幼兒教師教育口語訓(xùn)練課件

1、學(xué)習(xí)點正確理解幼兒教育口語的特征在掌握幼兒教育口語的主要技術(shù)設(shè)定的教育狀況下，可以使用適當(dāng)?shù)慕逃谡Z來教育不同的教育對象。 第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、目錄第一節(jié)教育口語的特征和第二節(jié)教育口語的實施原則第三節(jié)教育口語的基本技能訓(xùn)練、第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第一節(jié)教育口語的特征和要求、說明語言平易、表現(xiàn)清晰近和遠(yuǎn)，具體抽象的例子：愛國教育從培養(yǎng)幼兒對周圍的人和事、生活的愛開始，可以逐漸擴(kuò)大范圍(二)直觀、形象、說教對禁止，比如對做壞事的孩子說明危害，教育幼兒團(tuán)結(jié)合作，開設(shè)競爭游戲第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前一頁、下一頁、退出、第一節(jié)教

2、育口語的特征和要求、教育因人而異，有的放矢(一)尊重個性，人為了教育幼兒教師要把握孩子的特征，注意各自的心理特征，“一把鎖”。 (2)選擇機(jī)會，反復(fù)強(qiáng)化是幼兒聽的時候說的第二件事，不要期待說一次就能順利，教師要多次指導(dǎo)妻子傷心。 第8章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第一節(jié)引導(dǎo)教育口語的特征和要求3、委婉親切，隨機(jī)切入(1)掌握委婉親切(2)把握角度(3)隨機(jī)切入，第8章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁最大的愿望是每天和孩子玩，但是有人折斷了他的腳和手臂，它很痛，不能再和大家一起玩了，人偶悲傷地哭了。 第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練，目錄，前頁，下頁，退出，第一節(jié)教育口語的特征和

3、要求5，表現(xiàn)形象生動，情緒豐富的螢火蟲多么美麗！ 小得像小豆一樣，很喜歡做好事。 夏夜，提著燈籠飛走，靜靜地圍著人飛來，給走在夜路上的人照上英里。 第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第一節(jié)要求教育口語的特點和思考與練習(xí)1 .教育口語應(yīng)具備的特征。 2 .嘗試教育口語的特征，分析下一次教育失敗在哪里的一位老師：“孩子午睡有兩個把戲。 第一招：把門掉下來！ 摔倒的門的沖擊能夠抑制他們的喧鬧聲，下一只手說：“你在做什么？ ”. “太好了。 誰還沒睡呢？ “看看誰還在說話。3 .結(jié)合實例，論述幼兒教育口應(yīng)該達(dá)到的要求。 4 .訪問幼兒園的老教師告訴我和幼兒說話時要注意的事。 第八章

4、幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前一頁、下一頁、退出、第一節(jié)教育口語的特點和要求思考和練習(xí)5 .根據(jù)以下事例闡述幼兒園教育的重要性。 據(jù)美國保育世界的書報道，“彼得在糖果店里閑逛，發(fā)現(xiàn)周圍沒有人注意，就偷偷撿起糖果放在口袋里，不付錢就離開了糖果店。 不久，約翰也進(jìn)了糖果店，不巧，從裝滿了糖果袋的架子上滾下來，掉到了約翰拿著的籃子里。 約翰并不介意。 離開店也沒有付錢。 之后，沒有把糖果還給店里”介紹說，幼兒教育研究者對剛知道“道德”概念的孩子說“你覺得彼得和約翰誰不好？ ”. 孩子說：“約翰更壞。 他拿了很多糖，但彼得只拿了一粒糖。第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前一頁、下一頁、退出、第一節(jié)

5、教育口語的特點和要求思考和練習(xí)解答1、(1)說明語言淺顯、表達(dá)清晰，(2)教法因人而異，(3)誘導(dǎo)婉轉(zhuǎn)親近，隨機(jī)切入，(4)移情思考表現(xiàn)形象生動、情緒豐富、回答少的第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第一節(jié)教育口語特征和要求技能訓(xùn)練目標(biāo)：可以根據(jù)情況教育幼兒。 語言要符合教育口語的特征和要求。 訓(xùn)練形式：1.根據(jù)所給訓(xùn)練內(nèi)容，設(shè)計教育口語。 2 .分組試談。 3 .小組評議。 第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第一節(jié)教育口語特征和技能實習(xí)訓(xùn)練內(nèi)容：設(shè)計教育口語三班的孩子們玩汽車游戲。 聰明地開著“車”把音樂的“車”翻了過來。 音樂急忙說：“別撞我的車！ 我很生

6、氣！ 不管你著急還是沉默，他都微笑著打招呼，精神飽滿。 壯壯猶豫了一會兒，接受了聰明的“邀請”。 所以，聰明和壯健一起撞上了音樂車。 音樂看到自己最喜歡的“車”被撞在地上，憤怒地拉著雄壯的手臂，閉著眼睛咬著。 這時老師偶然來了，看到了這種情景。 第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前一頁、下一頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則是孩子住在批判中，他學(xué)會了責(zé)難的孩子住在敵意中，他學(xué)會了斗爭的孩子住在恐怖中，他學(xué)會了擔(dān)心的孩子住在同情中他學(xué)會了責(zé)備自己。如果孩子過著諷刺的生活，他覺得羞恥的孩子住在嫉妒中，他學(xué)會了嫉妒。如果孩子住在恥辱中，他覺得罪惡的孩子住在鼓勵中，他覺得自信的孩子住在表揚中。 他學(xué)

7、會了愛，如果孩子被接受，他學(xué)會了愛，如果孩子過著被認(rèn)可的生活，他學(xué)會了自己的愛，如果孩子被承認(rèn)，他學(xué)會了有目標(biāo)。如果孩子住在共享中，他學(xué)會了慷慨。他學(xué)會了孩子正直、誠實的生活。 他學(xué)到了什么是真理和公正。如果孩子過著安全的生活，他就會學(xué)會相信自己和周圍的人。如果孩子住在友愛中，他就會知道世界是個生活的好地方。如果孩子過著誠實的生活，他就會過著冷靜的生活。 兒童教育專家多蘿西、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則1、民主原則(1)在教育活動中，教師要尊重幼兒，與幼兒處于平等地位(二)教師要關(guān)注幼兒，學(xué)習(xí)傾聽幼兒的聲音(3)教育活動是幼兒的認(rèn)知第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下

8、頁、退出、第二節(jié)教育口語實施原則2、積極感情原則幼兒愛是幼兒教育的前提，也是幼兒身心健康發(fā)展的重要條件。 教師對幼兒的愛不僅是感情，也是社會責(zé)任。 第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則3、對象原則(1)不同年齡級幼兒的教育口語1、小班(34歲)幼兒的教育口語(1)語言易懂、簡短的語言(2)內(nèi)容具體表揚或批判有感情色彩的(3)態(tài)勢語多一點，語氣有點夸張(4)語言擬人化(5)語速慢，反復(fù)很多。第8章幼兒教師的教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第2節(jié)教育口語的實施原則3、對象原則(1)對不同年齡級幼兒的教育口語的運用2、對中班(45歲)幼兒的教育口語的運

9、用(1)句型多樣化，語言表達(dá)的內(nèi)容豐富第八章幼兒教師的教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則3、對象原則(1)不同年齡級幼兒的教育口語3、大班(56 )幼兒的教育口語中出現(xiàn)(1)語言中表示班級概念的詞語(2)復(fù)句增加第八章幼兒教師的教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則3、目的原則(2)不同氣質(zhì)幼兒的教育口語使用1、多血質(zhì)幼兒的教育口語使用多血質(zhì)幼兒是活躍的幼兒，教師的語言應(yīng)該具體理解并到達(dá)問題的核心第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練，目錄，前頁，下頁，退出，第二節(jié)教育口語的實施原則3，目的原則(2)在不同氣質(zhì)的幼兒的教育口語中使用2，在粘液質(zhì)的幼兒的

10、教育口語中使用粘液質(zhì)的幼兒是安靜的幼兒，教師應(yīng)該少鼓勵批評，以舒適的聲調(diào)、笑容的表情注意同時啟發(fā)他們的多邊思考。 第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則3、目的原則(2)不同性質(zhì)幼兒的教育口語3、膽汁質(zhì)幼兒的教育口語使用膽汁質(zhì)幼兒是興奮型幼兒，教師必須特別注意自己的方法和語言盡量接觸他們也不要生氣。 第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語實施原則3、目的原則(2)不同氣質(zhì)的幼兒教育口語使用4、抑郁質(zhì)的幼兒教育口語使用抑郁質(zhì)的神經(jīng)類型是軟弱的類型，教師聲音溫柔、語調(diào)柔和要多用肯定的評價幫助他們建立自信，決不能在公共場合打擊他。

11、第八章幼兒教師的教育口語訓(xùn)練，目錄，前頁，下頁，退出，第二節(jié)教育口語的實施原則3，對象原則(3)問題幼兒的教育口語1，對有不良行為的幼兒的教育口語使用教師音量適度，講道理，道理簡潔，不使用大人的語言。 也可以用道德故事來教育。 第八章幼兒教師的教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下一頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則3、對象原則(3)問題幼兒的教育口語2、在注意力不集中的幼兒的教育口語中教師要充分利用兒童的口語，做一件事反復(fù)注意另一件事第八章幼兒教師的教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則3、對象原則(3)問題幼兒的教育口語的運用3、過于依賴感情的幼兒的教育口語的運用教師一方應(yīng)該

12、靠近他們，以滿足他們的合理愿望，同時使他們多參加集體活動第八章幼兒教師的教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則3、對象原則(3)問題幼兒的教育口語4、性格乖僻的幼兒的教育口語使用教師以鼓勵為主，抓住點滴的進(jìn)步及時表揚，要給他成功感也可以讓孩子們更多地和他說話，把他從自己的狹小范圍里引導(dǎo)出來。 第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練，目錄，前頁，下頁，退出，第二節(jié)教育口語的實施原則4，藝術(shù)性原則(1)科學(xué)性和藝術(shù)性的融合(2)教育性和審美性的融合(3)聲音、情、義的融合，第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練，目錄，前頁，下頁，退出，第二2、一位老教師和幼兒說話，只是告訴幼兒該做什么，而不是

13、指出他該做什么。 比如說“請輕輕地搬椅子”不是“不要觸摸椅子”。 “請把積木放在籃子里”不是“不能把積木放在地板上”。 為什么要分析這個老師的教育口語體現(xiàn)了什么原則？第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下一頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則思考和練習(xí)解答1、教育口語的運用應(yīng)該遵循民主原則、積極感情原則、目的原則、藝術(shù)原則。 2、簡稱第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語的實施原則技能訓(xùn)練目標(biāo)：明確教育口語的實施原則，在具體的教育活動中可以遵循這些原則訓(xùn)練形式：分組討論教育口語。 在班里說教育口語。 班級評議。 第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退

14、出、第二節(jié)教育口語實施原則技能訓(xùn)練內(nèi)容：為以下內(nèi)容設(shè)計教育口語。 環(huán)境保護(hù)作為世界性的課題，受到社會各界的廣泛關(guān)注。 孩子是未來的主人，加強(qiáng)對他們的環(huán)境教育，意義深遠(yuǎn)。 那直接關(guān)系到我們的“今天”和“明天”是否真的有綠色的房子。 幼兒園是幼兒環(huán)境啟發(fā)教育的重要場所，教師應(yīng)如何從幼兒的年齡特征和認(rèn)知特征上充分利用特有的環(huán)境資源和條件，及時進(jìn)行幼兒的環(huán)境教育。 請設(shè)計教育口語的實施大綱。 第八章幼兒教師教育口語訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第二節(jié)教育口語實施原則技能訓(xùn)練內(nèi)容：為以下內(nèi)容設(shè)計教育口語。 如果是幼兒園的老師的話，班上兩個幼兒性格內(nèi)向，早上來公園的時候幾乎不早問老師，只是不出聲地坐在小椅

15、子上，提醒他們在活動區(qū)玩，也只是搖頭不吭聲。 平時沒舉手發(fā)言，工作很慢。 分析幼兒的性格，并列出你的教育方案。 第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前一頁、下一頁、退出、第三節(jié)教育口語的基本技能訓(xùn)練一、直表語及其訓(xùn)練(一)直表語的意思及其作用直表語是說清楚自己的意見的語言。 有利于引導(dǎo)幼兒的思考，給必須把握的知識留下明確的印象。 第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第三節(jié)教育口語的基本技能訓(xùn)練1、直表語及其訓(xùn)練(2)直表語的要求1、表意正確2、指導(dǎo)明確3、語調(diào)適度，第八章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第三節(jié)教育直表語及其訓(xùn)練(3)直表語的類型1，結(jié)論性直表語，如孩子們一邊吃飯一邊說話容易吃飯2，指令性的直表語：今天去公園玩，孩子們一定要注意安全，大家手牽手，決不要亂跑。 第8章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前一頁、下一頁、退出、第3節(jié)教育口語的基本技能訓(xùn)練1、直表語及其訓(xùn)練(3)直表語的類型3、提示性直表語4、示范性直表語，如邊教小班的孩洗手邊同時進(jìn)行說明。第8章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第3節(jié)教育口語的基本技能訓(xùn)練1、直表語及其訓(xùn)練2、這樣做好嗎？3、這樣做不好。 4、你這么做太好了第8章幼兒教師教育口語的訓(xùn)練、目錄、前頁、下頁、退出、第3節(jié)教育口語的基