望梅止渴（教案）

1、38望梅止渴 閔行區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 蘇慧娜 王偉教學(xué)總目標(biāo)：1 在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀本課的11個(gè)生字：梅、止、渴、期、操、荒、忽、靈、精、神、趕。能正確描寫4個(gè)生字：止、渴、期、神。積累“烈日高照、火燒火燎”等四字詞語(yǔ)。2 正確朗讀課文，做到不加字、不漏字。3 了解課文大致內(nèi)容，知道曹操用望梅止渴的方法帶領(lǐng)十萬(wàn)大軍走出荒原。4 鞏固音序查字法，查閱生字“期”、“忽”、“神”、“趕”。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1. 在語(yǔ)言環(huán)境中認(rèn)讀本課的6個(gè)生字：梅、止、渴、期、操、荒。能正確描寫3個(gè)生字：止、渴、期。積累“烈日高照、火燒火燎”等四字詞語(yǔ)。2. 正確朗讀第一節(jié)，不加字、不漏字。3. 能夠根據(jù)帶

2、點(diǎn)字的意思讀好第一小節(jié)。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：媒體課件、田字格卡紙、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、激發(fā)興趣，揭示課題1. 看圖認(rèn)識(shí)梅子。2用一句話介紹梅子。 預(yù)設(shè)：顏色、味道、形狀、作用。3讀準(zhǔn)“止渴”。4板書課題：望梅止渴。5. 學(xué)習(xí)生字：止、渴。 （1）止：筆順。 （2）渴：部首“三點(diǎn)水”。6.齊讀課題。7. 猜猜“望梅止渴”的字面意思。【說(shuō)明】開(kāi)門見(jiàn)山，通過(guò)望梅止渴這個(gè)成語(yǔ)了解成語(yǔ)故事的含義。揭示課題后，通過(guò)猜猜字面意思，“望”字面意思為“看”。提出質(zhì)疑，為第二課時(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。二、初讀課文，整體感知過(guò)渡：望梅止渴講了一個(gè)什么故事？讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)課文。1. 自讀課文，出示學(xué)習(xí)要求。（1）讀

3、準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）思考： ， 用了 的方法，帶領(lǐng)將士們走出 。什么時(shí)候 誰(shuí) 什么樣 什么地方2. 學(xué)習(xí)生字。（1）期：形聲字。寫一寫（左高右低）。（2）操：找朋友。（3）荒：三拼音；理解字義。3根據(jù)字卡說(shuō)說(shuō)課文大致內(nèi)容。字卡：三國(guó)時(shí)期、曹操、望梅止渴、荒原?！菊f(shuō)明】初讀課文時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、語(yǔ)調(diào)的起伏，為學(xué)生自讀課文樹(shù)立信心。在整體感知課文后，通過(guò)學(xué)生個(gè)別說(shuō)、同桌之間說(shuō)一說(shuō)一方面讓學(xué)生鞏固課文大致內(nèi)容，另一方面訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話能力。三、學(xué)習(xí)第一小節(jié)過(guò)渡：曹操為什么要用望梅止渴的方法呢？1. 自讀第一小節(jié)。2. 找句子：曹操和他的十萬(wàn)大軍在經(jīng)過(guò)一片荒原時(shí)遇到了哪些困難？（1）出示句子：當(dāng)時(shí)

4、，烈日高照，大地火燒火燎的，將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來(lái)越慢。（2）找關(guān)鍵詞語(yǔ)：烈日高照 火燒火燎 口干舌燥 嗓子冒煙（3）理解并讀好關(guān)鍵詞語(yǔ)。（個(gè)別讀、男女生讀）3. 指導(dǎo)朗讀。（師生配合讀、個(gè)別讀、比賽讀）4. 說(shuō)話練習(xí)：當(dāng)時(shí)天空 ，大地 ，將士們個(gè)個(gè) ， 。有的 ，有的 ，還有的 ?！菊f(shuō)明】通過(guò)自由讀、男女生讀、師生配合讀、比賽讀等多種朗讀形式，引導(dǎo)學(xué)生概括課文，并將課文內(nèi)容進(jìn)行拓展，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和說(shuō)話能力。四、復(fù)習(xí)鞏固1. 讀詞語(yǔ)。2. 查字典。3. 聽(tīng)寫。五、布置作業(yè)1能根據(jù)帶點(diǎn)字的意思讀好第一小節(jié)。2復(fù)習(xí)新學(xué)的6個(gè)生字?！景鍟O(shè)計(jì)】 38 望梅止渴三國(guó)時(shí)期曹操 烈

5、日高照 火燒火燎荒原 口干舌燥 嗓子冒煙第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能在語(yǔ)境中認(rèn)識(shí)“忽、靈、精、神、趕”5個(gè)生字，學(xué)習(xí)部首“示字旁”，理解“向?qū)А?、“根本”、“忽然”、“靈機(jī)一動(dòng)”、“望梅止渴”等詞語(yǔ)的意思。2. 能正確朗讀第2、3節(jié)，了解曹操解決困難的方法，體會(huì)曹操的智慧。教學(xué)技術(shù)與學(xué)習(xí)資源應(yīng)用：媒體課件、田字格、生字卡片教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)鞏固1復(fù)習(xí)積累的詞語(yǔ)。2回憶內(nèi)容，練習(xí)說(shuō)話。用上“烈日高照、火燒火燎、口干舌燥、嗓子冒煙”四個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)一說(shuō)曹操和他的十萬(wàn)大軍在行軍過(guò)程中遇到的困難?！菊f(shuō)明】 導(dǎo)入部分與上節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容緊緊相連，復(fù)習(xí)第一課時(shí)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)，并指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)回顧課文內(nèi)容，為深入學(xué)習(xí)

6、課文奠定基礎(chǔ)。二、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)曹操的果斷機(jī)智1. 聯(lián)系生活，體會(huì)干渴時(shí)對(duì)水的渴望。如果你就是其中的一名將士，頭頂火球似的太陽(yáng)，腳踩被火烤過(guò)似的大地，口干舌燥，饑渴難耐，你最需要什么？2. 讀句子，體會(huì)曹操急切的心情。（1）出示：曹操問(wèn)過(guò)向?qū)В浇緵](méi)有水，怎么辦？ 理解“向?qū)А?指名學(xué)生扮演向?qū)В瑒?chuàng)設(shè)情境理解“根本沒(méi)有”。 聽(tīng)到一點(diǎn)水都沒(méi)有，此時(shí)曹操會(huì)想些什么？交流，體會(huì)曹操此時(shí)的急切心情。（2）指導(dǎo)讀句，讀出疑問(wèn)焦急的語(yǔ)氣。3. 自讀第二節(jié)，思考：曹操是怎么做的，又是怎么說(shuō)的呢？（1）學(xué)習(xí)生字“忽”。理解“忽然”就是“突然”的意思。（2）學(xué)習(xí)“靈”，理解“靈機(jī)一動(dòng)”。（3）交流曹操具體

7、做法與說(shuō)的話的句子。（4）小組討論：曹操為什么要這樣做呢？（5）出示：你們看，前面有一大片梅林，咱們快去吃梅子吧！指名讀。學(xué)生點(diǎn)評(píng)。4. 指導(dǎo)朗讀：表演讀，配合讀。5. 想象說(shuō)話：聽(tīng)到曹操的話，如果你是將士中的一員，你會(huì)怎么想？【說(shuō)明】根據(jù)一年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在感悟中理解詞語(yǔ)，變抽象的記憶為知識(shí)的體驗(yàn)，將會(huì)更有助于學(xué)生理解表達(dá)。理解“根本沒(méi)有”一詞時(shí)，老師飾演曹操與學(xué)生飾演的向?qū)нM(jìn)行對(duì)話，在追問(wèn)式的情景對(duì)話中，讓孩子們體悟“根本沒(méi)有”就是“一點(diǎn)也沒(méi)有”，體會(huì)曹操此時(shí)面臨的嚴(yán)峻形勢(shì)。曹操為何要“跑上一塊高地、朝前一指、高聲喊叫”，老師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注曹操語(yǔ)言中的關(guān)鍵詞

8、語(yǔ)與動(dòng)作的用意，學(xué)生在反復(fù)朗讀中逐漸感悟，體會(huì)曹操的果斷機(jī)智。三、學(xué)習(xí)第3小結(jié)，了解“望梅止渴”的巧妙之處1.引讀出示第三節(jié)。2.學(xué)習(xí)生字。（1）“精”：注意后鼻音，交流識(shí)字好方法（2）“神”： 認(rèn)識(shí)部首“示字旁”，寫一寫“示字旁”，積累“示字旁”的字。 讀好詞語(yǔ)里的輕聲，開(kāi)火車讀。（3）“趕”：半包圍結(jié)構(gòu)。3.借助提示，練習(xí)說(shuō)話。（1）聯(lián)系第1、3節(jié)，說(shuō)一說(shuō)：這個(gè)辦法真 啊！聽(tīng)到有梅子，將士們?cè)?，現(xiàn)在 。（2）小組討論，交流反饋。（3） 引讀：將士們個(gè)個(gè)口干舌燥，嗓子冒煙，行軍速度越來(lái)越慢。 將士們個(gè)個(gè)打起精神往前趕路，很快走出了這片荒原?！菊f(shuō)明】一年級(jí)識(shí)字要進(jìn)行精細(xì)化的指導(dǎo)。本課中要求

9、重點(diǎn)掌握的“神”字，先讓學(xué)生交流識(shí)記方法，適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)新部首“示字旁”。 因?yàn)椤吧瘛笔莻€(gè)形聲字，從“形旁多表義”的角度，通過(guò)出示“示字旁”的部首演變圖，讓孩子們了解“示字旁”的由來(lái)以及用它做偏旁的字的涵義。理解了字義后，老師范寫，學(xué)生書空并在寫字本上寫一寫。最后，讓學(xué)生觀察“精”和“神”組成詞語(yǔ)的時(shí)候，“神”要讀輕聲，通過(guò)開(kāi)火車?yán)首x，加深記憶。四、質(zhì)疑解惑，理解 “望梅止渴”的真正含義。1小組討論：將士們走出荒原，沒(méi)有看到梅林，會(huì)怎么想或怎么說(shuō)？2. 理解“望梅止渴”的意思。3. 結(jié)合板書，跟著老師說(shuō)說(shuō)“望梅止渴” 的故事。4.小結(jié)。【說(shuō)明】“望梅止渴”的“望”字的理解，解題時(shí)孩子們以為是“看”。到學(xué)完第三小節(jié)，說(shuō)一說(shuō)“將士們走出荒原，沒(méi)有看到梅林，會(huì)怎么想，怎么說(shuō)？”時(shí)，學(xué)生才深真正理解了“望梅止渴”的含義。五、布置作業(yè)1.大聲朗讀