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文檔簡(jiǎn)介
1、兒童數(shù)學(xué)幼兒園教案小學(xué)數(shù)學(xué)教案一教學(xué)目標(biāo):認(rèn)知目標(biāo)1. 通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并比較物體的輕與重。2. 能用正確的語言描述物體的輕與重并進(jìn)行比較。能力目標(biāo)通過生活實(shí)踐用自己的方法比較物體的輕重。情感目標(biāo)通過學(xué)習(xí)、游戲、實(shí)踐的過程激發(fā)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的興趣。教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)踐,用自己的方法比較得出物體的輕與重。教學(xué)難點(diǎn):和生活相結(jié)合,選擇合理的方法比較輕重。教學(xué)過程:一、情景導(dǎo)入(一)比一比師:小朋友,看看今天老師在講臺(tái)上都放了哪些物品啊?(生答)師:現(xiàn)在誰能說出老師手里的這兩樣物品哪個(gè)重,哪個(gè)輕?(多媒體出示:蘋果和氣球;書和骰子)請(qǐng)同學(xué)們觀察物體,告訴同桌的好朋友,誰重誰輕?
2、師:你們?yōu)槭裁茨芤幌伦优袛喑鰜砟?小結(jié):這是因?yàn)樵谄綍r(shí)生活中我們都拿過它們,所以可以直接憑生活經(jīng)驗(yàn)用眼睛觀察來進(jìn)行判斷。(二)猜一猜老師這里有兩個(gè)一樣大小的盒子,里面放了不同的東西,你們能猜出哪個(gè)盒子重,哪個(gè)盒子輕嗎?(學(xué)生猜測(cè))師:每個(gè)小朋友都有不同的猜測(cè),你有什么好辦法來比較出兩個(gè)物體的輕重呢?(生:用手掂一掂、拎一拎、天平稱、蹺蹺板等)師:小朋友想出了這么多好辦法,那今天我們就一起用自己的方法來比較物體的輕與重吧。(出示課題:輕與重)二、探究新知(一)掂一掂師:剛才小朋友都想到了許多好方法,可是當(dāng)我們身邊沒有天平和蹺蹺板這些工具時(shí)該怎么辦?(用手掂一掂)現(xiàn)在誰愿意上來感受一下老師手里的這
3、兩個(gè)盒子哪個(gè)重、哪個(gè)輕?告訴大家你的感覺是什么樣的?(請(qǐng)學(xué)生上來掂一掂,得出答案)師:米老鼠給我們大家準(zhǔn)備了很多禮物,等會(huì)兒我們也用“掂一掂”的方法來任選兩樣物體比一比輕重?,F(xiàn)在每組的桌子上都放了氣球、生梨、蘋果和礦泉水,每個(gè)小組可以任選其中的兩個(gè)物品用掂一掂的方法比一比輕重。(要求:每個(gè)小組的小朋友任選兩樣物體來掂一掂、比一比,說一說。和比比重比輕(請(qǐng)34個(gè)小朋友來說一說)師:在我們剛剛比較的過程中,哪個(gè)物品是最重的?哪個(gè)物品是最輕的?(氣球最輕,水最重)師:氣球的外表形狀,為什么比較下來是最輕的?(因?yàn)槔锩媸强諝?師:物體的輕與重與物體的大小有沒有關(guān)系?(沒有)師小結(jié):比較物體輕重,不能只
4、看大小,物體的重量與它的材質(zhì)有關(guān),大的不一定就重。所以用手掂一掂是我們生活中常用的一種比較輕與重的方法。(二)拎一拎1.師:(出示課件)現(xiàn)在米老鼠這里有一堆梨和一堆蘋果,它還用剛才掂一掂的方法來比較它們的輕重,你們看行不行?(不行,因?yàn)閿?shù)量太多了,手上放不下會(huì)全掉在地上)師:那我們小朋友是不是可以想出其它的方法來比較它們的輕重呢?(同桌交流,生答:可以用拎一拎的辦法)師:我們把蘋果全放在紅色的袋子里,把梨放在黃色的袋子里用手來拎一拎。(請(qǐng)23個(gè)小朋友上來拎一拎),并把拎的感受告訴大家。(梨的總重量要比蘋果的總重量重)2. 很多小朋友都想嘗試下拎一拎的感覺,那就和你的同桌合作下,拎一拎誰的書包重
5、,誰的書包輕,然后把與同桌合作的結(jié)果告訴大家。3. 學(xué)生交流。(我同桌的書包輕,我的書包重)(三)吊一吊1. 師:老師這里的梨和蘋果差不多重,用手好像估測(cè)不出輕重,你有什么好辦法來比較出它們的輕重嗎?(生:用天平秤來稱一稱)師:這個(gè)辦法不錯(cuò),可是如果沒有這些工具的時(shí)候還可以用什么好方法進(jìn)行比較呢?(用橡皮筋吊一吊來比較輕重)師演示:應(yīng)該看哪一段的長(zhǎng)度?(橡皮筋的長(zhǎng)度)請(qǐng)小朋友上來指一指橡皮筋拉伸的長(zhǎng)度。2. 比較礦泉水和生梨。師小結(jié):在同樣的橡皮筋上所吊的物體越重,橡皮筋拉得越長(zhǎng)。三、觀察實(shí)驗(yàn),比較輕與重1. 師出示媒體:海綿、吸鐵石、膠水、夾子、玩具車;師:誰能想個(gè)好辦法將這些東西從輕到重?cái)[
6、放整齊?(小組討論交流)(1. 用手估測(cè),2個(gè)2個(gè)比較;2. 2個(gè)2個(gè)吊起來比較;3. 把這5種物品全都吊上去)師:哪種方法會(huì)比較方便?(全吊上去)師:其實(shí),根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)我們已經(jīng)可以猜出誰是最輕的。(海綿)誰是最重的。(吸鐵石)2. 學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)證明,并記錄結(jié)果(從輕到重)填寫在書上的表格內(nèi)。3. 學(xué)生交流把5件物品都掛在橡皮筋上,橡皮筋拉得最短的就是最輕的;橡皮筋被拉得最長(zhǎng)說明這個(gè)物體最重。4. 請(qǐng)小朋友上來指一指,要看橡皮筋的哪一段長(zhǎng)度?四、知識(shí)拓展1.出示課件:小朋友都玩過蹺蹺板,當(dāng)蹺蹺板停止晃動(dòng),像現(xiàn)在這樣時(shí),你能說出誰比較重嗎?為什么?(肯定是小胖重、小巧輕。小胖的一邊已經(jīng)蹺下去了,
7、而小巧蹺到上面去了,所以是小胖比小巧重。)師:如果他們兩人一樣重,那蹺蹺板兩邊的高度會(huì)怎樣?(一樣高)2. 師出示圖片。師:你從這幅圖里看懂了什么?(2個(gè)蘋果=4個(gè)香蕉;1個(gè)蘋果=2個(gè)香蕉)師:要使蹺蹺板兩邊的重量不一樣,你有什么好辦法?(生答)師:如果再加1個(gè)蘋果,那右邊要加幾個(gè)香蕉才能使它們一樣重呢?(2根香蕉)3. 課后拓展練習(xí)小木箱一箱可裝4瓶飲料,大木箱一箱可裝8瓶飲料,那么12箱小木箱裝的飲料的重量和6箱大木箱的飲料的重量哪個(gè)重、哪個(gè)輕?124=48(瓶)68=48(瓶)(一樣重)師:有時(shí)候我們還可以用算一算的方法來比較物體的重量。五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么本領(lǐng)?通過學(xué)習(xí),你有哪些
8、收獲?小學(xué)數(shù)學(xué)教案二教學(xué)目標(biāo):1、通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。2、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的比較物體重量的方法。3、會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。教學(xué)重點(diǎn):通過實(shí)物的操作,讓學(xué)生親身體驗(yàn)并認(rèn)識(shí)物體的輕重。教學(xué)難點(diǎn):會(huì)用一些日常生活中常用的方法比較物體的輕重。教學(xué)用具:教學(xué)課件教學(xué)過程:一、新授引入師:同學(xué)們,在節(jié)日里,爸爸媽媽會(huì)給我們買許多禮物,老師這里有些禮物,你能說出哪個(gè)玩具比較重?哪個(gè)玩具比較輕嗎?學(xué)生交流師:今天我們就來學(xué)習(xí)比較物品的輕與重二、新授與探究探究一:直接觀察1、氣球和蘋果比2、小胖和小亞比師:你知道這個(gè)蘋果與這個(gè)氣球比哪個(gè)重呢?你是怎么知道的?學(xué)生交流師:
9、小胖和小亞比呢?師小結(jié):我們可以直接憑經(jīng)驗(yàn)來判斷。蘋果重,氣球輕。根據(jù)圖片看出小胖重小亞輕。探究二:動(dòng)手操作1、比較下列物體的輕重、書上第42頁中的2 橡皮、吸鐵石、小汽車等為學(xué)生提供學(xué)具,動(dòng)手操作2、驗(yàn)證比較結(jié)果:可將這些物品懸掛起來之后小結(jié)方法掂一掂等方法師:數(shù)學(xué)書和文具盒比誰輕誰重?學(xué)生交流,你是怎么比的?師小結(jié):我們可以用方法來比輕重。探究三1、小包裝的酸奶,一包裝3罐,大包裝的酸奶,一包裝6罐,4小包裝的和2大包裝的酸奶,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?2、4只羽毛球的重量和6個(gè)乒乓球的重量相等,都是24克,羽毛球和乒乓球哪個(gè)重?哪個(gè)輕?小結(jié):比較物體的重量,我們還可以用算一算的方法來判斷三、練習(xí)與
10、鞏固練習(xí)一1、判斷輕重棉花和小鐵球西瓜和葡萄冰箱和電話練習(xí)二小木箱一箱可裝4瓶汽油,大木箱一箱可裝8瓶汽油。那么12箱小木箱裝的汽油重量和6箱大木箱裝的汽油重量,哪個(gè)重?哪個(gè)輕?生:124=48(瓶)68=48(瓶)答:一樣重。師小結(jié):比較物體的重量,我們還可以用算一算的方法來判斷。練習(xí)二小組活動(dòng)請(qǐng)小朋友把帶來的物品,用今天學(xué)習(xí)的比較物體輕重的方法,來比一比它們的輕與重。小組交流課堂小結(jié)四、本課小結(jié)比較物體的輕重,在生活中我們常用看一看、掂一掂、算一算來比較。課后習(xí)題五、課后作業(yè)教科書P42小學(xué)數(shù)學(xué)教案三教學(xué)目標(biāo)】1.讓學(xué)生在已有的口算乘法的基礎(chǔ)上,通過小組合作、自主探究建構(gòu),使學(xué)生在理解的基
11、礎(chǔ)上,掌握整數(shù)乘法的口算方法。2.培養(yǎng)學(xué)生類推遷移的能力和口算的能力。3.讓每一個(gè)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)、匯報(bào)展示、課堂互動(dòng)交流中經(jīng)歷整數(shù)乘法口算方法的形成過程,體驗(yàn)解決問題策略的多樣性。4.培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真計(jì)口算的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。掌握整數(shù)乘法的口算方法。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真思考的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。一、復(fù)習(xí)鋪墊1.口算熱身:1604023040 193 18040 14072.豎式筆算:4523=8530=二、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法1.課件示信息窗圖,學(xué)生觀察,你發(fā)現(xiàn)了哪些信息?能提出什么問題?2.學(xué)生觀察并提出問題。3.解決問題:買114袋谷子要花多少錢?你會(huì)計(jì)算嗎?學(xué)生自己試著在本上做,做完后小組交流,主要交流每一步計(jì)算的過程。兩生板演。4.學(xué)生班上交流計(jì)算過程,特別是要重點(diǎn)讓學(xué)生說清楚用第二個(gè)因數(shù)的十位去乘第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位時(shí),積的末位應(yīng)寫在哪一位上,并說明理由。如果學(xué)生講不清楚,老師可以引導(dǎo)學(xué)生交流清楚。5.小練習(xí):3211220918三、探究三位數(shù)乘兩位數(shù)(末尾有0)的
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