湖心亭看雪課件

1、,12 湖心亭看雪,1.理解作者在文中所流露的故國之思。 2.學習本文細致入微和富有詩情畫意的描寫技巧。 3.學習本文運用對比刻畫形象的藝術(shù)手法。 4.學習本文將記敘、描寫、抒情融為一體的寫法。,學習目標,湖心亭：位于杭州西湖之中，據(jù)說是宋代整修西湖時，以湖泥堆成小山，成為一島，是西湖三島之一，后于山上建成亭閣，叫湖心亭。這是觀賞西湖風景的好地方，因此常有文人墨客到此賞景。,新課導入,最愛湖東行不足 綠楊陰里白沙堤 白居易,欲把西湖比西子 淡妝濃抹總相宜 蘇軾,【張岱】（15971689年），字宗子，又字石公，號陶庵，明山陰（今浙江紹興）人。晚明小品文的代表作家，擅長寫景和表現(xiàn)士大夫的閑情雅致

2、，文筆清新活潑、趣味盎然。,走近作者,【代表作】 文學名著陶庵夢憶西湖夢尋夜航船瑯?gòu)治募靾@道古等； 史學名著石匱書。,本文寫于明朝滅亡后，大約1645年，它是張岱小品的傳世之作。作者追憶在西湖乘舟看雪的一次經(jīng)歷，寫出了雪后西湖之景清新雅致的特點，表現(xiàn)了深摯的隱逸之思，寄寓了幽深的眷戀和感傷的情懷。,寫作背景,崇禎 更定 拏 毳衣 霧凇 沆碭 一芥,zhn,gng,cu,ji,n,sng,hng dng,字詞積累,朗讀課文、讀準節(jié)奏、讀出感情。,整體感知,崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。

3、湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點，與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,崇禎五年十二月，余住西湖。大 雪三日，湖中人鳥聲俱絕。,公元1632年,再讀課文，結(jié)合課下注釋翻譯。,譯文：崇禎五年（公元1632年）十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。,是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐 火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天 與云與山與水，上下一白。,晚上八時左右,撐（船）,冰花周圍彌漫著白氣

4、,裹著裘皮衣服，圍著火爐。,湖上影子，惟長堤一痕，湖心亭一點， 與余舟一芥，舟中人兩三粒而已。,指西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡,譯文：這一天晚上八時左右，我撐著船，裹著裘皮衣服，圍著火爐，獨自前往湖心亭看雪。（湖面上）冰花周圍彌漫著白氣，天和云和山和水，天色湖光全是白皚皚的。湖上的影子，只有西湖長堤在雪中隱隱露出一道痕跡，湖心亭的一點輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。,到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童 子燒酒，爐正沸。見余大驚喜，曰： “湖中焉得更有此人！”拉余同飲。 余強飲三大白而別。問其姓氏，是金 陵人，客此。,三大杯酒,客居此地,哪能還有這樣的人呢！意思是想不到還會有這樣的人。,

5、譯文：到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐（里的酒）燒得滾沸。（他們）看見我非常高興，說：“想不到還會有這樣的人！”（他們）拉著我一同飲酒。我盡情的喝了三大杯酒，然后和他們道別。（我）問他們的姓氏，（得知他們）是南京人，客居在此。,及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者！”,船夫,譯文：等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”,舊時對士人的尊稱,一、一詞多義,是日更定 是金陵人,這,判斷動詞，是,是日更定 湖中焉得更有此人,古代夜間計時單位,還,重點積累,上下一白 余強飲三大白而別,白色,代指酒,見余大驚喜 余強飲三大白

6、而別,非常,大,二、詞類活用,1.大雪三日,名詞作動詞，下大雪。,2.是金陵人，客此,名詞作動詞，客居。,3.擁毳衣爐火,名詞作動詞，帶著爐火。,4.與余舟一芥,名詞作狀語，像小草一樣的微小。,三、古今異義,1.余住西湖,古義：我。 今義：剩下。,2.余強飲三大白而別,古義：古代罰酒用的酒杯。 今義：白色。,這篇課文主要寫了哪兩件事情？,細讀感悟,獨往湖心亭看雪 湖心亭偶遇佳客,再讀課文，概括段落大意。,第一段：點明看雪的年月、地點、環(huán)境。,第二段：看雪的具體時間，描寫所見西湖雪景；亭中會客經(jīng)過；借舟子之口，抒發(fā)感慨。,找出文中寫雪景的句子，分析其特點及作者的感情。,“霧凇沆碭，天與云與山與水

7、舟中人兩三粒而已?！?特點：用白描手法，簡練樸素，不加渲染。,白描原是中國畫的一種技法，是一種不加色彩或很少用色彩，而只用墨線在白底上勾勒物象的畫法。 寫作中是一種描寫的方法，指抓住事物的特征，以質(zhì)樸的文字，寥寥幾筆就勾勒出事物形象的描寫方法。,白 描,感情：作者是一個超凡脫俗、孤高自傲的文人雅士，課文表達了他清高自賞的感情和淡淡的愁緒。,“獨往湖心亭” 與“舟中人兩三粒而已”前后內(nèi)容表達很矛盾，如何理解？,（1）作者去賞雪，帶著閑情雅致去了，在作者心里，這里只有他自己，他忘乎所以，忘記一切俗念，只想著賞雪，這是一種脫俗的想法，所以“獨”字表現(xiàn)他的超凡脫俗。,（2）他認為舟子不可能跟他志趣相投

8、，也進不了他的內(nèi)心，舟子對“相公”的行為和心中所想是不理解的，也是不可能理解的，“獨”字表現(xiàn)他的孤傲清高。,如何理解文中舟子所說“莫說相公癡”中的“癡”？他“癡”表現(xiàn)在何處？,（1）“癡”于行：不尋常的天氣，不尋常的時間，不尋常的行蹤?！笆侨崭ā?“獨往湖心亭看雪”與眾不同、不隨流俗。,（2）“癡”于景：“霧凇沆碭舟中人兩三粒而已”混沌一片的冰雪世界，人生天地間如“滄海一粟”，既癡迷，又備感孤寂落寞。,（3）“癡”于情：“湖中焉得更有此人”他鄉(xiāng)遇知己，天涯遇知音。,寫法探究,1.描寫細致入微，富有詩情畫意。,文章第一段用15個字描寫西湖雪景，渲染了一幅雪光水氣渾然一體、天色湖光茫然一片的背景

9、，然后又以“一痕”“一點”“一芥”等一組傳神的數(shù)量詞把長堤、湖心亭、舟與舟中人寫得既微乎其微又迷蒙不清。這既是一幅朦朧的水墨畫，又是一首夢幻般的詩。,2.筆法曲折多變，巧妙運用對比。,（1）文章開頭描寫大雪三日之景時，運用高度寫意手法，不從視覺著筆，卻從聽覺入手，更能畫出大雪的威嚴。,（2）描寫湖中雪景，先以“上下一白”之“一”字，狀其混茫難辨，使人唯覺其大，而下文“一痕”“一點”“一芥”之“一”字，則狀其歷歷可數(shù)，使人唯覺其小，大與小形成一組鮮明的對比。,（3）寫亭中會友時，反客為主，以客之喜表現(xiàn)“余”之喜，以客之嘆表現(xiàn)“余”之心聲。最后又將客之“癡”同“相公”之“癡”進行對比，以舟子之“喃喃”不解與友人同“余”一見如故進行對比，突出知音難覓。,3.記敘、議論、抒情融于一體。,全文將記游與描寫雪景以及抒發(fā)感情有機結(jié)合。如在描寫“湖中人鳥聲俱絕”后記“余拏一小舟獨往湖心亭看雪”的舉動，從而抒發(fā)了獨抱冰雪之操守和孤高自賞的情懷，也有避世的憂憤。,比較閱讀,江 雪 柳宗元千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。,白描,烘托,清高自賞 淡淡愁緒,懷才不遇的孤獨感,課文以清新淡雅之筆，記敘了作者