小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)《采松果》教案范例

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果教案舉例小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果優(yōu)秀教案示例1教學(xué)目標(biāo)：1.在解決實(shí)際問題的過程中，進(jìn)一步了解加減的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)加減一位數(shù)的計(jì)算方法(不退位，不進(jìn)位)。2.掌握計(jì)算方法，逐步提高學(xué)生的計(jì)算能力。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、棒、計(jì)數(shù)器。教學(xué)設(shè)計(jì)：首先，課前準(zhǔn)備考驗(yàn)?zāi)?。老師說數(shù)字，學(xué)生說數(shù)字的構(gòu)成。第二，創(chuàng)設(shè)情境，介紹話題展示形勢(shì)圖。松鼠媽媽和小松鼠摘松果，根據(jù)數(shù)學(xué)信息問數(shù)學(xué)問題。第三，解決問題和探索算法。1.小松鼠和她的媽媽收集了多少松果？25 4=29(件)通過多媒體演示，學(xué)生可以把棍子和撥號(hào)盤放在一起，讓學(xué)生不用攜帶就能理解兩位加一位的算術(shù)

2、。練習(xí)：32 5=5 74=74 3=2.松鼠媽媽比小松鼠多收集了多少松果？這只小松鼠比她媽媽少摘了多少松果？)25-4=21件學(xué)生們用他們的手和大腦試圖總結(jié)從兩位數(shù)字中減去一位數(shù)字的算術(shù)，而不放棄。練習(xí)：38-6=77-3=第四，完成練習(xí)，鞏固新知識(shí)。1.學(xué)生獨(dú)立完成課本第52頁(yè)的第四個(gè)問題，并集體批改和修改。移動(dòng)作業(yè)：課本中的第一名和第三名。V.課堂總結(jié)談?wù)勥@一課的收獲。黑板上寫著設(shè)計(jì)：采摘松果收集了多少松果？松鼠媽媽比小松鼠多收集了多少松果？25 4=29(件)25-4=21(件)小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果優(yōu)秀教案示例2教學(xué)目標(biāo)：1、在具體情境中，進(jìn)一步理解加減的含義，感受加減運(yùn)算與生活的聯(lián)系

3、。2.探索和掌握加兩位數(shù)和減一位數(shù)的計(jì)算方法(不帶或讓位)，并正確計(jì)算。3.理解加法的交換定律。4.體驗(yàn)與他人交流算法的過程，培養(yǎng)與他人合作的意識(shí)和能力。教學(xué)設(shè)計(jì)：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣老師：今天，老師給你帶來了一個(gè)美麗的動(dòng)畫。請(qǐng)仔細(xì)閱讀，然后編一個(gè)好故事告訴你。(播放多媒體動(dòng)畫，最后將其凍結(jié)為教材的主題圖片。)健康：在密林中，松鼠媽媽正在教小松鼠學(xué)習(xí)技能。你看，小松鼠跳躍，爬樹，翻筋斗，努力學(xué)習(xí)！松鼠媽媽說：“你不最喜歡松果嗎？我們可以摘松果嗎？”“好吧，我們來比較一下，看誰(shuí)選得更多?！彼墒笳f著爬上了樹。最后，母松鼠收集了25個(gè)松果，而小松鼠只收集了4個(gè)松果。教室里響起了熱烈的掌聲，學(xué)生開

4、心地笑了。)老師：聽了這么好的故事，你知道什么？發(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？健康1:我知道松鼠是一個(gè)喜歡工作的好孩子。健康2:我知道松鼠媽媽收集更多松果，而小松鼠收集更少松果。健康3:媽媽收集了25個(gè)松果，小松鼠收集了4個(gè)松果。健康4:有兩只松鼠。健康5:有兩張數(shù)字卡和許多大樹。(2)討論和探索1.提問老師：你能問什么問題？健康1:松鼠媽媽和小松鼠在談?wù)撌裁?？老師：誰(shuí)愿意幫助他解決這個(gè)問題？健康2:我媽媽說：“你真是我媽媽的好孩子?！苯】?:小松鼠說：“媽媽，我可以幫你工作。”老師：你對(duì)他們的答案滿意嗎？(健康1微笑著點(diǎn)頭。學(xué)生齊說：“滿意了?！?健康4:我的問題是：松鼠媽媽和小松鼠收集了多少松果？健

5、康5:我想問你，松鼠媽媽收集的松鼠比小松鼠多多少？健康6:小松鼠比她媽媽少收集了多少松果？健康7:我還有一個(gè)問題：母親和松鼠之間有多少松果？老師：學(xué)生們真了不起！已經(jīng)提出了許多數(shù)學(xué)問題。(老師寫出下列問題老師：學(xué)生真聰明！談?wù)勀阍谛〗M中是如何得出結(jié)果的。暫時(shí)沒有鍛煉的學(xué)生可以用手中的棍子和計(jì)數(shù)器，或者向同組的學(xué)生尋求幫助。(學(xué)生開始探索、討論并相互交流；教師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候巡邏并參與指導(dǎo)。)(學(xué)生報(bào)告他們的計(jì)算方法。)健康1:我是通過撥打計(jì)數(shù)器來計(jì)算的。首先，在十位數(shù)字上撥2顆珠子，在一位數(shù)字上撥5顆珠子，這是25，然后在一位數(shù)字上撥4顆珠子，這意味著在一位數(shù)字上撥9顆珠子，這是29。健康2:我放

6、了一根棍子。我先放兩捆，然后放五捆，也就是25捆，然后放在五捆旁邊，四捆，也就是29捆，也就是25 4=29捆。健康3:我用嘴算出來的。5 4=9，加上20等于29。健康4:我也是用嘴算出來的。看25，把4直接加到一位數(shù)5上，這就是29。健康5:我垂直計(jì)算，我媽媽教我的。(向你展示你的直立風(fēng)格。)健康6:我用嘴算出來的?？傊?，我一眼就知道25加4等于29。老師：學(xué)生真聰明！可以想出這么多算法。那么你認(rèn)為我們?cè)谟?jì)算時(shí)應(yīng)該注意什么？健康1:清楚地閱讀每個(gè)數(shù)字上的數(shù)字，不要弄錯(cuò)位置。健康2:一位加一位，不是十位。健康3:我們應(yīng)該仔細(xì)計(jì)算，不要粗心。老師：剛才大家想到的算法：撥計(jì)數(shù)器，用嘴數(shù)，放一根小

7、棍子，垂直排列，都是很好的計(jì)算方法。你認(rèn)為哪種方法最簡(jiǎn)單？健康1:我認(rèn)為口算是最簡(jiǎn)單的。健康2:我也覺得口算很簡(jiǎn)單，因?yàn)槲也惶瞄L(zhǎng)豎欄。3.類比減法計(jì)算方法的探索老師：剛才，通過我們大家的努力，第一個(gè)問題已經(jīng)解決了，還有三個(gè)問題。學(xué)生可以選擇其中一個(gè)作為一個(gè)小組，一起解決問題。學(xué)生自由選擇，分組討論和解決問題。教師參與一個(gè)小組的活動(dòng)，隨時(shí)關(guān)注其他小組的活動(dòng)。)老師：請(qǐng)向大家報(bào)告你們小組的研究成果。第一組：我們解決的問題是“松鼠媽媽比小松鼠多收集了多少只松鼠”，我們的公式是25-4=21。直接用5-4=1，20加1等于21。老師：誰(shuí)理解他們的小組？你能給大家解釋一下嗎？健康1:他們的意思是5減4

8、就夠了，1，20根本不需要。所以25-4=21。第二組：我們解決的問題是“收集的小松鼠比它們的媽媽少多少”，公式也是25-4=21，也是用嘴算出來的。第三組：我們解決的是“有多少松鼠與它們的母親不同”的問題，公式和口頭計(jì)算方法與他們組的相同。老師：你有沒有想過為什么三個(gè)不同陳述的問題的答案是一樣的？健康1:因?yàn)樗麄兌荚谟?jì)算母松鼠和小松鼠的區(qū)別。健康2:因?yàn)閶寢尡刃∷墒蠖?，所以小松鼠比媽媽少。老師：今天的?jì)算和以前的計(jì)算有什么區(qū)別？健康：是兩位數(shù)加或減一位數(shù)。健康：也可以是一位數(shù)加兩位數(shù)。健康：只要你能在10分鐘內(nèi)計(jì)算出加法和減法，你就能計(jì)算出你今天學(xué)到的公式。(3)鞏固和深化，應(yīng)用新知識(shí)1.問

9、題1(展示形勢(shì)圖)。老師：從圖片中你知道什么？你能自己解決這個(gè)問題嗎？試試看。(學(xué)生獨(dú)立閱讀圖片，解決問題，與全班交流。)健康：19-9=10。2.問題2(展示形勢(shì)圖)。老師：比較一下，看看誰(shuí)是第一個(gè)算出大恐龍比小恐龍長(zhǎng)多少米的人。健康：25-2=23(米)。3.問題3:學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，分組交流。4.問題4:想一想，填一填。老師：仔細(xì)看每組的兩個(gè)公式。你發(fā)現(xiàn)了什么？健康：我發(fā)現(xiàn)每組中兩個(gè)公式的數(shù)字是一樣的。健康：我發(fā)現(xiàn)兩組公式中加號(hào)兩邊的數(shù)字互換位置。老師：你能試著自己寫幾套這樣的公式嗎？學(xué)生給出積極的例子：(1)34 5=39，5 34=39；(2)21 7=28，7 21=28；(3)83

10、4=87，4 83=87；(4)52 7=59，7 52=59；老師：如果你不需要計(jì)算數(shù)字，你能快速引用這樣的公式嗎？健康1: 47 68=，68 47=。健康2: 395 126=，126 395=。健康3: 1000 800=，800 1000=。(4)課堂總結(jié)老師：學(xué)生們真了不起！我們不僅可以自己發(fā)現(xiàn)和解決問題，還可以找出現(xiàn)有的規(guī)律。你覺得自己在這個(gè)班里怎么樣？健康1:我在這門課上講得非常積極。健康2:我是組里跑得最快的。健康3:我覺得我說話不太積極。我會(huì)盡力的。老師：在團(tuán)隊(duì)成員中互相評(píng)價(jià)。(學(xué)生分組互相評(píng)價(jià)。)老師：這個(gè)班每個(gè)人都表現(xiàn)得很好！能夠認(rèn)真思考，積極發(fā)言，有效合作。我希望下節(jié)

11、課繼續(xù)努力。小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)采松果優(yōu)秀教案示例3教學(xué)目標(biāo)：1.在具體情況下，進(jìn)一步了解加減的意義。2.探索并掌握兩位數(shù)字加或減一位數(shù)字的計(jì)算方法(不退位，不進(jìn)位)。3.體驗(yàn)加法的交換法則。教學(xué)重點(diǎn)：探索并掌握兩位數(shù)字加或減一位數(shù)字的計(jì)算方法(不退位，不進(jìn)位)。教學(xué)中的困難：探索并掌握兩位數(shù)字加或減一位數(shù)字的計(jì)算方法(不退位，不進(jìn)位)。教學(xué)過程：首先，創(chuàng)造情境。1.展示主題地圖并引導(dǎo)至主題。問：圖片中是什么動(dòng)物？你在做什么？(松鼠媽媽和小松鼠正在摘松果。)今天，在這節(jié)課上，我們學(xué)習(xí)如何用松鼠采摘松果。在黑板上寫字：采摘松果2.觀察主題地圖并提問。你可以通過看圖片來問數(shù)學(xué)問題。根據(jù)學(xué)生在黑板上的答案：松鼠媽媽挑了25只，小松鼠挑了4只。收集了多少？松鼠媽媽挑了25只，小松鼠挑了4只。松鼠媽媽收集的松鼠比松鼠多多少？第二，回答問題。1.根據(jù)“你收集了多少”的說法，“松鼠媽媽收集的東西比松鼠多多少？”列出公式？學(xué)生說，板書：25 4=25-4=多少錢？你覺得怎么樣？小組討論，報(bào)告。2.操作驗(yàn)證。(1)揮棒：左邊25，右邊4，5加4等于9，20加9等于29，板書：5 4=9 20 9=29(2)揮桿：左側(cè)25桿，右側(cè)4桿。5-4=1 20 1=213.看這