思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法有效性研究

1、思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方法的有效性研究【摘要】:為了學(xué)習(xí)思想政治課程理論多、無聊的現(xiàn)實(shí)，提高思想政治課堂教學(xué)的有效性迫在眉睫。 本文從有效教育的理論入手，結(jié)合思想政治課程的教育現(xiàn)狀，分析提高思想政治課堂教學(xué)有效性的策略，為思想政治課程的更好發(fā)展提供依據(jù)?！九１亲釉~】思想政治實(shí)踐教學(xué)的有效性研究思想品德和思想政治課改革的指導(dǎo)必須符合時(shí)代發(fā)展的脈搏，符合學(xué)生的成長特點(diǎn)，是有利于學(xué)生全面健康發(fā)展的新理念。其教學(xué)目的最終要體現(xiàn)在兩個(gè)主要方面：一是全面提高學(xué)生的政治理論水平，分析問題，提高解決問題的能力；二是全面提高學(xué)生的思想品德修養(yǎng)水平，更好地認(rèn)識(shí)和適應(yīng)社會(huì)。 現(xiàn)在新課程改革很盛行，但是很多人民教師喊

2、新口號(hào)的確實(shí)是老路，嚴(yán)重影響了課程效率，妨礙了學(xué)生的全面發(fā)展。 因此，提高政治課堂的有效教學(xué)是當(dāng)前政治課堂教育的核心內(nèi)容也是所有政治人民教師的永恒追求。 本文分析了思想政治課的教育現(xiàn)狀，結(jié)合有效教學(xué)新理念，提出了提高課堂教學(xué)有效性的策略，為思想政治課的更好發(fā)展提供了淺見。一、有效教育的理論探索有效教學(xué)問題的研究來源于2.0世紀(jì)初的教育科學(xué)運(yùn)動(dòng)，其核心問題是教育的利益，怎樣的教育才是有效和高效的？ 有效的是人民教師經(jīng)過一定期間教育后，學(xué)生取得的具體進(jìn)步和發(fā)展。 也就是說，學(xué)生有無進(jìn)步和發(fā)展是教育有效性的唯一指標(biāo)。 教育效果有木有不是指人民教師有沒有達(dá)到教育內(nèi)容和教育的認(rèn)真程度，而是指學(xué)生有沒有學(xué)

3、習(xí)什么，沒有好好學(xué)習(xí)。 有效的教育主要是強(qiáng)調(diào)教育在人民教師教育過程中的有效性，人民教師采取各種方式和手段，以最小的時(shí)間和精力投入，取得盡可能多的教育效果，實(shí)現(xiàn)特定的教育目標(biāo)，組織滿足社會(huì)和個(gè)人的教育價(jià)值需要而實(shí)施的活動(dòng)。 教學(xué)有效性的測量標(biāo)準(zhǔn)主要有三種：有效、有效、有效。 有效地強(qiáng)調(diào)教育結(jié)果和目標(biāo)的一致有效地強(qiáng)調(diào)教育生產(chǎn)和教育投入的比例有效地實(shí)現(xiàn)教育活動(dòng)的收益和價(jià)值。 在教育過程中，人民教師通過合理有效、高效、有效地課程內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)了有效教學(xué)目標(biāo)。二、提高思想政治課堂教學(xué)有效性的必要性1、思想政治課的性質(zhì)思想政治課是以馬克思主義為基本觀點(diǎn)，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)和參與社會(huì)生活的能力，培養(yǎng)學(xué)生思想政治素質(zhì)

4、的課。 作為學(xué)科課程，思想政治課對(duì)于一般學(xué)科課程，具有更廣泛的學(xué)科背景和更重要的德育功能，不能取代任何其他課程，也不能與其他國家的課程類似。 作為德育課程，有著與普通德育工作不同的課程特點(diǎn)，為了提高德育工作的目標(biāo)、實(shí)效性和主動(dòng)性，真正能做的事情總是無處不在，促進(jìn)學(xué)生德育發(fā)展是基礎(chǔ)作用。 因此，我們必須從思想課程的設(shè)置中反映德育建設(shè)的基本方針、目標(biāo)和任務(wù)的高度來把握思想政治課的性質(zhì)。2、思想政治課的現(xiàn)狀現(xiàn)在思想政治課改革很盛行，對(duì)思想政治教育的現(xiàn)狀和缺點(diǎn)也提出了許多權(quán)威概況。 例如，“現(xiàn)行課程設(shè)置有很多弊端，主要表現(xiàn)為復(fù)雜、困難、偏頗、陳舊”“中小學(xué)德育是基礎(chǔ)教育中非常薄弱的環(huán)節(jié)，主要內(nèi)容上有成

5、人化、簡單化傾向，不符合認(rèn)知規(guī)則，在脫離學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)、思想和生活的方法上進(jìn)行學(xué)校教育， 家庭教育與社會(huì)教育不能結(jié)合，知識(shí)的傳授與行為的培養(yǎng)不能結(jié)合，存在教育與學(xué)、理論與實(shí)踐兩方面。 此外，在本主兒的教育反省和對(duì)本校學(xué)生的調(diào)查研究中，(1)很多學(xué)生認(rèn)為思想政治課思想對(duì)學(xué)生積極有用，但只有50%左右的學(xué)生喜歡思想政治課，平時(shí)也可以積極關(guān)注新聞消息和時(shí)政。 (2)約80%的學(xué)生認(rèn)為人民教師精通課程內(nèi)容，備課一盞茶，但課程內(nèi)容平凡乏味，無法提高大家的積極性。 許多學(xué)生知識(shí)淵博，喜歡把理論和實(shí)際結(jié)合起來，把時(shí)政老師結(jié)合起來。 因此，從思想政治課的性質(zhì)和現(xiàn)狀分析出發(fā)，提出提高思想政治課堂教學(xué)有效性的積

6、極措施是非常必要的，是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)思想政治、促進(jìn)學(xué)生自身道德發(fā)展的好方法。三、提高思想政治課堂教學(xué)有效性的策略1、指導(dǎo)新課標(biāo)理念老師要提高思想政治課堂教學(xué)的有效性，必須明確認(rèn)識(shí)新課標(biāo)理念，明確思想政治課的宗旨。 (一)要統(tǒng)一馬克思主義的基本視角和時(shí)代特征，體現(xiàn)馬克思主義與時(shí)俱進(jìn)的理論品質(zhì)。 (2)要堅(jiān)持以鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)。 (3)進(jìn)行馬克思主義基本觀點(diǎn)的教育，要貫徹“少、精、用”原則。 (四)密切結(jié)合我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)際，力爭采用馬克思主義的新思想、新觀點(diǎn)、新論斷。2 .以發(fā)展學(xué)生為基礎(chǔ)，注重學(xué)生個(gè)性差異，提高思想政治課堂的有效性，人民教師要理解學(xué)生的需求和基礎(chǔ)，

7、理解學(xué)生的興趣和興趣，注重學(xué)生的成長特點(diǎn)，以合作性、探究性、狀況教育為主。 另外，人民教師重視學(xué)生的個(gè)性差異，處理“繼續(xù)灌輸”和“注重實(shí)效”的關(guān)系，明確學(xué)生的價(jià)值觀，貼近學(xué)生喜歡的現(xiàn)實(shí)生活，以適合青少年心理的內(nèi)容使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)。 主要有： (1)加強(qiáng)理解和引導(dǎo)。 首先，要尊重、承認(rèn)學(xué)生的差異，承認(rèn)學(xué)生的不同愛好，承認(rèn)不同觀點(diǎn)，鮮明地提供正確的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，把握正確的政治方向。 (2)貼近生活，注重學(xué)生的“特點(diǎn)”。 課堂教學(xué)內(nèi)容要堅(jiān)持實(shí)際貼近、生活貼近、學(xué)生團(tuán)體貼近的原則。 (3)積極期待學(xué)生。 要信任學(xué)生，看到每個(gè)學(xué)生的長處和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)和幫助學(xué)生，保證他們達(dá)到人民教師的期望，更加關(guān)注努力和進(jìn)步，強(qiáng)

8、調(diào)成績和名次。3 .為了明確目標(biāo)，合理組織教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)的有效性，人民教師不僅要研究學(xué)生，還要把握教學(xué)目標(biāo)的真諦。 只有理解目標(biāo)，人民教師才能更合理地配置教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率。 (1)人民教師不能僅僅依靠自各兒的經(jīng)驗(yàn)來教育。 必須重視新課程改革對(duì)思想政治課提出的新要求，與新課程改革同步，防止理論與實(shí)踐的分歧。 (2)人民教師可以和學(xué)生一起制定教育目標(biāo)，共享目標(biāo)，理解學(xué)生需要什么，根據(jù)新課標(biāo)合理制定有效教學(xué)目標(biāo)。 (3)合理組織內(nèi)容，圍繞目標(biāo)，圍繞學(xué)生需求，把握教育內(nèi)容的總體結(jié)構(gòu)，努力有效促進(jìn)教育內(nèi)容興趣化、狀況化、生活化、學(xué)生學(xué)習(xí)。四、總結(jié)思想政治課程是素質(zhì)教育的重要組成部分，思想政治課程