校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的意義與策略

1、校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的意義與策略【關(guān)鍵詞】校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2012）08B-0052-02利用現(xiàn)代教育技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)資源，建立優(yōu)質(zhì)的校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源共享體系，既可以為教師提供優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，又可以為學(xué)生創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的條件，提高學(xué)生解決問(wèn)題的能力與創(chuàng)新能力，推進(jìn)學(xué)校的傳統(tǒng)教學(xué)模式向主動(dòng)式、協(xié)作式、開放式的新型高效教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，對(duì)職業(yè)教育的發(fā)展與改革有著深遠(yuǎn)的意義。它不僅僅是技術(shù)的突破，更是對(duì)傳統(tǒng)教育觀念的深層次沖擊。本文針對(duì)目前職業(yè)院校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的普遍狀況，對(duì)校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)提出一些粗淺認(rèn)識(shí)及看法，供大家探討。一、校園網(wǎng)絡(luò)

2、教學(xué)資源建設(shè)的必要性1?為教師提供經(jīng)驗(yàn)交流的平臺(tái)建立網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)，可以為教師提供豐富優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，切實(shí)滿足教師課程開發(fā)和教學(xué)實(shí)施的需求，對(duì)教師的自身發(fā)展特別是對(duì)年輕教師的迅速成長(zhǎng)有著重要的意義。經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)提供青年教師分享，青年教師有創(chuàng)新的教學(xué)思路，也可以放到教學(xué)資源庫(kù)中供大家探討。外出培訓(xùn)和進(jìn)修的教師，可以把培訓(xùn)進(jìn)修的所得提交教學(xué)資源庫(kù)，實(shí)現(xiàn)資源共享。教師在使用教學(xué)資源庫(kù)的過(guò)程中，能夠不斷吸取經(jīng)驗(yàn)，開闊思路，更新理念，提升自己的課程開發(fā)能力和資源開發(fā)能力，從而達(dá)到業(yè)務(wù)水平的提升。2?滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要隨著職業(yè)教育的發(fā)展與社會(huì)信息量的不斷增加，集中式的課堂教學(xué)已

3、經(jīng)難以滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。學(xué)生要想學(xué)有所長(zhǎng)，僅僅依靠在有限的課堂教學(xué)時(shí)間里學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，他們還需要在課后進(jìn)行思考，查找案例進(jìn)行研討與實(shí)踐。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)可以為學(xué)生的課后自主學(xué)習(xí)提供系統(tǒng)的指導(dǎo)與豐富的資源，從而滿足學(xué)生自主學(xué)習(xí)的需要。3?為遠(yuǎn)程教學(xué)提供條件在國(guó)家大力倡導(dǎo)繼續(xù)教育和終身教育的今天，遠(yuǎn)程教學(xué)已經(jīng)成為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段。豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，可以為學(xué)生彌補(bǔ)課堂集中式教學(xué)的不足，提供與課堂教學(xué)同步的輔導(dǎo)性資料；能夠根據(jù)學(xué)生自身提高的需要，讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)自己制定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)進(jìn)度，并通過(guò)利用豐富的課程教學(xué)網(wǎng)絡(luò)資源予以實(shí)現(xiàn)。二、現(xiàn)階段職校校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)普遍存在的問(wèn)題1

4、?對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的地位和作用認(rèn)識(shí)不到位對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的地位和作用的認(rèn)識(shí)，直接影響網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)實(shí)踐。很多職業(yè)學(xué)校把網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)的建設(shè)僅僅看做是學(xué)校教改創(chuàng)新或通過(guò)評(píng)估考核的條件、手段和方法，而忽視了建設(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源本身的意義，導(dǎo)致網(wǎng)絡(luò)教學(xué)成為課堂教學(xué)的翻版，只是將主講教師的教材、課程教學(xué)大綱、教案、教學(xué)錄像等掛在網(wǎng)站上，而沒(méi)有充分利用網(wǎng)絡(luò)信息量大而廣的優(yōu)勢(shì)來(lái)促進(jìn)課堂教學(xué)。此外，對(duì)網(wǎng)站技術(shù)盲目追求，不分主次，網(wǎng)站精美的網(wǎng)頁(yè)背后沒(méi)有優(yōu)質(zhì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源來(lái)支撐，造成了教育資源的浪費(fèi)。2?具有職教專業(yè)特色的學(xué)習(xí)資源不足職業(yè)教育不僅要求學(xué)生掌握理論知識(shí)，更重要的是要讓學(xué)生熟練掌握各種專業(yè)技能

5、。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生需要與本專業(yè)、本崗位緊密聯(lián)系的學(xué)習(xí)資源。同時(shí)，根據(jù)學(xué)生將來(lái)就業(yè)的需要，學(xué)生在學(xué)習(xí)期間要明確自己在未來(lái)工作中的角色定位。當(dāng)前很多教學(xué)網(wǎng)絡(luò)并沒(méi)有考慮為學(xué)生提供適合他們專業(yè)發(fā)展的自主學(xué)習(xí)資源，大多數(shù)都只是提供文件、圖片，而缺少在設(shè)定的專業(yè)領(lǐng)域下的角色扮演學(xué)習(xí)過(guò)程。3?教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制缺乏師生互動(dòng)在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師評(píng)價(jià)是不可缺少的重要一環(huán)。它對(duì)于學(xué)生對(duì)課程的理解及對(duì)難點(diǎn)、疑點(diǎn)的把握起到至關(guān)重要的作用，在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)中同樣不可或缺。以前許多網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)中所采取的評(píng)價(jià)辦法都是出一些客觀題和簡(jiǎn)答題，并往往只給出參考答案，缺少結(jié)果分析及基于項(xiàng)目的操作過(guò)程練習(xí)，更沒(méi)有指導(dǎo)教師的在線

6、交互指導(dǎo)。學(xué)生由于不能及時(shí)得到評(píng)價(jià)反饋，一定程度上降低了他們的自主學(xué)習(xí)熱情。所以我們?cè)诮ㄔO(shè)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的同時(shí)，應(yīng)該考慮教師與學(xué)生之間的交互活動(dòng)，讓學(xué)生感到自己的學(xué)習(xí)并不是孤立的，讓他們熱情地參與其中。三、實(shí)施網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)的幾個(gè)重要策略1?明確建設(shè)目標(biāo)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的建設(shè)目標(biāo)要明確，一切都是為了服務(wù)師生，為師生提供教學(xué)研究和自主學(xué)習(xí)的資源。建設(shè)切勿急功近利。抱著完成任務(wù)或應(yīng)付檢查的心態(tài)去做，只會(huì)造成教學(xué)資源的浪費(fèi)。2?統(tǒng)一研究規(guī)劃，分工協(xié)作開發(fā)成立各個(gè)課程的資源建設(shè)研究籌備小組，對(duì)小組成員進(jìn)行分工和提出要求，制定研究計(jì)劃。在建設(shè)各個(gè)課程的網(wǎng)絡(luò)資源時(shí)，應(yīng)避免內(nèi)容重復(fù)，消耗大量的存儲(chǔ)空間。對(duì)于各專

7、業(yè)反復(fù)使用的課程內(nèi)容，可以考慮用積件的方式，即將課程內(nèi)容劃分為一個(gè)個(gè)相對(duì)的部分。一門課程由多個(gè)“積件”構(gòu)成，各個(gè)“積件”又可供多門相關(guān)課程共享，使資源冗余最小化。要定期組織教師進(jìn)行交流活動(dòng)，相互學(xué)習(xí)，不斷提高網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)水平。同時(shí)，小組成員應(yīng)根據(jù)制定的研究計(jì)劃，商定開發(fā)內(nèi)容，避免重復(fù)開發(fā)，做到統(tǒng)一進(jìn)度，相互協(xié)作，開發(fā)設(shè)計(jì)與研究探討同時(shí)進(jìn)行，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐與效果反饋不斷完善網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源內(nèi)容。3?對(duì)資源建設(shè)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)過(guò)程中，應(yīng)組織有關(guān)專家對(duì)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫(kù)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提出建議。要建設(shè)學(xué)生評(píng)價(jià)體系，使學(xué)生訪問(wèn)過(guò)資源庫(kù)后可以對(duì)資源庫(kù)進(jìn)行評(píng)價(jià)，找出實(shí)際運(yùn)用中的問(wèn)題與不足，以不斷完善、不斷改進(jìn)資源庫(kù)。4?加強(qiáng)教師培訓(xùn)，解決技術(shù)難題學(xué)校應(yīng)組織教師進(jìn)行現(xiàn)代教育技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等相關(guān)培訓(xùn)，使教師的綜合素質(zhì)得到提高，幫助教師解決資源建設(shè)方面的技術(shù)難題。5?加大政策支持力度，激發(fā)教師的積極性學(xué)校應(yīng)制定相關(guān)政策，將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)以教學(xué)研究項(xiàng)目的形式組織立項(xiàng)，劃撥經(jīng)費(fèi)，并進(jìn)行檢查和驗(yàn)收，對(duì)完成情況好，實(shí)際效果佳的項(xiàng)目組或教師予以獎(jiǎng)勵(lì)。在相關(guān)政策支持下，使教師逐步重視網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)，在促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)與應(yīng)用的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)教師自身素質(zhì)的提高。校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，是職業(yè)教育改革與發(fā)展的大事情。把校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源建設(shè)