試題分為填空、選擇、判斷、計算、作圖和解決問題等。試卷涉及的知識面比較全面，注重考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識、做題習(xí)慣、思維和解題能力等。二、班級測試成績總體分析從總體上看，這次的檢測反映了我班近期的學(xué)習(xí)情況，從成績來看，全班6名學(xué)生有5名學(xué)生及格且優(yōu)秀，合格率、優(yōu)秀率均為83.3 %；其中3人在90分以上，占總數(shù)的50%。平均分84.27分。但由于1名學(xué)生未能很好地掌握本次檢測的學(xué)習(xí)內(nèi)容，成績偏低，不及格，致使班級排位在全學(xué)區(qū)同級同科名列第七位。 三、試卷作

2、答情況分析從及格且優(yōu)秀的5名學(xué)生的試卷來看，做得好的試題是填空、計算、作圖及解決問題四個大題，得分率在90%以上；較差的是判斷和選擇兩個大題，得分率85%以上。從不及格的1名學(xué)生（郭珍）的試卷來看，各大題、各類型都有嚴(yán)重的失分，其中解決問題得分率只有13.6%；填空、作圖題得分率也只有40%以上；計算題稍好一點，得分率86%。四、存在的問題1、學(xué)生審題不仔細，許多簡單的題因為粗心而失分，特別是在計算過程中，許多學(xué)生書寫粗心，常把“0”和“6”互寫，讀題不仔細，常?？村e數(shù)字或看錯題目要求，比如作圖題：過直線外一點作已知直線的垂線和平行線，部分學(xué)生只作垂線，還有部分學(xué)生只作平行線等。2、學(xué)生計算還

3、是一個很大的失分點。出現(xiàn)的問題如：口算70+2010 ，有2個學(xué)生計算結(jié)果是900 ，有1個學(xué)生的計算結(jié)果是14000 ；筆算主要錯誤是數(shù)位對不齊導(dǎo)致結(jié)果錯誤，積的末尾“0”的個數(shù)不準(zhǔn)，錯得較多的都是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，不細心，粗心、馬虎，做完沒有認真檢查。3、求角的度數(shù)也是這次失分較多的地方，學(xué)生不能很好利用平角和直角的度數(shù)來求一個未知角的度數(shù)，他們主要是不善于觀察，不知哪幾個角可合并成一個平角或直角。4、概念的檢測暴露出了本班學(xué)生對概念的理解上的缺差，概念的理解記憶一直是本班學(xué)生的難題，他們平時不愿意記東西，不夠注重知識的積累，有些是他們自己總結(jié)出來的現(xiàn)在就忘了。5、解決問題學(xué)生存在一定的困

4、難，如試卷的最后一個應(yīng)用題，學(xué)生把“全買外套”，理解成“三樣都買”，結(jié)果算錯了。6、學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作效果甚微。本班質(zhì)量的高低，關(guān)鍵看學(xué)困生郭珍的成績。如果郭珍能及格，排位就能進入前四位，否則就只能在中下位次。本次考試，郭珍只有48.7分，各題都失分較大，尤其是解決問題。五、補救措施通過前面的分析，在今后的教學(xué)中要改進教學(xué)方法，要把握好知識體系，熟悉教材的知識點，認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，精心設(shè)計教育教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。1、今后繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生認真，仔細的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣。注重解題的細節(jié)和書寫的良好習(xí)慣。2、計算是本次失分的重點之一。今后將加強計算能力的培養(yǎng)，特別要注重口算能力、筆算能力、書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。3、后階段注重學(xué)生的讀題、審題、思考、分析能力的培養(yǎng)。注意為學(xué)生提供豐富的生活實際與已有的生活經(jīng)驗相聯(lián)系的知識素材，提高學(xué)生運用知識的能力。4、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動中結(jié)合知識多創(chuàng)設(shè)一些生動活潑、具有挑戰(zhàn)性的問題情境，將學(xué)生放置于問題之中，激活學(xué)生已有經(jīng)驗和數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、探索發(fā)現(xiàn)的思維品質(zhì)，推進學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5、加強后進生的情感教育和輔導(dǎo)工作，增強他們學(xué)數(shù)學(xué)的信心，激發(fā)他