寫作文從字順ppt.ppt

1、寫作 文從字順,文從字順是寫作的基本要求。請(qǐng)閱讀下列材料，然后思考：要做到文從字順，需要注意什么？ 著名語言學(xué)家張志公說：“句子是文章的骨干。必須一個(gè)一個(gè)的句子都通順，明白，全篇文章才能通順，明白。一篇文章有上若干不通的句子，無論如何不會(huì)是一篇好文章?！?準(zhǔn)確，是作文用語最起碼的標(biāo)準(zhǔn)。 故事鏈接：前蘇聯(lián)衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)入大反攻時(shí)，一位將軍向斯大林報(bào)告說：“敵人撤退了!”斯大林立即糾正道：“不是敵人撤退了，而是敵人在逃跑!”斯大林把“撤退”換成“逃跑”，準(zhǔn)確地點(diǎn)明了戰(zhàn)況。,有個(gè)自負(fù)的棋手，與別人較量，連輸了三局。后來，人們問他：“你與某人賽了幾局棋啊?”棋手說：“三局?！比藗冇謫枺骸皠儇?fù)如何?”棋手說

2、道：“第一局我不曾贏，第二局他不曾輸，第三局我要和，他不肯，罷了。” 在上述話中，這位棋手挖空心思回避“輸棋”二字，可謂口頭表達(dá)的妙例。,能掌握好用語的“分寸”，是語言運(yùn)用能力強(qiáng)的表現(xiàn)。,一天，唐朝年輕的詩人賈島去長(zhǎng)安參加考試。他騎著驢，在大街上一邊走一邊想著他的詩句。突然，他想到了兩句好詩:鳥宿池邊樹，僧推月下門?！庇忠幌?，覺得“推”字改為“敲”字更好一些，他想的正入神時(shí)，只聽得對(duì)面喊了一聲：“干什么的？”還沒弄清楚是怎么回事，便被拉下驢，帶到韓愈面前。原來，他碰見了大文學(xué)家韓愈和他的隨從，等賈島把事情說了一遍后，不但沒有受罰，反倒引起了韓愈對(duì)詩句的興趣，韓愈想了一會(huì)，還是敲字好。靜靜的夜晚

3、，在月光下，一個(gè)僧人德德的敲門，這個(gè)情景是很美的?！庇谑恰巴啤弊指臑椤扒谩弊帧：髞?，“推敲”便成為人們反復(fù)考慮的意思。,好文章不是寫出來的，而是改出來的。,我希望大家在練習(xí)讀與寫的時(shí)候，自覺地注意思路的開展，下一句跟上一句怎么連上的，后一段跟前一段怎么連上的，某一句跟前面哪一句有關(guān)系，某某段從前面哪一段分派出來的，諸如此類全部辨一辨，想一想，這就是所謂自覺地注意思路開展的具體辦法。 解釋：文從字順從：服從，順從；順：通順。指文章通順。,“文從字順”是寫作的基本要求，它反映著寫作者駕御書面語言（即文字）的能力。 “文從字順”，其意思包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖，作者心里想的是這樣一個(gè)東西，所

4、感的是這樣一種情境，而所用的詞語恰好能表達(dá)這樣一個(gè)東西，這樣一種情境，讀者讀后的感受于作者期望表達(dá)的意念完全一致；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地把作者的思想感情有條不紊、井然有序地表達(dá)出來，沒有任何含混、錯(cuò)亂和別扭之處。 要想做到文從字順，對(duì)初學(xué)者來說最重要的是培養(yǎng)自己良好的語感。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。它是在長(zhǎng)期的語言實(shí)踐中經(jīng)聽和讀的反復(fù)熏染而逐漸形成的。 語感在寫作中起著極其重要的作用。寫作者在執(zhí)筆行文時(shí)想的是“意”，寫出來的卻是“文”，這由“意”而“文”的轉(zhuǎn)化就全憑著寫作者的語感進(jìn)行。,語感包含哪些具體內(nèi)容呢？ 1、要文字通順 人們?cè)陂L(zhǎng)期的與言實(shí)踐中可以判斷出話怎

5、樣說才算通順，怎樣說就別扭，而別扭的話不僅別人聽不明白，自己寫著也覺得不順。這種通順感主要表現(xiàn)在對(duì)詞語的搭配和詞語的排序正誤的判斷上厚。漢語用詞有一定的搭配習(xí)慣，比如，我們可以說“深情厚誼”，也可以說“深情誼”；可以說“濃情蜜意”，卻不可以說“濃蜜情意”。詞語的排序也是如此，先說什么，后說什么，有約定俗成的規(guī)律，我們寫作中遵循這些規(guī)律，話就會(huì)寫得通暢。 2、要意思連貫 人們?cè)谙騽e人陳述一個(gè)問題時(shí)，都會(huì)注意話與話之間該怎樣銜接別人聽了才會(huì)明白，這就是語言的連貫感。例如，上下兩句話的安排要合乎事物發(fā)展變化的過程或人們觀察認(rèn)識(shí)問題的順序；一段話要圍繞一個(gè)話題說，說完一個(gè)意思再說另一個(gè)意思，而不能東一

6、句西一句，前言不搭后語；講完一個(gè)意思再講另一個(gè)意思時(shí)，銜接處要有過渡詞語。寫作時(shí)注意這個(gè)問題，也有利于把文章寫得通暢。,3、要注意分寸 人們掌握了大量語匯，這些語匯在描繪事物時(shí)在范圍、數(shù)量、程度、褒貶上都存在一些細(xì)微差別，若能敏銳地感覺到這些差別，在遣詞造句時(shí)表現(xiàn)出精確的分寸感來，將有利于把自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)得精妙確切。 4、要掌握韻律 漢語有音調(diào)上的變化，還有單音詞、雙音詞、多音詞及語句形式上的變化。這些變化，在人的視覺或聽覺中就會(huì)形成自然的節(jié)律，從而產(chǎn)生韻律感。例如人們一般會(huì)說“又唱歌又跳舞”或“又唱又跳”，而不會(huì)說“又唱歌又跳”或“又唱又跳舞”，因?yàn)楹竺娴恼f法從直覺上就感覺到別扭。這種形式上

7、的勻稱感和語調(diào)上的,平時(shí)該怎樣培養(yǎng)自己的語感呢？最重要的是培養(yǎng)讀書的習(xí)慣。一些優(yōu)秀的文章，最好能熟讀成誦。這樣，一些好的語言就會(huì)形成范例，并進(jìn)而化為自己的語言習(xí)慣。還要多聽：聽廣播，聽別人讀文章，這樣可以強(qiáng)化讀的效果。同時(shí)要盡量豐富自己的語匯，確切掌握詞語的含義，只要向這個(gè)方向努力，做到文從字順就不難了。 在作文完篇后，要注意檢查：一是自己出聲地讀一讀，看有沒有拗口的地方；二是換個(gè)立場(chǎng)，請(qǐng)別人來讀，自己來聽，看是不是句句聽得清，是不是沒有一點(diǎn)兒磕絆；三是對(duì)覺得別扭處認(rèn)真檢查一下， 要做到文從字順，除了在語言運(yùn)用上下功夫外，還要注意書寫、行款、標(biāo)點(diǎn)。寫文章，字要寫工整，字跡潦草難于卒讀的文章，還

8、談得上什么通順呢？還要不寫錯(cuò)別字。因?yàn)橐蛔种畋硪馍虾芸赡懿钪Ю?。文章行款格式一定要正確，尤其是應(yīng)用文，行款上的錯(cuò)誤會(huì)直接影響意思的正確表達(dá)。標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是文字表達(dá)的重要輔助工具，它幫助顯示句子的結(jié)構(gòu)、詞語的性質(zhì)以及作者的情感。正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，不僅是寫作的一項(xiàng)重要基本功，而且是文章做到文從字順的必要條件，寫作時(shí)不光要注意使用正確，而且要注意規(guī)范。,文從字順,是指： 文章思路清晰，文意連貫，表意明確，語句通順，用詞妥帖。 （寫時(shí)琢磨，寫后修改） 語句通順，用詞妥帖: 1、詞句要 恰當(dāng) 2、詞句要 配好 3、詞句要 整齊 4、詞句要 簡(jiǎn)潔,要做到文從字順，要注意三點(diǎn)： （1）語句表達(dá)要準(zhǔn)確，用詞避

9、免產(chǎn)生歧義。 （2）要注意語句間的連貫。 （3）寫完后要讀一讀，還可以請(qǐng)別人來讀。 （寫時(shí)琢磨，寫后修改）,原文： 一位胖得肥豬一樣的阿姨又?jǐn)D上了車。搶座,改文：一位肥胖的阿姨又?jǐn)D上了車。,范例講評(píng),改法一：“把不恰當(dāng)?shù)卦~句改恰當(dāng),改文： 你總是把眼睛中的陽光送給別人，你總是將冷漠摔得很重。,范例講評(píng),原文： 你總是把你眼中的陽光傳送給別人，冷漠，你總是將它摔得很重。 致父親,改法二：把不整齊的詞句改整齊,改文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再溫 暖，我將在人生的森林中迷失方向。,范例講評(píng),原文： 媽媽，你是我生命中的火焰，沒有你，我的世界不再轉(zhuǎn)動(dòng)，我將在沼澤森林中迷失方向。母

10、親,改法三：把不搭配的詞句改搭配,范例講評(píng),原文： 寬容是一門交際藝術(shù)。它潤(rùn)滑了彼此的關(guān)系，消除了彼此的隔閡，掃清了彼此的顧忌，增進(jìn)了彼此的了解。寬容打開兩顆相對(duì)封閉的心靈，像一種明澈而柔韌的調(diào)和劑，使之相融相知。懂得寬容的人生是美麗的。 寬容別人，就是解放自己,改文： 寬容是一門交際藝術(shù)。 學(xué)會(huì)寬容就能潤(rùn)滑彼此的關(guān)系，消除彼此的隔閡，掃清彼此的顧忌，增進(jìn)彼此的了解，因此，懂得寬容的人生是美麗的人生 寬容別人，就是解放自己,改法四：把啰嗦的詞句改簡(jiǎn)潔,好的文章總是從怦然心動(dòng)到若有所思,媽媽是一個(gè)勤勞的人，她對(duì)我很關(guān)心，但是要求很嚴(yán)格。有一次，我的數(shù)學(xué)考了95分，媽媽就很耐心地給我講錯(cuò)在哪里，她

11、講得非常細(xì)致，我聽得明明白白。媽媽把家里的活全承擔(dān)下來了，讓我一絲不茍地進(jìn)入學(xué)習(xí)，所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的。 這段文字有什么問題？,要圍繞中心說話，人稱要清楚。,仔細(xì)閱讀后我們不難發(fā)現(xiàn)這段文字的問題。首先表述不清。第一句“媽媽是一個(gè)勤勞的人”給讀者的感覺是下面是圍繞“媽媽怎樣勤勞”來寫的，但下一句轉(zhuǎn)向了“她對(duì)我很關(guān)心”，前后不連貫。二、三句間沒有轉(zhuǎn)折關(guān)系，不應(yīng)要“但是”。數(shù)學(xué)考了95分，這個(gè)成績(jī)很好，應(yīng)該表揚(yáng)嘛，怎么又去“講錯(cuò)在哪里”呢?“一絲不茍”是說學(xué)習(xí)認(rèn)真，一點(diǎn)也不馬虎，這和媽媽承擔(dān)家務(wù)活沒有必然的聯(lián)系，作者把兩層意思糅合到一起了。應(yīng)把“一絲不茍”改為“全身心地”，“進(jìn)入”

12、改為“投入”。最后一句“所以我的學(xué)習(xí)里面是有媽媽的心血在里面的”重復(fù)了，“學(xué)習(xí)里面”應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績(jī)”。 從上面的例子可以看出，“文從字順”包含兩個(gè)方面：一是用詞恰當(dāng)、妥帖；二是句與句之間順從暢達(dá)，文氣貫通，能很好地表達(dá)作者的思想感情。,古時(shí)候有個(gè)孩子，爹媽都死了，跟著哥哥嫂子過日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩飯，穿破衣裳，夜里在牛棚里睡，牛棚里沒有床鋪，他就睡在干草上。他每天放牛，那頭牛跟他很親密，用溫和的眼睛看著他，有時(shí)候還伸出舌頭舔舔他的手，怪有意思的。哥哥嫂子見著他總是待理不理的，仿佛他一在眼前，就滿身不舒服。兩下一比較，他也樂得跟牛一塊兒出去，一塊兒睡。,這段文字是葉圣陶先生根據(jù)民

13、間傳說故事編寫的，突出的優(yōu)點(diǎn)是清楚通順。文句中沒有生僻的字，句子明白如話，前后銜接緊密，連貫自如。這就叫文從字順。,1、歧義 王亮從電話中得知，開刀的是他父親。 縣里的通知說，讓趙鄉(xiāng)長(zhǎng)15日前去匯報(bào)。 老張的衣服比老李的衣服做得好。 小華和小李一起走在回家的路上，他約他明天到家里來寫作業(yè)。,2、連貫 在昏暗的傍晚，他獨(dú)自一人在寂寥得林間散步，在雷雨交加時(shí)，我毫無畏懼，依然在林間欣賞那寧靜的生活。 安靜的夜里，月光在天上寂寥凡間的大地，毫無畏懼的月光與大地凝聚在一起。 四川汶川大地震，無數(shù)生命在危險(xiǎn)中，這時(shí)候，警察叔叔你卻偉大著，毫無畏懼地伸出無私奉獻(xiàn)的身軀，并且把畢生的心血都凝聚在這個(gè)大地震中

14、。,【點(diǎn)評(píng)】 句中前一分句敘述“他”的活動(dòng)，后一分句又?jǐn)⑹觥拔摇钡谋憩F(xiàn)，兩句情境相差甚遠(yuǎn)，沒有連貫起來，且有錯(cuò)別字；句末“欣賞”與“生活”不能搭配。 句中不僅沒有理解“寂寥”一詞的含義，誤用形容詞作了謂語，而且還誤用“毫無畏懼”修飾“月光”，造成語義混亂。 句中描述警察叔叔的行為也明顯欠妥，如“偉大著”“伸出”“身軀”，“心血都凝聚在這個(gè)大地震中”等搭配令人費(fèi)解。,小結(jié)：句子的統(tǒng)一性和連貫性是相輔相成的，從語義上看，句子各部分應(yīng)該是緊密聯(lián)系在一起，表達(dá)一個(gè)集中的、相對(duì)完整的意思；從語法角度來看，正確的句子應(yīng)該結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、關(guān)系一致、語序正確；從修辭角度來看，好的句子應(yīng)該中心突出、邏輯性強(qiáng)、準(zhǔn)確簡(jiǎn)練

15、。,3、語感 他的和藹的面容，爽朗的笑聲，時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在我的腦海中。 三年的初中生活結(jié)束了，已經(jīng)有了一些初步的生活經(jīng)歷，這些經(jīng)歷能喚起我們心中許多美好的回憶，能啟迪我們不斷完善自我，認(rèn)識(shí)自我。尤其難忘的是，那些年長(zhǎng)的老教師對(duì)我們的諄諄教誨。 正當(dāng)平緩似錦緞的黃河得意之時(shí)，她突然以數(shù)里之闊的水面，跌入百尺寬的峽谷。發(fā)出的聲響如虎嘯震川，濁流的奔涌如騰飛的巨龍，懸垂的水流如張掛的天幕，激起的水珠如四濺的鋼花，使每一位風(fēng)塵仆仆走近她的游客都受到了強(qiáng)烈的震撼。,小結(jié)：寫作時(shí)主要是靠感覺來感受語言。因此，文章寫完后，要通過小聲的讀來感受一下，思路是否清晰?意思說明白了沒有?句子通順不通順?還可以請(qǐng)同學(xué)讀一遍

16、，提提意見。這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，就會(huì)受益終身。語感，即人們對(duì)語言的一種敏銳的感覺。這種“感覺”的形成，一是要平時(shí)養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣，對(duì)一些優(yōu)秀的文章能熟讀成誦；二是要“多聽”，強(qiáng)化讀的效果；三是要盡量豐富自己的詞匯量，確切掌握詞語的含義，且懂一點(diǎn)語法。這種感受語言的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，做到文從字順就不難。,（1）感讀憑語感，凡是讀起來別扭，聽起來含混的，就可能有語病。 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱??！,（2）梳理由主干到枝葉逐步檢查。先縮掉句子的附加成分，化簡(jiǎn)后，留下句子的主干（即所要表達(dá)的中心意思），然后檢查句子的主干，再檢查附加成分是否有語病。 同學(xué)們以敬

17、佩的目光注視著和傾聽著班長(zhǎng)的報(bào)告。,（3）分析從事理上進(jìn)行分析，檢查是否自相矛盾和符合邏輯。 為了防止非典疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位制定嚴(yán)密的防范措施。,（4)類比用同義詞替換，關(guān)聯(lián)詞替換、仿照原句造句等比較法來檢查語病。 無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。,（1）增殘缺的成分要增補(bǔ)上 （2）刪重復(fù)多余的詞語要?jiǎng)h除 （3）調(diào)語序不當(dāng)?shù)囊{(diào)整 （4）換搭配不當(dāng)?shù)脑~語要更換,修改不是再造，切忌改變句子的本意。尤其應(yīng)該注意，能調(diào)整語序的就不能增刪，能改動(dòng)一處的，決不能改動(dòng)兩處，改病句也應(yīng)簡(jiǎn)要、高效。 修改病句的原則是：對(duì)癥下藥、原意不變、多就少改。,下列各句中，沒有語病的一

18、句是 A看到義務(wù)工作者們?nèi)娜鉃椤熬胚\(yùn)”忘我地工作，使我很受教育。 B青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。 C父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動(dòng)得熱淚盈眶，一句話也說不出來。 D世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標(biāo) 志。,( D),下列句子中有語病的一項(xiàng)是 A在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當(dāng)。 B租界里的洋樓，是近代史上一個(gè)獨(dú)特社會(huì)產(chǎn)物，很值得我們認(rèn)真研究。 C萬里長(zhǎng)城的各個(gè)游覽點(diǎn)，每天都吸引著來自世界各地?cái)?shù)以萬計(jì)的旅游者。 D這種做法，既穩(wěn)定了農(nóng)戶與土地的承包關(guān)系，又促進(jìn)了適度的規(guī)模經(jīng)營(yíng)。,（ A）,下列句子沒有

19、語病的一項(xiàng)是（ ） A在建設(shè)三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。 B在列車長(zhǎng)粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報(bào)邊做實(shí)驗(yàn)的愿望破滅了。 C中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)在香港演出大型音樂舞蹈我的夢(mèng)，受到觀眾的熱烈歡迎。 D為了防止“非典”疫情不再反彈，市領(lǐng)導(dǎo)要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，制定嚴(yán)密的防范措施。,（C）,下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ） A老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。 B只有不斷學(xué)習(xí)，努力鉆研，我們的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)提高。 C經(jīng)過反復(fù)推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的辦法。 D這句話的后面，包含了多么豐富的關(guān)懷和祝福啊！,（D）,下列句子沒有語病的一

20、項(xiàng)是（ ） A經(jīng)過大家的努力，使我們出色地完成了上級(jí)交給的任務(wù)。 B是否有“以農(nóng)民為本”的理念，是解決“三農(nóng)”問題的關(guān)鍵。 C手機(jī)是科技進(jìn)步帶給人類的新工具，本身并無利弊對(duì)錯(cuò)。 D即使一直沒有試驗(yàn)成功，但他一點(diǎn)兒也不氣餒。,(C),?？嫉牟∫蚣安±?（1）濫用介詞“通過”、“由于”、“經(jīng)過”、“在下”、“當(dāng)?shù)臅r(shí)候”和動(dòng)詞“使”，導(dǎo)致句子主語殘缺。 如：通過緊張的期末復(fù)習(xí)，使我們的各科成績(jī)都有了提高。,（2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導(dǎo)致前后不呼應(yīng)。 如：能否推進(jìn)素質(zhì)教育是保證青少年健康成長(zhǎng)的條件之一。,（3）濫用否定詞，導(dǎo)致前后矛盾，不合邏輯。 如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。,（4）修辭方法使用不當(dāng) 例：她唱起歌來，就像刮大風(fēng)一樣。,（6）詞語搭配不當(dāng)。 如：老師慈愛的笑容和親切的話語時(shí)時(shí)浮現(xiàn)在他的眼前。,5、句式雜糅 例：我國(guó)經(jīng)濟(jì)之所以