走近陶行知 (2)

1、.走近陶行知心得體會(huì)陶行知這個(gè)名字在教育屆響徹云霄，對(duì)此并不陌生，然而真正走近他，是通過(guò)細(xì)細(xì)品讀走近陶行知教師讀本，才有了更全面的了解，讀完后不禁對(duì)偉大的教育界先輩的崇敬之情油然而生。我個(gè)人覺(jué)得讀陶、知陶、研陶、師陶最關(guān)鍵、最核心的是學(xué)習(xí)將之落實(shí)到教學(xué)實(shí)踐中。陶行知認(rèn)為，怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教；教法、學(xué)法、做法應(yīng)當(dāng)合一，教師既教又學(xué)，學(xué)生既學(xué)又做；教學(xué)不只是教人學(xué)，而更為重要的是教人做事怎樣做便怎樣學(xué)，怎樣學(xué)便怎樣教。教師的教應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的學(xué)來(lái)定，而學(xué)生的學(xué)要看這件事該怎么做，所以一切都?xì)w根于“做”這個(gè)字上面。例如，在跑步過(guò)程中，一年級(jí)的小朋友跑步的時(shí)候經(jīng)常不能跑成直線(xiàn)，老師要求他們跑

2、直線(xiàn)，小朋友們就學(xué)習(xí)怎么跑成直線(xiàn)，由于他們的年齡較小，小腦發(fā)育不完全，對(duì)空間的感知能力不強(qiáng)，老師就要教他們沿著地上的直線(xiàn)先走后跑，慢慢的讓他們形成直線(xiàn)跑的空間感覺(jué)。所以學(xué)生要做到一個(gè)怎樣的水平，就要采用相應(yīng)的方法去學(xué)，學(xué)還得根據(jù)學(xué)生自身的具體情況來(lái)定，學(xué)情不一樣，學(xué)的方法也就不一樣，教師教的方法也跟著變化。這也就是教法、學(xué)法、做法應(yīng)當(dāng)三者合一。所以教師在因材施教的過(guò)程中，教會(huì)學(xué)生的不僅是知識(shí)與技能，更為重要的是要在使學(xué)生掌握知識(shí)技能的過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)做人做事的方法。因此教師的教學(xué)不能忽視學(xué)生的學(xué)，先生的責(zé)任不在教書(shū)，也不再教學(xué)生，而在于教學(xué)生學(xué)教學(xué)和一的精髓愛(ài)是一個(gè)永恒的主題，會(huì)一直

3、傳唱。“愛(ài)滿(mǎn)天下”是陶行知的人生信條，也是他畢生教育實(shí)踐的寫(xiě)照。往往不同的教學(xué)方式教出的學(xué)生大相徑庭。小學(xué)生進(jìn)入了高年級(jí)在心理各方面發(fā)生了變化。以為自己是小大人，不喜歡聽(tīng)父母的嘮叨，老師的啰嗦。做錯(cuò)事不愿意承認(rèn)，甚至覺(jué)得沒(méi)什么大不了。那天，我找班上的一個(gè)小男孩兩次，一次是因?yàn)樗险n說(shuō)小話(huà)，課后我找他談話(huà)，他沒(méi)說(shuō)什么，只是答應(yīng)上課不會(huì)講小話(huà)了。第二次，他居然因?yàn)橐稽c(diǎn)小事和同學(xué)發(fā)生了爭(zhēng)吵，就快要打起來(lái)了，當(dāng)這次看到他時(shí)，我已經(jīng)壓抑不住心中的怒火。就在那一剎那迸發(fā)出來(lái)，我大聲地批評(píng)了他。他偏著頭，情緒很激動(dòng)，一直說(shuō)對(duì)方的不是。我先讓他們兩個(gè)站一邊，過(guò)了幾分鐘后，他平靜了一些，我和他分析了兩方的對(duì)錯(cuò)時(shí)

4、，他好像也明白了不應(yīng)該為雞毛蒜皮的事?tīng)?zhēng)吵。當(dāng)我拉起他的手勸他時(shí)，發(fā)現(xiàn)他的手因?yàn)殚L(zhǎng)凍瘡腫得很高，我說(shuō)：“啊，你的手怎么變成這樣了？你媽媽幫你買(mǎi)了凍瘡藥沒(méi)？他的眼淚就簌簌地往下掉。因?yàn)榘謰岆x異個(gè)忙個(gè)地也許沒(méi)來(lái)得及顧及。我忙從抽屜里拿出凍瘡藥給他涂上，不斷地抹著眼淚。我想有時(shí)候說(shuō)道理進(jìn)行教育似乎比關(guān)心學(xué)生更具實(shí)效性，能真正地溫暖孩子的心靈。陶行知先生一貫主張教師不僅教學(xué)生學(xué)，更重要的是應(yīng)該教學(xué)生怎樣學(xué)，就是讓學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，自己去學(xué)，做學(xué)習(xí)的主人。只有愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，重視學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)其積極主動(dòng)參與教學(xué)的全過(guò)程才能全面提高學(xué)生的創(chuàng)造力。只有讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，才是全面發(fā)展的素質(zhì)教育?！蔽蚁朐诮虒W(xué)中，激發(fā)學(xué)生最大的學(xué)習(xí)興趣，上課時(shí)生動(dòng)活