小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)探討

1、小學(xué)科學(xué)實驗教學(xué)探討,目錄,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程中的重要性 農(nóng)村地區(qū)科學(xué)課程實驗教學(xué)環(huán)境分析 科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),課程性質(zhì),小學(xué)科學(xué)課程是一門以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素質(zhì)為宗旨的義務(wù)教育階段的核心課程，在小學(xué)課程設(shè)置中與其他主要學(xué)科一樣，具有十分重要的位置。 小學(xué)科學(xué)課程是一門綜合課程，能夠最有效地綜合自然科學(xué)各個領(lǐng)域（如物質(zhì)科學(xué)、生物科學(xué)、地球與環(huán)境科學(xué)）和技術(shù)領(lǐng)域中最基礎(chǔ)的知識和技能。 小學(xué)科學(xué)課程是一門具有活動性質(zhì)的課程，能夠最大限度地將科學(xué)探究活動過程呈現(xiàn)在課程內(nèi)容中。 小學(xué)科學(xué)課程與并行開設(shè)的小學(xué)語文、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)品德與生活、品德與社會等課程，構(gòu)

2、成小學(xué)生完整的知識結(jié)構(gòu)，同時又為79年級的科學(xué)課程，以及分科的物理、化學(xué)、生物、地理課程的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),課程理念,全面提高每一位學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)是科學(xué)課程的核心理念。,1人人都能學(xué)的科學(xué) 2學(xué)習(xí)“四位一體”的科學(xué) 3以生活中的科學(xué)為邏輯起點 4以科學(xué)探究為最為重要的學(xué)習(xí)方式 5科學(xué)課程具有開放性,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),課程目標(biāo),通過小學(xué)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握關(guān)鍵的基礎(chǔ)科學(xué)知識和技能，培養(yǎng)科學(xué)興趣和思維習(xí)慣；了解科學(xué)探究的基本過程和方法，并應(yīng)用于力所能及的科學(xué)探究活動；了解科學(xué)和日常生活以及社會可持續(xù)發(fā)展的關(guān)系；理解求真務(wù)實、開拓創(chuàng)新是科學(xué)精神的核心。,1、理解科學(xué)知識

3、2、掌握科學(xué)方法 3、弘揚科學(xué)精神,目錄,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程中的重要性 農(nóng)村地區(qū)科學(xué)課程實驗教學(xué)環(huán)境分析 科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法,實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程中的重要性,一、實驗?zāi)芗ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣二、實驗?zāi)苁箤W(xué)生有效地掌握知識三、實驗?zāi)芘囵B(yǎng)學(xué)生的綜合能力四、實驗?zāi)苁箤W(xué)生樹立正確的科學(xué)態(tài)度 五、實驗?zāi)茏寣W(xué)生更了解生活、親近自然,目錄,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程中的重要性 農(nóng)村地區(qū)科學(xué)課程實驗教學(xué)環(huán)境分析 科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法,教學(xué)環(huán)境的劣勢： 對科學(xué)這門課程的重視不夠 不具備專業(yè)技能的教師教學(xué) 農(nóng)村學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)弱 科學(xué)教學(xué)儀器匱乏 教學(xué)環(huán)境的優(yōu)勢 ：

4、得天獨厚的自然環(huán)境為農(nóng)村學(xué)生提供了天然的教學(xué)資源,農(nóng)村地區(qū)科學(xué)課程實驗教學(xué)環(huán)境分析,劣勢 優(yōu)勢,目錄,小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)解讀 實驗教學(xué)在小學(xué)科學(xué)課程中的重要性 農(nóng)村地區(qū)科學(xué)課程實驗教學(xué)環(huán)境分析 科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法,興趣教學(xué) 觀察教學(xué) 體驗教學(xué) 合作探究教學(xué) 戶外教學(xué) 個性教學(xué),科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法興趣教學(xué),創(chuàng)設(shè)游戲情境,Exp 1、改變物體在水中的沉浮 課前自制一個簡易“沉浮子”的小實驗。在我的控制下，“沉浮子”一會兒上升，一會兒下沉，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。 Exp2、空氣占據(jù)空間 實驗中間將一團餐巾紙放入杯中，然后將杯子快速倒立在水中，讓學(xué)生大膽猜測：“紙巾會被

5、水浸濕嗎？”激發(fā)學(xué)生興趣。,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法興趣教學(xué),巧設(shè)懸念,Exp 1、金魚 在進(jìn)行科學(xué)金魚的教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生觀察了魚的形態(tài)結(jié)構(gòu)和吃食后，質(zhì)疑：金魚鰓一分鐘開合幾次，魚不斷地喝水，會脹破肚皮嗎？ Exp2、不倒翁 看完視頻后，問為什么李連杰打不到“不倒翁”呢？和“不倒翁”的形狀有關(guān)嗎？,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法觀察教學(xué),學(xué)生動用一切感官去全面觀察和感知,Exp、觀察植物的種子 課前盡可能多的收集各類植物種子，呈現(xiàn)給學(xué)生，提醒學(xué)生們觀察種子大小、形狀、顏色、種皮等情況，并就觀察到的不同種子的特點描述出來。,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法體驗教學(xué),讓學(xué)生親臨科學(xué)實驗的樂境,Exp、空中跳動的乒乓球

6、 1、 課前準(zhǔn)備一個電吹風(fēng)、一個乒乓球； 2、讓學(xué)生思考：吹風(fēng)機朝上方，對著乒乓球吹風(fēng)， 你認(rèn)為乒乓球會被吹走嗎？ 3、演示給學(xué)生看； 4、學(xué)生自己來操作，讓學(xué)生親臨樂境。,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法體驗教學(xué),讓學(xué)生親臨科學(xué)實驗的樂境,Exp、聲音是怎樣產(chǎn)生的 實驗一：1、讓學(xué)生輕輕的壓桌子，沒有聲音； 2、讓學(xué)生輕輕的拍桌子，有聲音； 實驗二：1、撥打自己的直尺，有聲音 2、用力彎曲直尺（不要折斷），沒有聲音,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法合作探究教學(xué),實驗要有合作性,Exp、物體都能導(dǎo)電嗎？ 將學(xué)生分為若干組，分別驗證物體的導(dǎo)電性，每組實驗都需要學(xué)生根據(jù)自己得到的不同材料合作完成。,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法合作探究教學(xué),實驗要有探究性,Exp、種子發(fā)芽了 通過改變種子發(fā)芽的環(huán)境，讓學(xué)生自己探究種子發(fā)芽需要具備哪些條件，并得出結(jié)論。,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法戶外教學(xué),親近大自然 享受生活,Exp、根與莖 帶學(xué)生到戶外尋找不同的植物，并發(fā)現(xiàn)不同植物根、莖的不同？并給植物的根分類，同時提醒學(xué)生思考：根與莖在植物的生長過程中起到什么樣的作用？,科學(xué)實驗課程的教學(xué)方法個性教學(xué),張揚