心理學(xué)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖

1、心理學(xué)理論第一章心理學(xué)的對(duì)象與任務(wù)相關(guān)概念總結(jié)： 心理學(xué)心理現(xiàn)象心理過(guò)程個(gè)性心理特征認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程能力氣質(zhì)性格注意 知情意的關(guān)系：三個(gè)相互作用：相互影響，相互制約，相互滲透 認(rèn)識(shí)過(guò)程情感過(guò)程意志過(guò)程基礎(chǔ)反作用影響前提影響調(diào)節(jié) 心理學(xué)研究 心理學(xué)研究任務(wù)和意義原則和方法過(guò)去和現(xiàn)在任務(wù)心理實(shí)質(zhì)研究意義原則方法客觀發(fā)展系統(tǒng)教育觀察試驗(yàn)測(cè)量調(diào)查個(gè)案流派現(xiàn)狀構(gòu)造主義機(jī)能主義行為主義格式塔精神分析人本主義認(rèn)知第二章心理的生理基礎(chǔ)1、神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)和功能神經(jīng)元細(xì)胞體軸突樹(shù)突神經(jīng)元突觸信息整合傳遞信息接受信息感覺(jué)神經(jīng)元運(yùn)動(dòng)神經(jīng)元聯(lián)絡(luò)神經(jīng)元2、神經(jīng)沖動(dòng)刺激不反應(yīng)去極化狀態(tài)電位差極化狀態(tài)神經(jīng)沖動(dòng)不應(yīng)期神經(jīng)

2、沖動(dòng)脈沖式刺激3、中樞神經(jīng)系統(tǒng)及其活動(dòng)中樞神經(jīng)系統(tǒng)脊髓最低部位，基本功能是反射和傳導(dǎo)神經(jīng)沖動(dòng)腦大腦小腦間腦：丘腦和下丘腦腦干：延腦、腦橋、中腦邊緣系統(tǒng)個(gè)體和種族保存調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)和情緒活動(dòng)參與記憶活動(dòng)感覺(jué)的整合大腦皮層顳葉聽(tīng)覺(jué)中樞枕葉視覺(jué)中樞額葉言語(yǔ)中樞頂葉運(yùn)動(dòng)中樞活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)規(guī)律興奮過(guò)程抑制過(guò)程條件抑制非條件抑制消退抑制分化抑制外抑制超限抑制擴(kuò)撒和集中相互誘導(dǎo)正誘導(dǎo)、負(fù)誘導(dǎo)中樞神經(jīng)系統(tǒng)活動(dòng)4、反射結(jié)構(gòu)及其類(lèi)型反射反射弧結(jié)構(gòu)三種通路感受器傳入神經(jīng)中樞傳出神經(jīng)效應(yīng)器特殊通路非特殊通路環(huán)形通路無(wú)條件反射條件反射經(jīng)典條件反射工具性條件反射強(qiáng)化時(shí)程表兩種信號(hào)系統(tǒng)關(guān)系第三章心理的發(fā)生與發(fā)展心理的發(fā)生與發(fā)展

3、動(dòng)物心理的發(fā)生與發(fā)展人類(lèi)心理的發(fā)生與發(fā)展人類(lèi)心理的基本特點(diǎn)個(gè)性心理發(fā)展的理論發(fā)生：反映感應(yīng)性信號(hào)性反映發(fā)展：感覺(jué)知覺(jué)思維萌芽發(fā)生：兩個(gè)基本條件：勞動(dòng)和語(yǔ)言發(fā)展：階段性；心理發(fā)展條件（遺傳，環(huán)境和教育，心理發(fā)展的動(dòng)力）概括性、目的性、主觀能動(dòng)性、社會(huì)制約性行為主義華生（五個(gè)觀點(diǎn)）精神分析學(xué)派兩個(gè)人頭，五八階段發(fā)生認(rèn)識(shí)論皮亞杰（四個(gè)因素，三種適應(yīng)），四個(gè)階段。維果斯基一個(gè)學(xué)說(shuō)五個(gè)標(biāo)志三條原因四個(gè)關(guān)系朱智賢四個(gè)關(guān)系，抓住教育與發(fā)展第四章感覺(jué)與知覺(jué)感覺(jué)與知覺(jué)感覺(jué)知覺(jué)觀察分類(lèi)規(guī)律分類(lèi)規(guī)律本受感覺(jué)內(nèi)受感覺(jué)外受感覺(jué)感受野感受性與感覺(jué)域限感受性變化規(guī)律域限絕對(duì)感受性與絕對(duì)感覺(jué)域限差別感受性與差別感受域限心力量

4、與物理量適應(yīng)【明適應(yīng)、暗適應(yīng)、無(wú)適應(yīng)】對(duì)比【同時(shí)、繼時(shí)對(duì)比】感受性練習(xí)空間【形狀、大小、深度、方位】時(shí)間；運(yùn)動(dòng)【真動(dòng)、似動(dòng)】錯(cuò)覺(jué)【大小、方向、線條彎曲，線段長(zhǎng)短】選擇性理解性整體性恒常性品質(zhì)培養(yǎng)客觀、精細(xì)、目的、敏銳明確目的與任務(wù)制定周密的計(jì)劃具備必要知識(shí)掌握一定方法學(xué)會(huì)做記錄歸納總結(jié)心理過(guò)程第五章 記憶記憶記憶過(guò)程品質(zhì)與培養(yǎng)分類(lèi)與特點(diǎn)記憶表象生理機(jī)制形象 詞語(yǔ) 情緒 動(dòng)作瞬時(shí) 短時(shí) 長(zhǎng)時(shí) 工作 情景，語(yǔ)義，程序內(nèi)隱 外顯直觀形象、概括、模糊片段條件反射理論；定位說(shuō)；反響回路說(shuō)，化學(xué)分子說(shuō)。巴普洛夫 潘菲爾德 賈維、埃斯曼 海登識(shí)記保持和遺忘回憶和再認(rèn)類(lèi)型：有意識(shí)記，無(wú)意識(shí)記；機(jī)械識(shí)記，意義識(shí)

5、記影響因素：目的與任務(wù)；方法，活動(dòng)內(nèi)容與性質(zhì)；材料數(shù)量與性質(zhì)遺忘曲線遺忘原因：復(fù)習(xí)作用：給信息加工提供機(jī)會(huì)如何復(fù)習(xí)：及時(shí)，間時(shí)，回憶，形式，整體與部分聯(lián)想及其規(guī)律：接近、類(lèi)似、對(duì)比、多因、強(qiáng)因、近因識(shí)記敏捷性：明確目的；集中注意。保持的持久性：納入已有知識(shí)體系；及時(shí)和經(jīng)常復(fù)習(xí)。記憶正確性：認(rèn)真識(shí)記；常比較；和仿佛分開(kāi)，真實(shí)與臆測(cè)分開(kāi)。記憶準(zhǔn)備性：關(guān)鍵使知識(shí)系統(tǒng)化第六章 思維與想象1、 思維及其類(lèi)型思維動(dòng)作思維形象思維抽象思維以。來(lái)解決問(wèn)題的思維聚合式思維發(fā)散式思維創(chuàng)造思維常規(guī)思維思維的創(chuàng)造性探索答案方向特點(diǎn)：與創(chuàng)造活動(dòng)相聯(lián)系與聚合發(fā)散相統(tǒng)一靈感重要作用一種連續(xù)的思維品質(zhì)過(guò)程：準(zhǔn)備期，醞釀期，豁

6、朗期，驗(yàn)證期培養(yǎng)：?jiǎn)l(fā)教學(xué)，激發(fā)求知欲，調(diào)動(dòng)積極主動(dòng)性；培養(yǎng)聚合發(fā)散思維；發(fā)展創(chuàng)造想象能力；鼓勵(lì)各種創(chuàng)造活動(dòng)，正確有創(chuàng)造力的學(xué)生。思維品質(zhì)：廣闊性，批判性，深刻性，靈活性，敏捷性（名詞）2思維過(guò)程分析與綜合比較與分類(lèi)抽象概括與具體化在思想上。的過(guò)程思維過(guò)程3概念的形成與掌握概念形成：歷史過(guò)程掌握（對(duì)。的掌握）日常概念科學(xué)概念因素（影響掌握）過(guò)去經(jīng)驗(yàn)變式語(yǔ)詞運(yùn)用定義4問(wèn)題的解決人的知覺(jué)特點(diǎn)定勢(shì)（功能固定？）已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和動(dòng)機(jī)個(gè)性差異提出問(wèn)題分析問(wèn)題提出假設(shè)檢驗(yàn)假設(shè)前提具體化關(guān)鍵個(gè)性?xún)A向性及性格特征智力5想象想象表象新形象有意想象無(wú)意想象夢(mèng)創(chuàng)造想象再造想象幻想方式：綜合，夸張，典型化，擬人化第七章

7、 情緒與情感1 情緒與需要客觀事物需要情緒情感需要層次學(xué)說(shuō)自我實(shí)現(xiàn)的需要 尊重的需要 愛(ài)于歸屬需要 安全需要 生理需要 區(qū)別：生理需要vs社會(huì)需要發(fā)生早vs晚情景性vs情景性，穩(wěn)固性和長(zhǎng)期性品質(zhì)：兩極性【強(qiáng)度、緊張度、快感、復(fù)雜、積極消極、增力減力】信號(hào)功能調(diào)節(jié)功能心境激情應(yīng)激道德感美感理智感。的情緒狀態(tài)。情感體驗(yàn)效用在教育中的作用情緒理論機(jī)體與表情2 幾種情緒的區(qū)別情緒類(lèi)型產(chǎn)生因素主要特點(diǎn)心境生活中的一般事件，主觀世界緩和而又微弱；持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)；非定向的彌散性的情緒體驗(yàn)激情生活中的重大事件和強(qiáng)烈刺激激動(dòng)性和沖動(dòng)性；發(fā)生短促；通常由專(zhuān)門(mén)對(duì)象引起，指向性明顯應(yīng)激出乎意料的緊張與危險(xiǎn)情境3幾種情感總

8、結(jié)情感類(lèi)型產(chǎn)生表現(xiàn)道德感運(yùn)用一定到的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)自身活他人行為愛(ài)國(guó)主義，國(guó)際主義，友誼感，同情，憐憫，眷戀，良，羞恥，榮譽(yù)感，自尊美感對(duì)客觀事物的美進(jìn)行評(píng)價(jià)理智感對(duì)認(rèn)識(shí)活動(dòng)進(jìn)行評(píng)價(jià)好奇，新意感，成功感，。4 情緒理論詹姆士郎格機(jī)體知覺(jué)理論凱農(nóng)丘腦情緒理論阿諾德認(rèn)識(shí)評(píng)估說(shuō)動(dòng)機(jī)分化理論湯姆金斯，伊扎德沙赫特歸因理論引起知覺(jué)的刺激情境由刺激引起的身體反應(yīng)由身體反應(yīng)引起情緒經(jīng)驗(yàn)刺激情境，生理變化，情緒體驗(yàn)5情緒、情感在教育中的作用教師感染力情緒與學(xué)習(xí)效率情緒識(shí)別情緒自我調(diào)節(jié)良好情緒培養(yǎng)表現(xiàn)：易于轉(zhuǎn)化為需要更易于積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生正確對(duì)待學(xué)習(xí)中的困難與挫折葉克斯道得生定律正確反映環(huán)境作出適當(dāng)反應(yīng)情緒反應(yīng)的

9、轉(zhuǎn)移能力符合年齡特點(diǎn)形成適宜的情緒狀態(tài)豐富情感體驗(yàn)正確看待問(wèn)題形成正確合理的需要培養(yǎng)正確的人生觀鍛煉身體培養(yǎng)幽默感培養(yǎng)消除不良情緒的能力第八章 意志動(dòng)機(jī)意志行動(dòng)意志品質(zhì)：自覺(jué)性，果斷性，自制性，堅(jiān)韌性培養(yǎng)：加強(qiáng)生活目的性，樹(shù)立科學(xué)世界觀；組織實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生取得意志鍛煉的直接經(jīng)驗(yàn)；根據(jù)學(xué)生意志品質(zhì)，采取不同的鍛煉措施；加強(qiáng)自我鍛煉，從小事做起。特點(diǎn)：明確的預(yù)定目的（發(fā)動(dòng)/制止）；隨意行動(dòng)為基礎(chǔ)；與克服困難相聯(lián)系過(guò)程：采取決定（經(jīng)歷三種沖突）制定計(jì)劃作出決定采取行動(dòng)（可能會(huì)動(dòng)搖，原因）兩個(gè)條件三個(gè)功能三種分類(lèi)方式理論學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)培養(yǎng)本能理論驅(qū)力誘因理論認(rèn)知理論幾種主要?jiǎng)訖C(jī)理論動(dòng)機(jī)理論代表人物主要觀點(diǎn)

10、評(píng)價(jià)本能理論詹姆士麥獨(dú)孤弗洛伊德人類(lèi)行為靠本能指引；本能是人類(lèi)一切思想和行為的動(dòng)力和源泉；生、死的本能1、 過(guò)分強(qiáng)調(diào)先天遺傳作用，忽視社會(huì)性2、循環(huán)論證的缺點(diǎn)驅(qū)力誘因理論武德沃斯赫爾驅(qū)力推動(dòng)機(jī)體活動(dòng)，誘因提供目標(biāo)認(rèn)知理論弗洛姆海德班杜拉期望；歸因；（韋納歸因理論）自我效能感第九章 注意注意兩個(gè)特點(diǎn)，三個(gè)功能，四個(gè)外部表現(xiàn)生理基礎(chǔ)：定向反射大腦皮層無(wú)意注意及其引起條件有意注意及其保持條件品質(zhì)注意理論：（代表人物，主要觀點(diǎn)）過(guò)濾器理論：三種模型認(rèn)知資源理論：資源限制理論雙重加工理論類(lèi)型注意范圍及三個(gè)影響因素注意穩(wěn)定性：兩個(gè)影響因素三個(gè)培養(yǎng)措施注意的分配及三個(gè)條件注意的轉(zhuǎn)移及四個(gè)影響因素興趣愛(ài)好好奇

11、心興趣類(lèi)型：物質(zhì)興趣和精神興趣直接興趣和間接興趣短暫興趣和穩(wěn)定興趣需要區(qū)別興趣品質(zhì)：興趣廣度與興趣中心興趣穩(wěn)定性和興趣轉(zhuǎn)移興趣效能學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)培養(yǎng)：豐富生活，遠(yuǎn)大理想，興趣轉(zhuǎn)移引發(fā)：成功，希望，能力，愉快，新奇第十章 言語(yǔ)與技能言語(yǔ)語(yǔ)言區(qū)別 聯(lián)系外部言語(yǔ)內(nèi)部言語(yǔ)口頭言語(yǔ)書(shū)面言語(yǔ)對(duì)話言語(yǔ)獨(dú)白言語(yǔ)喬姆斯基語(yǔ)言理論技能習(xí)慣區(qū)別標(biāo)志：準(zhǔn)確性，動(dòng)作速度與自動(dòng)化，多于動(dòng)作德減省，靈活性提高/保持高低/好壞情境/任務(wù)標(biāo)準(zhǔn)？動(dòng)作技能智力技能類(lèi)型練習(xí)曲線高原現(xiàn)象技能遷移（正/負(fù)）形成階段（認(rèn)知定向聯(lián)系協(xié)調(diào)完善）形成條件：概念示范反饋時(shí)間分配三個(gè)特征，三個(gè)促進(jìn)條件個(gè)性心理特征第十一章 能力能力才能天才知識(shí)與技能區(qū)

12、別和聯(lián)系區(qū)別：范疇，生理機(jī)制，概括化的內(nèi)容和結(jié)果，遷移范圍，不同步性。聯(lián)系：能力是前提，能力在掌握知識(shí)技能過(guò)程中形成和發(fā)展。能力不等于知識(shí)和技能教學(xué)評(píng)價(jià)過(guò)程中要注意能力種類(lèi)結(jié)構(gòu)一般能力vs特殊能力模仿能力vs創(chuàng)造能力液態(tài)能力vs晶太能力認(rèn)知能力，操作能力和社交能力學(xué)說(shuō)、人物、觀點(diǎn)：二因素說(shuō)群因素說(shuō)三維結(jié)構(gòu)模型層次結(jié)構(gòu)理論三元智力理論多元智力理論發(fā)展趨勢(shì)5個(gè)別差異3水平表現(xiàn)結(jié)構(gòu)成因/條件4測(cè)量方法：觀察試驗(yàn)測(cè)驗(yàn)比率智商離差智商信度、效度、常模標(biāo)準(zhǔn)化先天素質(zhì)，環(huán)境教育，實(shí)踐活動(dòng)，主觀能動(dòng)性。某些能力發(fā)展重要時(shí)期；頂峰規(guī)律；液晶變化；相對(duì)穩(wěn)定時(shí)期；個(gè)別差異。各種能力結(jié)構(gòu)學(xué)說(shuō)學(xué)說(shuō)代表人物主要觀點(diǎn)二因素

13、說(shuō)斯皮爾曼一般因素特殊因素群因素說(shuō)塞斯頓詞的理解力、言語(yǔ)流暢性、數(shù)字計(jì)算能力、空間知覺(jué)能力、記憶能力、知覺(jué)速度、推理能力三維結(jié)構(gòu)模型吉爾福特內(nèi)容、操作和產(chǎn)品層次結(jié)構(gòu)理論弗儂一般因素，大因素群(2個(gè))，小因素群(5個(gè))，特殊因素三元智力理論斯騰博格成分性智力，經(jīng)驗(yàn)性智力，情境性智力多元智力理論加德納語(yǔ)言智力、音樂(lè)智力、邏輯數(shù)理智力、空間智力、身體運(yùn)動(dòng)智力、內(nèi)省智力和人際智力七種智力第十二章 氣質(zhì)與性格氣質(zhì)生活中意義記憶：兩個(gè)不決定兩個(gè)依據(jù)理論體液說(shuō)神經(jīng)活動(dòng)類(lèi)型說(shuō)其他：氣質(zhì)體形說(shuō)，激素理論性格結(jié)構(gòu)特性4類(lèi)型3區(qū)別與聯(lián)系2/2特征4形成4培養(yǎng)6測(cè)評(píng)4學(xué)說(shuō)3類(lèi)型理論3特質(zhì)理論2學(xué)習(xí)理論2完整、復(fù)雜、穩(wěn)定、可塑。優(yōu)勢(shì)心理機(jī)能劃分3文化生活形式區(qū)別5個(gè)體獨(dú)立程度2態(tài)度3、意志、情緒、認(rèn)知。加強(qiáng)三觀教育；及時(shí)強(qiáng)化積極行為；充分利用示范作用；利用集體；依據(jù)性格因材施教；提高自我教育能力。行為評(píng)定、訪談、問(wèn)卷、投射。性格類(lèi)型學(xué)說(shuō)代表人物主要觀點(diǎn)內(nèi)外向理論學(xué)說(shuō)榮格依據(jù)力比多(心理能量)作用的方向，分為外傾與內(nèi)傾場(chǎng)獨(dú)立與場(chǎng)依存學(xué)說(shuō)威特金按照人認(rèn)識(shí)的基本方式，場(chǎng)依存與場(chǎng)獨(dú)立性格三維度說(shuō)艾森克內(nèi)外