人教版九年級化學(xué)第二單元課題3制取氧氣課件

1、課題3是攝取氧氣，住在巢黃麓謝玉榮，課題3是攝取氧氣的第一時間制氧氣原理第二時間制活動和探索，回顧氧氣，住在巢黃麓謝玉榮的練習(xí)： 1、氧氣、空氣、二氧化碳、二氧化硫、五氧化二磷、硫(1)在通常情況下無色無味的氣體是(2)有刺激性氣味的氣體是(3)呼吸輔助燃燒白色固體，2，化學(xué)概念在邏輯上處于圖的關(guān)系，判斷以下概念間的說法： 1雜質(zhì)和混合物屬于包含關(guān)系，2氧化反應(yīng)和化合反應(yīng)屬于并列關(guān)系，x，x，y，x，x，y，y， 介紹了處于包含關(guān)系、并列關(guān)系、交叉關(guān)系的攝取氧氣的原理，在巢黃麓感謝玉榮，在實驗室中攝取氧氣的方法1，分解過氧化氫溶液2 .加熱氯化鉀固體3 .加熱高錳酸鉀固體。 理解并填充過氧化氫

2、水是顏色的液體二氧化錳是黑色固體粉末氯化鉀是顏色固體物質(zhì)高錳酸鉀是顏色固體。 無、黑、白、暗紫、現(xiàn)象：木條不能復(fù)發(fā)，實驗2-5:(1) :常溫下將火星木條放入過氧化氫溶液的試管中，觀察木條是否復(fù)發(fā)，介紹催化劑，結(jié)論：常溫下氧釋放少。 (2) :在上述試管中加入少量的二氧化錳，將帶有火星的木棒放入試管中。 觀察發(fā)生的現(xiàn)象。 現(xiàn)象：木條復(fù)發(fā)，結(jié)論：常溫下過氧化氫溶液遇到二氧化錳(MnO2)時，會迅速產(chǎn)生氧。 文字式：雙氧水氧，H2O2 H2O O2，MnO2，居巢黃麓謝玉榮，居巢黃麓謝玉榮，介紹催化劑，實驗2-6 :實驗2-5的試管中沒有氣泡的情況下，重新加入過氧化氫溶液，將帶有火星的木棒放入試管

3、中，觀察發(fā)生現(xiàn)象。 現(xiàn)象：木條復(fù)活，結(jié)論：二氧化錳(MnO2)仍在工作時產(chǎn)生氧。 催化劑：化學(xué)反應(yīng)可以改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速度，但其本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后不變的物質(zhì)。 催化劑的特征、變化：化學(xué)反應(yīng)速度不變：質(zhì)量不變，化學(xué)性質(zhì)不變，位于巢黃麓感謝玉榮，催化作用：介紹催化劑在化學(xué)反應(yīng)中的作用。 在巢黃麓謝玉榮，介紹氯化鉀制氧氣，實驗2-7 :氯化鉀和二氧化錳混合加熱制氧氣，從導(dǎo)管口冒出氣泡，氣瓶內(nèi)的水面下降，反應(yīng)發(fā)生氧不容易溶解于水，把水排出到鋼瓶中，具有火星反應(yīng)產(chǎn)生的氧支撐燃燒，氯化鉀氯化鉀氧、二氧化錳被加熱，KClO3 KCl O2、巢黃麓謝玉榮、分解反應(yīng)、高錳酸鉀、錳酸鉀、二氧化錳氧、加熱、氯化鉀、二氧化錳分解反應(yīng)：由一種反應(yīng)物生成兩種以上其他物質(zhì)的反應(yīng)。 “一變多”A=B C，介紹學(xué)習(xí)方法：分類、居巢黃麓謝玉榮、學(xué)生練習(xí)、隨堂檢定1，催化劑在化學(xué)反應(yīng)中發(fā)揮的作用有： (a )加快化學(xué)反應(yīng)速度；(b )增加生成物的質(zhì)量；(c )改變化學(xué)反應(yīng)速度；(d )降低化學(xué)反應(yīng)速度；(2)高錳酸鉀將氯酸鉀和二氧化錳混合并加熱氧氣時，氯酸鉀為_物，二氧化錳為_物，不添加二氧化錳的話，氯酸鉀就會變成_ _ _ _ _