廈門市2020屆高中畢業(yè)班線上質(zhì)量檢查(一)

1、廈門市2020屆高中畢業(yè)班線上質(zhì)量檢查(一)語文試題參考答案一、現(xiàn)代文閱讀(36 分)1. d(d項，“將文化服務(wù)由靜態(tài)、非社交化的服務(wù)轉(zhuǎn)變?yōu)閯討B(tài)、社交化的服務(wù)”錯,原文是“公共文化服務(wù)就不能全都是靜態(tài)的、非社交化的”，說明兩者都要兼顧。故選d。)2. a (a項，先展現(xiàn)我國公共文化服務(wù)建設(shè)的成就，后面再分析存在問題，是為了辯證說理，并非對比。故選a.)3. b.(a項;“更重要的是要大力宣傳以提升其使用率”錯，文章談的是公共文化服務(wù)設(shè)施網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)“供需錯位”的問題，而不是宣傳不夠的問題。c項，因果不當(dāng)，公共文化服務(wù)供給存在“供需錯位”， 關(guān)鍵是沒有找準(zhǔn)群 眾的文化需求,服務(wù)與需求不匹配。d項

2、，“應(yīng)讓更多的人參與進(jìn)來”錯，文章中“公共文化服務(wù)體系”的構(gòu)建是指立足地方特色而采取的各種公共文化服務(wù)措施，并不是單指人數(shù)多少。故選b)4. c (由圖表可知，表情包、廣告2014、 2015、 2017年度產(chǎn)生的流行語并非最低。)5. b(持續(xù)性不是指事件， 而是指詞語沒有流行開來，缺少持續(xù)性)6.示例一:推薦“文明互鑒”。 內(nèi)涵深厚。文明互鑒，即世界上不同文明之間加強(qiáng)交流，相互借鑒。正能量強(qiáng)?！?文明互鑒”是構(gòu)建人類命運(yùn)共同體的人文基礎(chǔ)，是增進(jìn)各國人民友誼的橋梁。語言雅致?！拔拿骰ヨb” 源自“文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”，凝練典雅。示例二:推薦“硬核”。辭趣豐厚?！坝埠恕敝负軈柡Α?/p>

3、很強(qiáng)大，多用來表示認(rèn)同、表達(dá)敬意、點(diǎn)贊等，情感意味豐富。體現(xiàn)正能量。表達(dá)對他人的贊賞與自信，體現(xiàn)拼搏進(jìn)取、追求美好的品格。使用廣泛。生活中，不同領(lǐng)域、不同層次的人經(jīng)常使用，生命力強(qiáng)。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)7. a (“為了表現(xiàn)了年輕一代對留守老人不夠關(guān)心，親情淡漠的問題”過度解讀。)8.豐收季節(jié)的田野冷清、散亂，以環(huán)境的孤寂強(qiáng)化四爺失落迷惘的心理;和后文大集體大生產(chǎn)火熱的勞動場景形成對比，引發(fā)讀者對農(nóng)村歷史和現(xiàn)狀的關(guān)注與思考在對話中插入環(huán)境描寫，增強(qiáng)了文學(xué)美感，調(diào)節(jié)敘事節(jié)奏，使行文富有變化。(每答出一點(diǎn)給2分。意思答對即可。如有其他答案，只

4、要言之成理，可酌情給分。)9.凸顯人物形象。歌聲表現(xiàn)了四爺對農(nóng)村文明衰落的惆悵,對土地執(zhí)著眷念的情懷。凸顯主題。悲愴的秋唱，寄托蒼涼的情感，更能引發(fā)讀者對農(nóng)村人和土地關(guān)系的思考。推動小說情節(jié)達(dá)到高潮。從隱忍到爆發(fā)，四爺?shù)那榫w逐層蓄積，最終借助歌聲表達(dá)出來，情節(jié)極富沖擊力，震撼人心。化用李紳憫農(nóng)詩句，以改編歌謠的形式在憫農(nóng)的傳統(tǒng)主題中注入時代的憂思的使小說意蘊(yùn)更豐富，耐人尋味。每答出一點(diǎn)給2分，滿分6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分。)10.d11. b (御史是西周時始設(shè)的官職，掌文書及記事;秦始，以御史監(jiān)郡，專門負(fù)責(zé)監(jiān)察朝廷官吏;隋朝始設(shè)監(jiān)察御史，掌“分察百僚，巡按郡

5、縣，糾視刑獄，肅整朝儀”12. c(“皇帝不聞不問”有誤，皇帝是下令不要問忙兀臺的罪。尼“釋放他們”也不準(zhǔn)確，是讓他們充軍贖罪。)13.(1)申屠致遠(yuǎn)審查此案，查得實(shí)情，姚溶服罪，楊玢節(jié)拿財物作酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。(譯出大意給3分;“服辜”“賄”兩處，每譯對一處給1分。) .(2)桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。(譯出天意給3分?！皶鐨饩凇眱商?，每譯對一處給1分。)參考譯文:申屠致遠(yuǎn)，字大用,他的祖先是汴梁人。金朝末年跟隨他的父親申屠義遷居?xùn)|平的壽張。致遠(yuǎn)在府學(xué)進(jìn)修學(xué)業(yè)，和李謙、孟祺等人齊名。世祖南征，(申屠致遠(yuǎn))被推薦擔(dān)任經(jīng)略司知事，軍中的機(jī)要事務(wù)，

6、大多由他謀劃。軍隊返回，到達(dá)隨州，所俘獲的男女，申屠致遠(yuǎn)全部釋放了他們。至元十年，御史臺征召他擔(dān)任掾吏，( 申屠致遠(yuǎn))沒有赴任。南宋被平定后，焦友直、楊居寬任兩浙宣慰使，推薦他做都事，( 申屠致遠(yuǎn))首先建議宣寫“宋朝的圖書文集應(yīng)上繳朝廷;江南的學(xué)田，應(yīng)仍舊用來供應(yīng)學(xué)校?！?行省聽從了他的建議。臨安改為杭州,(申屠致遠(yuǎn))升任總管府推官。宋朝駙馬楊鎮(zhèn)的侄子楊珍節(jié)，家中很有錢?？词劐X財?shù)男±粢θ芡盗怂你y子,怕事情被發(fā)覺，就誣陷楊玢節(jié)暗中和宋朝的廣、益二王勾結(jié)，官吏拷打，楊珍節(jié)無辜服罪，案子已定。申屠致遠(yuǎn)審議此案，得知實(shí)情，姚溶服罪，楊珍節(jié)拿財物作酬謝，申屠致遠(yuǎn)生氣地拒絕了他。杭州有個叫金淵的人，想

7、假冒籍貫作儒生，儒學(xué)教授彭宏不同意，金淵誣陷彭宏作詩有反叛之心，申屠致遠(yuǎn)察知其中實(shí)情，拘捕金淵極力審問，判了他的罪。屬縣中逮捕了十七個謀反的人，(申屠致遠(yuǎn))審問他們，原來是因強(qiáng)盜興起，他們拿兵器自衛(wèi)，實(shí)際不是謀反的人，都獲得了釋放。改任壽昌府判官。當(dāng)時敵寇盜賊暗中興起，加上建造攻打日本的戰(zhàn)船，遠(yuǎn)近民眾騷動，申屠致遠(yuǎn)布置得法，百姓賴以安定下來。至元二.十年，(申屠致遠(yuǎn))拜任江南行臺監(jiān)察御史。江淮行省宣使郄顯、李兼告平章忙兀臺不守法，皇上下詔不必追問，并把郄顯等人交給忙兀臺審訊，(郄顯等人) 被關(guān)在獄中，(忙兀臺 )一定要置他們于死地。申屠致遠(yuǎn)知道他們的冤情，要放了他們，忙兀臺以權(quán)勢逼迫他，申屠致

8、遠(yuǎn)不為所動，親自解開郄顯等人的囚具，讓他們充軍贖罪。桑哥當(dāng)權(quán)時，治書侍御吏陳天祥被派到湖廣，彈劾平章，桑哥摘錄他奏疏中的話，誣陷他大逆不道，奏請派使者前往審訊他，陳天祥被捕。當(dāng)時行臺要派御史到湖廣巡察屬部，大家都怕桑哥，沒有人敢去，申屠致遠(yuǎn)慷慨激昂地請求前往。等到了后，屢次上奏章極力爭辯。桑哥正催促定陳天祥的罪，恰逢申屠致遠(yuǎn)的奏章呈上，桑哥氣焰受阻。轉(zhuǎn)運(yùn)使盧世榮征收茶稅牟取暴利，申屠致遠(yuǎn)彈劾他。他又說不能跨海遠(yuǎn)征日本，白白消耗國力;選拔人才以南北為限，苦樂不均，應(yīng)考核他們的優(yōu)劣，考慮地區(qū)的遠(yuǎn)近，定為制度，這樣選拔人才就能公平而官場弊端也能革除。申屠致遠(yuǎn)清心修持，堅守名節(jié),因侍奉權(quán)貴為恥，藏書萬

9、卷，取名墨莊。家中沒有多余的財產(chǎn)，教育孩子如同師友一般。14. b (“很想去觀賞”有誤，應(yīng)是作者對碧竹生長環(huán)境的想象。)15.要點(diǎn):從標(biāo)題可以看出，本詩是為答謝友人贈禮而作;詩中主要表達(dá)了對友人美好品行的贊美與仕途前景的祝愿;詩的前三聯(lián)均為對友人所贈竹鞭的吟詠，有鮮明的詠物詩特點(diǎn);詩人“托物言情”，對友人的贊美與祝愿主要寄寓在對竹鞭的吟詠上。(每答出一點(diǎn)給2分，滿分6分。意思答對即可。如有其他答案，只要言之成理，可酌情給分)16. (1)眾女嫉余之蛾眉兮 謠諑謂余以善淫(2)茍全性命于亂世 不求聞達(dá)于諸侯(3)無邊落木蕭蕭下 不盡長江滾滾來三、語言文字運(yùn)用(20 分)17. d (榮膺，光榮

10、的接受或承當(dāng);榮獲，光榮地獲得。 “榮膺”比“榮獲”更正式，此處兩詞均可選用。交互，交流互動;交融，形容事物的交匯融合 ,也指不同思想不同民族、不同文化的交往、融合。此處應(yīng)選“交融”。自怨自艾，悔恨自己的錯誤;孤芳自賞，泛指自命清高，自我欣賞的人，也指脫離群眾，自以為了不起。此處當(dāng)選“孤芳自賞”。嶄露頭角，初顯露優(yōu)異的才能;脫穎而出，比喻在眾多人中本領(lǐng)全部顯露出來。此處當(dāng)選“脫穎而出”。)18. a (根據(jù)下文“她不太可能擔(dān)負(fù)著文化輸出的重任”可知，作者對李子柒的走紅傾向于認(rèn)為是“文化現(xiàn)象”而非“文化輸出”，故選a項。)19,c(a項,，指代詞“這”多余，“廣泛” 語序不當(dāng); b項，后半句主語殘缺，且“廣泛”語序不當(dāng);d項，前后兩個分句均主語殘缺。)20.示例:不但要增大貯箱容積;推進(jìn)劑逐漸消耗;能把空貯箱拋掉。(答