2013屆高考語文第一輪總復(fù)習(xí)課件：實用類、論述類文本閱讀

1、第1節(jié)實用類、論述類的文本轉(zhuǎn)語音、回答： b、與本問題對應(yīng)的評分是“句子重要概念的意義、重要句子的意義的理解”和“句子信息的篩選與整合”，應(yīng)該不困難。 問題是“開放真理”為什么難？b項一詞意味著大災(zāi)難的事實提高了人們對“開放真理”的認(rèn)識，使人們更加全面地看問題。 問題是原因，這是結(jié)果。 1 .回答： c，這個問題考察了文章的中心意義的概括。 這四個詞乍一看可以使用，但反復(fù)看來“共濟(jì)”比較好，作者原來的標(biāo)題也是“自然和共濟(jì)”。 作者引用“都江堰”這個例子，是為了說明“互助”的道理。 第二、三段需要哲學(xué)上論證“共濟(jì)”。 a項是“順從”，有聽天命的意思，不合文意。 b項只是論據(jù)。 d項命題，范圍太大

2、。 這個題目做得很好，考生得出正確的結(jié)論需要慎重分辨。 2、回答：一盞茶認(rèn)識科技成果，在遵循自然規(guī)律的前提下利用科技，達(dá)到自然與經(jīng)濟(jì)(適應(yīng)、協(xié)調(diào)與自然的關(guān)系)。 本問題是要把握作者的創(chuàng)作意圖，挖掘文本反映的時代精神，即“開放于真理”，全面看待問題，強調(diào)一盞茶認(rèn)識科技運用的負(fù)面效應(yīng)，服從自然規(guī)律，尊重自然和經(jīng)濟(jì)。 這道題難度適中，考生綽綽有馀。 3 .浙江省普通高考說明實用類，論述類閱讀課文的要求是： 1句重要概念的意義，重要句子意義的理解能力水平： b .理解2句信息的篩選與整合能力水平： b .理解； c .分析綜合3種語言的特色分析，文章結(jié)構(gòu)的把握，中心意思的概括能力水平： c .分析綜合

3、4種文體的基本特征和主要表現(xiàn)手法的分析能力水平： c .分析綜合，5種文本的主要觀點和基本傾向的評價能力水平： d .鑒賞評價6對文本的社會價值和影響的評價能力水平： d .鑒賞評價6 f .探索8從不同的角度和水平在文本中反映了人生價值和時代精神的發(fā)掘能力水平： f .探索，9作者的寫作背景和創(chuàng)作意圖的探討能力水平： f .探索1.0文本中的某個問題的探索和自各兒的見解的提出能力水平： f .探索，1，命題傾向1調(diào)查的評分。 試驗點一般從意義的理解到相關(guān)信息的識別和篩選、相關(guān)信息的加工處理。 體現(xiàn)命題者遵循閱讀規(guī)則的特點，盡量按照正常閱讀和思考的優(yōu)先次序設(shè)定問題，基本體現(xiàn)從意義到綜合分析的過

4、程，構(gòu)成淺而深的序列。 命題的角度有偏頗，綜合明確，即使是語言理解，也著眼于文本整體命令。 2、采用的題型。 問題型基本穩(wěn)定，體現(xiàn)新課程的精神，重視符合中學(xué)教育的實際，命題體現(xiàn)優(yōu)先能力、素養(yǎng)、重視知識、基礎(chǔ)的方向。 看了近3年的浙江大學(xué)考試問題，把選擇題和表現(xiàn)問題相結(jié)合，從正面做命題，是考察閱讀文章應(yīng)該具有的基本理解和欣賞能力，普通學(xué)生可以根據(jù)課文信息進(jìn)行綜合回答。 3選拔范圍。 浙江重視閱讀自然科學(xué)文章，也重視閱讀社會科學(xué)類文章。 從選書看，以社會科文為讀書材料的問題比較普遍，命題者試圖融合科技與生活、文化與文學(xué)、傳統(tǒng)與現(xiàn)代，體現(xiàn)人文精神、人生觀與價值觀的完美統(tǒng)一。 命題選書關(guān)注人生、社會、

5、自然，命題構(gòu)想關(guān)注新課的精神、創(chuàng)新意識、思維質(zhì)量，命題題型關(guān)注敏銳的感知能力、語言表現(xiàn)能力、判別評價能力。 科技文閱資料重視尖端科技的研究成果和與生命相關(guān)的內(nèi)容社會科文會重視社會進(jìn)步性，提高文化素養(yǎng)，提高和諧共存的內(nèi)容。 具有良好的科學(xué)性和人文素質(zhì)的材料更受歡迎。一讀書面廣泛。在內(nèi)容、形式、時空上盡量展開對象，建議閱讀文學(xué)、美學(xué)、天文、地理、歷史、社會、自然等領(lǐng)域的文章的同時，重視各種文體的閱讀，也有討論性的小品文、時事、抒情性的散文、游記、敘述性的小說、說明性的科學(xué)讀物等掌握兩行的有效解題方法。 不要忘記留心的，答案在文本中，思想在文章中孕育著文本。 要弄清主旨，所有的理解都在主旨的統(tǒng)一之下。 首先，要重視整體閱讀，明確文章的體裁和大致內(nèi)容。 說明性的文章應(yīng)該抓住說明基本概念和基本概念的文字；討論性的文章應(yīng)該抓住說明基本觀點和觀點的文字、段落。 特別是能仔細(xì)閱讀第一段和最后一段，重復(fù)各段的內(nèi)容。 其次，整理思路，抽出主干，把握精髓。 要寫出文章，明確主旨的句子，明確文章結(jié)構(gòu)的句子，代詞，標(biāo)識牌詞。 再次，逐題閱讀文章，尋找信息，比較，得出答案。 選擇題主要要求正確的理解、比較分析、敏銳的判斷，關(guān)系角度多、需要多方位思考、思維方法轉(zhuǎn)換的表現(xiàn)問題考慮開放性和局限性結(jié)合，雖然行政許可文字的組織不同，但