我心中的名師.ppt

1、我心中的名師,走近幼教特級(jí)教師朱靜怡老師,教師簡(jiǎn)介,浙江湖州人，長(zhǎng)期從事幼兒園教學(xué)工作，曾擔(dān)任湖州市實(shí)驗(yàn)幼兒園園長(zhǎng)和湖州市幼教教研員，是南京師范大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院兼職教授，浙江省首批特級(jí)教師，曾獲得全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、三八紅旗手。 研究成果發(fā)展幼兒能力課程獲得了浙江省人民政府首屆基礎(chǔ)教育成果一等獎(jiǎng)。 應(yīng)邀到十多個(gè)省市進(jìn)行學(xué)術(shù)講座、發(fā)表學(xué)術(shù)論文50余篇，在53歲時(shí)取得自考大專畢業(yè)證書，被評(píng)為全國(guó)優(yōu)秀自考生。,初識(shí)老師深深吸引,認(rèn)識(shí)朱靜怡老師是從一天的聽課與評(píng)課開始。一次幼兒園有計(jì)劃讓我們幾位年輕老師去聽朱老師的一次半日活動(dòng)點(diǎn)評(píng)課。本著學(xué)習(xí)的態(tài)度去聽課，所以帶好了筆和紙，還做了現(xiàn)場(chǎng)的實(shí)錄，現(xiàn)在想想

2、真的是受益匪淺。 朱老師的點(diǎn)評(píng)真的對(duì)我觸動(dòng)很大。她的點(diǎn)評(píng)是非常深入的，抓住的點(diǎn)是我們平時(shí)可能在活動(dòng)中不太關(guān)注的，或者不太容易抓得住的，她將整個(gè)活動(dòng)細(xì)節(jié)做稍稍改動(dòng)，就可以很好提高整個(gè)活動(dòng)效果。,分享課堂實(shí)錄與點(diǎn)評(píng),聽課筆記 Word 文檔.doc,分享感受,1、每個(gè)人都應(yīng)該有追求，而且要明確 自己的追求點(diǎn)。在朱老師的幼教生涯中， 當(dāng)過園長(zhǎng)，當(dāng)過教研員，但是后來她都辭去 了這些，回到一線，做課程研究。 2、能發(fā)現(xiàn)自己教育教學(xué)過程中的一些問題， 并嘗試去解決它，就是一種研究。 朱老師給我們講了很多自己年輕時(shí)候的例子， 從很小的一件小事上都可以找到值得研究的問題， 所以一個(gè)人的問題意識(shí)是非常重要的，

3、會(huì)提問才會(huì)思考，才會(huì)進(jìn)步，沒有問題就是最 大的問題。發(fā)現(xiàn)孩子很懶散，就開展形體訓(xùn)練， 發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)不贊同老師的關(guān)于語言發(fā)展弱的觀點(diǎn) 就思考是不是自己錯(cuò)了，生活中的語言發(fā)展是不 是更重要，孩子到了小學(xué)不適應(yīng)是小學(xué)教育的 問題還是幼兒園的問題，想到問題了， 就考慮解決的方法，久而久之，老 師就成為研究者了。,3、不斷學(xué)習(xí)，豐富自己的理論知識(shí)，用理論支撐自己 的教育行為，這時(shí)很重要的。每一種教育行為的產(chǎn)生， 都會(huì)透露著教師的教育觀念，每一位教師都 應(yīng)該要不斷地學(xué)習(xí)，用更科學(xué)的理念支持自己的 教育行為。而且學(xué)習(xí)還必須是主動(dòng)的、積極的、 渴望的，這樣的學(xué)習(xí)才是最有效的。 在學(xué)習(xí)理論之后，還應(yīng)該學(xué)習(xí)應(yīng)用理 論

4、去應(yīng)對(duì)教育教學(xué)問題， 去解決教育教學(xué)問題。,4、每個(gè)老師的發(fā)展都是存在一定階段性的， 而且在每個(gè)階段都是不同的。在每個(gè)不同 的階段，我們都應(yīng)該做不同的努力。入門期主 要就是要模仿老教師的一些做法，在老教師 指導(dǎo)下成長(zhǎng)；起步期就要考自己磨合，自 己嘗試，自己思考，自己調(diào)整； 升溫期就要積極的學(xué)習(xí)，不斷的提升 自己的理論知識(shí)，吸取養(yǎng)分；這樣就會(huì) 迎來自己的沸騰期，靈活的講理論轉(zhuǎn)化 為教育行為，并用理論應(yīng)對(duì)教育教學(xué) 的問題；過來沸騰期就會(huì)迎來自己的 結(jié)晶期，結(jié)出幸福的果子。當(dāng)然，每個(gè)人 在每個(gè)時(shí)期也行會(huì)有不同的表現(xiàn)， 不同的追求，不同的目標(biāo)，不同的結(jié)果， 但是那不重要，重要的是自己 在這過程當(dāng)中感受到 的脫變的快樂和幸福！,深入學(xué)習(xí),著作學(xué)習(xí)幼兒園發(fā)展能力課程 在課程的理論著作的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸了解到朱老師的課程主張是什么，她將能力課程分為一級(jí)目標(biāo)、二級(jí)目標(biāo)、和教師可操作執(zhí)行的各年齡段的目標(biāo)。 在她的課程理論的學(xué)習(xí)過程中，我逐漸豐富了自己對(duì)主題