第1課時-我與社會.ppt

1、第一課 豐富的社會生活,第一單元 走進社會生活,八年級道德與法治上冊（RJ） 教學(xué)課件,第1課時 我與社會,新課導(dǎo)入,人的成長離不開社 會。我們要主動認(rèn) 識社會，積極融入 社會，在生動鮮活 的社會課堂中學(xué)習(xí)、 成長，在異彩紛呈 的社會實踐中鍛煉、 發(fā)展。投身于社會 的過程，也是我們 走向成熟的過程。,課前預(yù)習(xí),1、社會生活具有什么特點？ 2、感受社會生活的重要意義有那些？ 3、置身于廣闊的社會之中，我們應(yīng)做些 什么？ 4、個人于社會的關(guān)系是怎樣的？ 5、人的身份是通過什么確定的？,新課講解,情境一,情境二,運用你的經(jīng)驗,情境四,情境三,社區(qū)活動,閱讀報紙,互聯(lián)網(wǎng)查詢,（1）結(jié)合以上情境和你的經(jīng)

2、驗，說說我們可以通過哪些方式了解社會生活。 （2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？,提示,（1）到農(nóng)村、社區(qū)、工廠參與社會實踐活動；到社區(qū)進行社會調(diào)查；閱讀報紙、收看電視；上網(wǎng)查詢；等等。,（2）在參與社會生活的過程中，你有哪些感受？（社會生活具有的特點） 感受到社會生活是絢麗多彩的；感受到國家正在發(fā)生越來越大的變化；感受到自己能夠?qū)W到很多在課本上學(xué)不到的知識；感受到自己需要提高與人交往溝通的能力；等等。,家用電器的變化,糧 票,農(nóng)業(yè)機械化,便捷高鐵,莊嚴(yán)時刻,提示 廣義指整個社會物質(zhì)的和精神的活動； 狹義指社會的物質(zhì)生產(chǎn)活動和社會組織的公共活動領(lǐng)域以外的社會日常生活方面。,社會生活的分

3、類：廣義、狹義,關(guān)鍵點撥,暑假里，中學(xué)生小華經(jīng)歷了很多“大事”，我們一起來看一看。,探究與分享,暑假里，哪些事情讓你印象深刻？把你的感受寫下來，與同學(xué)分享。,提示,試著從以下幾個方面回答：結(jié)交新朋友、愉快的旅游、暑期夏令營、收獲了哪些經(jīng)驗或者得到了哪些教訓(xùn)以及學(xué)到新技能等等。,（1）人們在社會交往中形成了各種社會關(guān)系。 （2）隨著身體的成長、智力的發(fā)展、能力的提高，我們的社會生活空間不斷延展，我們會與越來越多的人打交道，對社會生活的感受越來越豐富，認(rèn)識越來越深刻。,感受社會生活的重要意義,置身于廣闊的社會之中，我們應(yīng)怎么做？,關(guān)注社會治理，并獻計獻策；關(guān)心國家 發(fā)展，為國家的繁榮富強而自豪；為

4、國 分憂。自覺承擔(dān)國家和社會的責(zé)任,一、個人與社會的關(guān)系,（1）個人是社會的有機組成部分； （2）人的身份是在社會關(guān)系中確定的。,（1）個人是社會的有機組成部分。把人看成點，把人與人的關(guān)系看成線，那么，由各種關(guān)系連成的線就織成一張“大網(wǎng)”。,同學(xué),父母,老鄉(xiāng),朋友,同事,老鄉(xiāng),朋友,家人,結(jié)成網(wǎng),個人與社會的關(guān)系是怎樣的？,我是學(xué)生！,我是朋友！,我是女兒！,我是孫女！,大家好，我是小丸子！,探究與分享,（1）同一個人，為什么身份不同？ （2）向身份不同的陌生人介紹自己，如未曾謀面的親戚、爸爸的同時、同學(xué)的父母、學(xué)校的校工、，你分別應(yīng)該怎樣介紹？,提示,（1）因為人的身份是在社會關(guān)系中確定的，

5、在不同的社會關(guān)系中，一個人有著不同的身份。,（2）向從未見過的長輩介紹自己：我是的兒子； 向爸爸的同事介紹自己：我是您的同事的孩子；向同學(xué)的父母介紹自己：我是您的孩子的同學(xué)；向?qū)W校的校工介紹自己：我是學(xué)校班級的學(xué)生。,練一練,同學(xué)之間分組、分角色扮演不同的身份分別作自我介紹，感受一下不同身份的不同社會關(guān)系！,人的身份是在社會關(guān)系中確定的。在不同的社會關(guān)系中，我們具有不同的身份。,人的身份是通過什么確定的？,提示 社會關(guān)系是人們在共同的物質(zhì)和精神活動過程中所結(jié)成的相互關(guān)系的總稱，即人與人之間的一切關(guān)系。,社會關(guān)系的含義,關(guān)鍵點撥,二、幾種主要的社會關(guān)系,從不同的角度，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以將社會關(guān)

6、系分為不同是的類型。從社會關(guān)系建立的基礎(chǔ)可以分為血緣關(guān)系、地緣關(guān)系和業(yè)緣關(guān)系。,血緣關(guān)系,地緣關(guān)系,業(yè)緣關(guān)系,（1）血緣關(guān)系,以血親或生理聯(lián)系為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。,（2）地緣關(guān)系,直接建立在人們空間與地理位置關(guān)系基礎(chǔ)上的社會關(guān)系。,（3）業(yè)緣關(guān)系,以人們廣泛的社會分工為基礎(chǔ)而形成的社會關(guān)系。,同學(xué),同事,想一想,除了以上的幾種主要社會關(guān)系，還可以根據(jù)其他標(biāo)準(zhǔn)怎么劃分社會關(guān)系？,提示 個人與社會是相互依存，相互制約，相互促進，對立統(tǒng)一的關(guān)系。一方面，個人對社會具有依賴性。另一方面，個人對社會具有能動性。,全面認(rèn)識個人與社會的關(guān)系,關(guān)鍵點撥,（1）在社會中，我們與父母、同學(xué)、老師、公交車司機、

7、銀行職員等很多人產(chǎn)生各種各樣的聯(lián)系。為了更好地定位自己，試著繪制自己的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖。,我,拓展空間,（1）這些人通過哪些方式與你產(chǎn)生聯(lián)系？ （2）他們的存在對你產(chǎn)生了怎樣的影響？ （3）結(jié)合你繪制的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)圖和生活經(jīng)驗，說說你如何理解個人與社會的關(guān)系。,提示 （1）父母通過血緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；同學(xué)、老師通過業(yè)緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系；公交車司機、銀行職員通過地緣關(guān)系的方式與我產(chǎn)生聯(lián)系。,提示 （2）父母給予我生命，哺育我成長；老師教給我知識，教我做人的道理；同學(xué)讓我懂得了友誼的重要性；公交車司機為我出行提供了方便；等等。,提示,相互依存； 相互制約； 相互促進； 對立統(tǒng)一。,（3）個人與社會的關(guān)系：,個人對社會具有依賴性。首先，個人的生存離不開一定的社會條件。其次，個人的發(fā)展依賴于社會。 社會對個體既有促進作用，又有制約作用。社會的全面發(fā)展和進步，推動著個人的全面發(fā)展和進步。 個人對社會具有能動性。能夠積極主動地認(rèn)識、創(chuàng)造著社會，從而推動了社會由低級向高級發(fā)展。,課堂小結(jié),1.我們走入了高度信息化的社會，人與人之間的聯(lián)系應(yīng)該是（ ） A.越來越分離 B.與任何人都無關(guān) C.越來越緊密 D.彼此不能分開,隨堂演練,2.如果說社會是張網(wǎng)，那么我們每個人都是（ ） A.網(wǎng)