云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)管理辦法(試行)

1、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)管理辦法（試行）第一章 總 則第一條 專業(yè)建設(shè)是高職院校教學基本建設(shè)的基礎(chǔ)性工作，也是提高人才培養(yǎng)水平和質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。為加強教學基本建設(shè)，深化教學改革，有計劃、有步驟、規(guī)范、有效地進行專業(yè)建設(shè)，努力辦出高職教育的特色，全面提高教學質(zhì)量，根據(jù)教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見（教高200616號）和云南省教育廳關(guān)于進一步加強普通高等學校教學工作的意見（云教高200859號）精神，結(jié)合學院實際，特制定本辦法。第二條 專業(yè)建設(shè)的目標（一）適當增加專業(yè)數(shù)量。根據(jù)學院的定位和發(fā)展的總體目標及行業(yè)、地方社會經(jīng)濟發(fā)展的需要來設(shè)置新專業(yè)。（二）建立競爭機制。通過建設(shè)

2、，將辦學特色鮮明、招生及就業(yè)率高的專業(yè)建設(shè)成為院級重點（特色）、示范專業(yè)，使之在人才培養(yǎng)和教學改革方面起帶頭、示范和輻射作用。對設(shè)置陳舊、社會需求不大、就業(yè)率低的專業(yè)，逐漸減少招生量直至停止招生。（三）形成專業(yè)特色。以培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才為目標，根據(jù)人才需求規(guī)格的變化和崗位技能的要求，不斷更新觀念，改革人才培養(yǎng)模式，優(yōu)化教學內(nèi)容、方法和手段，加強產(chǎn)學結(jié)合和學生能力培養(yǎng)，形成專業(yè)特色。（四）提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。根據(jù)人才需求規(guī)格的變化，以人才培養(yǎng)方案的完善和落實為抓手，加強各項教學建設(shè)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。第三條 專業(yè)建設(shè)的原則（一）結(jié)構(gòu)優(yōu)化原則。主動適應行業(yè)、地方經(jīng)濟及社會發(fā)展對人才培養(yǎng)提出的新要求

3、，立足于學院的可持續(xù)發(fā)展，形成布局合理、適應性較強的專業(yè)結(jié)構(gòu)。（二）評建結(jié)合原則。堅持“以評促建，以評促改，評建結(jié)合，重在建設(shè)”的原則，建立相應的專業(yè)建設(shè)評估機制，促進各專業(yè)進一步明確專業(yè)培養(yǎng)目標，改善專業(yè)辦學條件，強化教學過程管理，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（三）重點扶持原則。新辦專業(yè)要進行規(guī)范化建設(shè)；對基礎(chǔ)條件好、社會適應面廣、有特色的重點專業(yè)進行重點建設(shè)和扶持，通過抓重點，帶一般，整體推進專業(yè)建設(shè)工作。（四）持續(xù)推進原則。專業(yè)建設(shè)是長期性的工作，要通過制定中長期專業(yè)建設(shè)規(guī)劃，有步驟分階段逐項落實。第二章 專業(yè)建設(shè)的內(nèi)容與要求第四條 專業(yè)的設(shè)置及其調(diào)整（一）專業(yè)設(shè)置及調(diào)整。專業(yè)設(shè)置要適應地方和行業(yè)

4、經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，并能根據(jù)變化靈活調(diào)整，具有鮮明的針對性、靈活性和適應性，并符合學院發(fā)展的整體目標和定位，又要遵循教育規(guī)律，正確處理需要與可能、數(shù)量與質(zhì)量、近期與長遠、局部與整體、特殊與一般的關(guān)系；同時考慮辦學的經(jīng)濟效益和社會效益，既要避免不必要的重復設(shè)置，又要注意與現(xiàn)有的專業(yè)結(jié)合，構(gòu)建具有競爭力的專業(yè)群，形成合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和布局。（二） 增設(shè)新專業(yè)要根據(jù)教育部關(guān)于印發(fā)普通高等學校高職高專教育指導性專業(yè)目錄（試行）的通知（教高20043號）和云南省教育廳關(guān)于印發(fā)云南省高職高專教育專業(yè)設(shè)置管理辦法（試行）的通知（云教高200718號）的要求，符合學院專業(yè)建設(shè)發(fā)展的規(guī)劃和教學改革的總體思

5、路，體現(xiàn)學院的辦學方向及特色。（三）新設(shè)置專業(yè)的申報。新設(shè)置專業(yè)由各系根據(jù)本系的專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃組織申報。申報專業(yè)必須提供相關(guān)的調(diào)研報告，經(jīng)所在系專業(yè)建設(shè)指導小組審議，初步確定擬申報的新增專業(yè)；報學院專業(yè)建設(shè)委員會辦公室（教務處）審核，經(jīng)學院專業(yè)建設(shè)委員審定后報省教育廳審批。新設(shè)置專業(yè)批準后于下一年度正式招生。申報新設(shè)置專業(yè)應提交的書面材料：1、本系專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃（A4紙打?。?、專業(yè)設(shè)置調(diào)研報告（論證專業(yè)設(shè)置的必要性和重要性，有充分的行業(yè)需求、市場需求分析和崗位群分析）（A4紙正反面打印）；3、高校增設(shè)專業(yè)申請表（按當年教育部或省教育廳制定的統(tǒng)一格式據(jù)實詳細填寫）；4、專業(yè)建設(shè)計劃（A4

6、紙正反面打?。?、其他需要補充說明的材料。（四）專業(yè)方向的設(shè)置和調(diào)整所申報專業(yè)可根據(jù)專業(yè)面向和社會需求設(shè)置專業(yè)方向。專業(yè)方向的確定和調(diào)整由專業(yè)組在廣泛調(diào)研的基礎(chǔ)上提出報告，學院專業(yè)建設(shè)委員會審定。（五） 學院對新設(shè)置專業(yè)要進行評估，對建設(shè)情況較好的專業(yè)，予以重點支持；對建設(shè)情況較差的，限期整改。對整改達不到要求的，限制直至停止招生。第五條 專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵及要求專業(yè)建設(shè)的內(nèi)涵包括：培養(yǎng)目標定位、教學計劃（人才培養(yǎng)方案）、課程、師資隊伍、實踐教學基地、教學研究與教學改革、人才培養(yǎng)質(zhì)量（包括畢業(yè)生跟蹤調(diào)查）、學生就業(yè)、服務社會工作、教學管理和圖書資料等。（一）培養(yǎng)目標定位。專業(yè)培養(yǎng)目標是實施人才培

7、養(yǎng)工作的指導。培養(yǎng)目標的確定要依據(jù)國家教育部制定的高職高專人才培養(yǎng)目標，結(jié)合崗位、行業(yè)對人才質(zhì)量的要求，體現(xiàn)對學生德、智、體、美等方面全面發(fā)展的高等技術(shù)應用性專門人才的要求，體現(xiàn)從事本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的基本能力和基本技能的要求，體現(xiàn)良好職業(yè)道德和敬業(yè)精神養(yǎng)成的要求，體現(xiàn)學院的辦學特色。（二）教學計劃。教學計劃是實施人才培養(yǎng)工作的依據(jù)，是保證教學質(zhì)量和人才培養(yǎng)規(guī)格的教學基本文件，是專業(yè)建設(shè)的基本內(nèi)容之一。教學計劃要在國家、省教育行政部門和學院相關(guān)文件精神的指導下，由各系組織有關(guān)人員制訂。教學計劃既要符合職業(yè)教育教學規(guī)律，體現(xiàn)職業(yè)教育的特點，保持一定的穩(wěn)定性，又要不斷根據(jù)專業(yè)就業(yè)面向崗位群對人才要

8、求的變化，適時地進行調(diào)整和修訂。教學計劃要體現(xiàn)“雙教”的要求。教學計劃中課程的設(shè)置要適應人才培養(yǎng)目標需要，尤其是學生職業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)需要，同時考慮教育部和省教育廳相關(guān)文件要求。要按校內(nèi)校外、課內(nèi)課外結(jié)合，技術(shù)與人文融通的原則設(shè)置課程；要積極開發(fā)校企（政）合作課程。課程名稱必須規(guī)范，并按學院課程代碼編制方案編制代碼。課程設(shè)置的變更或增設(shè)，由課程歸口管理單位提出，根據(jù)課程性質(zhì)由專業(yè)建設(shè)委員會或各系專業(yè)建設(shè)指導小組審定。教學計劃一經(jīng)確定，必須認真組織實施。（三）課程建設(shè)。課程是組成教學計劃的基本單元，課程建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的核心，是最基礎(chǔ)、最根本的工作。1、教學大綱。教學大綱要貫徹教學計劃所體現(xiàn)的

9、專業(yè)培養(yǎng)目標。各門課程的教學大綱都要服從課程結(jié)構(gòu)與教學計劃及教學安排的整體要求，要體現(xiàn)改革的精神，不應純粹服從于某本教材或某一時期的特定體例，要體現(xiàn)專業(yè)崗位（群）對知識、能力、素質(zhì)的要求，要與職業(yè)資格所要求的內(nèi)容相銜接，要注重實踐教學。教學內(nèi)容要突出基礎(chǔ)理論知識的應用和實踐能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)理論教學要以應用為目的，以必需夠用為度；專業(yè)課教學要加強針對性和實用性。教學大綱應包括本課程教學目標、教學內(nèi)容與基本要求、實踐性教學環(huán)節(jié)要求、學時分配及必要的說明等部分，在體例結(jié)構(gòu)上要體現(xiàn)課程教學大綱和實踐教學大綱的要求。教學大綱依據(jù)學院關(guān)于教學大綱管理的要求，由系（部）組織有關(guān)教師編寫，經(jīng)所屬專業(yè)組和專業(yè)所

10、在系審定、批準后執(zhí)行。每門課程應有教學大綱。教師在教學過程中應當嚴格執(zhí)行教學大綱。2、教材。教材的類型包括文字教材、實物教材和聲像視聽教材等。要制訂切實可行的教材建設(shè)規(guī)劃，采用推薦教材或自編教材及其它輔助教材、教學參考書時，要注重質(zhì)量，基礎(chǔ)理論課教材的選用，既要注意教材內(nèi)容的先進性，又要保持教材的相對穩(wěn)定性。鼓勵選用通用教材、國家優(yōu)秀教材和高職高專規(guī)劃教材。特色課程或?qū)I(yè)課程可依據(jù)教學大綱組織自編教材、講義。要注重校企合作開發(fā)教材。要做好教材質(zhì)量評估和優(yōu)秀教材評獎，不斷提高教材質(zhì)量。3、教學方法與考核方式。教學上要采用以學生為主體、教師為主導，以能力培養(yǎng)為本位、以育人為目的的多樣化的教學方法。

11、在理論教學上應因材施教，采用互動式、案例式、啟發(fā)式、專題講座、討論等多種教學方法；要善于采用現(xiàn)代化教學手段，激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。在實踐教學方面，應充分利用校內(nèi)外教學設(shè)施和實訓條件，堅持校企合作，校內(nèi)校外、課內(nèi)課外（基地實習）相結(jié)合，融“教、學、做”為一體，實現(xiàn)工學結(jié)合。專業(yè)課要充分利用現(xiàn)代信息手段，開發(fā)虛擬工農(nóng)商、虛擬生產(chǎn)、虛擬實驗，更要研究開發(fā)仿真實驗實訓，特別是零距離的真境實習見習，強化學生的專業(yè)技能?？荚嚪绞椒险n程教學目標要求，有利于檢查學生對知識的理解、應用和技能的掌握情況，能引導學生注重相關(guān)能力的訓練。（四）師資隊伍建設(shè)。師資隊伍建設(shè)是專業(yè)建設(shè)的重要內(nèi)容之一。

12、各專業(yè)要建立一支人員精干、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)合理、專兼結(jié)合、特色鮮明、相對穩(wěn)定的教學梯隊。學院、各系（部）及專業(yè)均要制訂教師隊伍建設(shè)規(guī)劃和計劃，層層負責，抓好落實。要注意專業(yè)帶頭人、骨干教師和雙師型教師的培養(yǎng)，重視抓好校外兼職教師隊伍建設(shè)，努力構(gòu)建設(shè)優(yōu)秀教學團隊。 （五）實踐教學基地建設(shè)。要堅持校內(nèi)外結(jié)合，做好全面規(guī)劃，逐步實施。實驗（訓）室和實訓基地的建設(shè)一定要注意資源的優(yōu)化配置與共享，防止分散配置、分散管理、局部使用、低水平重復的低效率（益）建設(shè)方式。注意集中力量，創(chuàng)造條件建設(shè)好公共的基礎(chǔ)性實驗（訓）室；實訓基地的建設(shè)要突破只限于感性認識和動作技能訓練的舊模式，建立有利于培養(yǎng)技術(shù)應用能力和綜合

13、應用所學知識解決實際問題能力的新模式。盡可能與生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務第一線相一致，形成真實或仿真的職業(yè)環(huán)境。有條件的專業(yè)應建設(shè)專業(yè)實訓室。要建設(shè)相對穩(wěn)定的院外實習基地，本著互惠互利的原則，爭取與專業(yè)有關(guān)的企事業(yè)單位合作，為學生在實際的職業(yè)環(huán)境中頂崗實習創(chuàng)造條件。要健全實踐教學基地管理的規(guī)章制度，做好實踐教學基地的計劃管理、技術(shù)管理、固定資產(chǎn)管理和經(jīng)費管理，提高投資效益，提高設(shè)備利用率和完好率。要按示范性基地的要求組織實驗室和實訓基地建設(shè)的檢查評比工作。（六）教學研究與教學改革。要以轉(zhuǎn)變教育教學觀念為先導，根據(jù)高職教育教學規(guī)律，樹立與高職人才培養(yǎng)相適應的教育教學觀念，樹立科學的人才觀、教學觀、質(zhì)

14、量觀；要主動適應和研究社會經(jīng)濟發(fā)展對高等職業(yè)教育的要求，以素質(zhì)教育的思想和觀念為指導，全面推進素質(zhì)教育，促進人才培養(yǎng)模式改革；要加強現(xiàn)代教育技術(shù)、手段的研究和應用，重視課程教學課件的開發(fā)與研究，促進教學技術(shù)和手段的現(xiàn)代化。要通過實施教學研究立項制度和教學成果獎勵制度，鼓勵教師和教學管理人員進行教學研究和教學管理研究。（七）人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)。保證和提高人才培養(yǎng)質(zhì)量是專業(yè)建設(shè)的最終目的。各專業(yè)要牢固樹立質(zhì)量意識和全面的質(zhì)量觀，依據(jù)教學各環(huán)節(jié)的質(zhì)量標準，嚴格把好質(zhì)量關(guān)；建立科學合理的教學督導、教學質(zhì)量檢查考核、教學評估制度，建立教學信息的采集和統(tǒng)計制度，做好新生入學基本情況、學生學習和考試情況、畢業(yè)

15、生就業(yè)和畢業(yè)生跟蹤調(diào)查等主要教學信息的定期采集及分析，不斷改進教學工作，提高教學質(zhì)量。（八）學生就業(yè)工作。學生就業(yè)是實施專業(yè)建設(shè)工作的目標任務之一。要通過做好相關(guān)工作，提高學生就業(yè)率，實現(xiàn)學生就業(yè)。（九) 服務社會工作。服務社會是專業(yè)建設(shè)的任務之一。要充分利用學校人力和技術(shù)資源，做好職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務和技術(shù)開發(fā)工作，為當?shù)厣鐣?。（十）教學管理。教學管理的內(nèi)容一般包括：教學計劃管理，教學運行管理，教學質(zhì)量管理與評價，教師隊伍管理，實驗室、實訓基地和教材等教學基本建設(shè)管理。要建立涉及各個方面管理的規(guī)章制度和教學運行機制，建立穩(wěn)定的教學秩序，確保教學工作的正常運行；要制訂并完備教學

16、基本文件和檔案，包括教學計劃、教學大綱、學期課程設(shè)置、學期教學工作計劃、教學周歷、課程表、學期教學工作總結(jié)等。（十一）圖書資料建設(shè)。學院要保證有足夠的投入用于圖書資料建設(shè)。圖書資料建設(shè)應適應專業(yè)教學需要。第六條 專業(yè)建設(shè)的類型與要求（一）專業(yè)建設(shè)的類型專業(yè)建設(shè)分兩種類型進行，即一般專業(yè)和重點（特色）專業(yè)。重點（特色）專業(yè)指符合以下條件的專業(yè)。1、專業(yè)設(shè)置符合地方、行業(yè)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要，并結(jié)合學院辦學優(yōu)勢。新生報到率和在校生規(guī)模在校內(nèi)領(lǐng)先；畢業(yè)生初次就業(yè)率和年終就業(yè)率高于全省平均水平，校內(nèi)領(lǐng)先；2、專業(yè)培養(yǎng)目標充分體現(xiàn)高等職業(yè)教育定位，培養(yǎng)生產(chǎn)、管理、建設(shè)、服務一線需要高素質(zhì)高技能專門人才；

17、3、人才培養(yǎng)方案（計劃）體現(xiàn)了注重基礎(chǔ)知識學習、技能訓練和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成，體現(xiàn)了理論與實踐相結(jié)合的原則，將工學結(jié)合貫穿三年教學的始終，實現(xiàn)了實踐教學三年不斷線，教學運行情況良好，效果明顯；按職業(yè)崗位（群）要求安排教學內(nèi)容，改革教學內(nèi)容，突出能力培養(yǎng)，重視知識的應用。基礎(chǔ)課能為專業(yè)課教學服務，為學生今后工作崗位服務；專業(yè)課及時吸收先進的和最新的生產(chǎn)技術(shù)，體現(xiàn)針對性、實用性；理論課做到“必需、夠用”；實踐課體現(xiàn)先進性、應用性、實用性和校企合作；4、學生畢業(yè)率高，“雙證書”學生比例在80%以上，畢業(yè)生質(zhì)量好，社會評價高；5、專業(yè)本身特色明顯，并且充分體現(xiàn)學院特色及發(fā)展方向，在全省乃至全國范圍內(nèi)有一定影

18、響；6、課程設(shè)置、教材建設(shè)與社會生產(chǎn)的對接反應較快，教學改革緊緊圍繞社會需求進行；7、社會教學資源豐富，能夠?qū)υ搶I(yè)的產(chǎn)學結(jié)合提供足夠的支撐；至少有5個穩(wěn)定的校外實習基地，產(chǎn)學結(jié)合工作開展效果好；8、師資隊伍滿足教學要求，綜合素質(zhì)水平較高，學歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)較為合理；校內(nèi)高級職稱教師、“雙師型”教師、專業(yè)實踐教學指導教師滿足教學需要；所有專業(yè)課均有校外兼職教師，形成了專兼結(jié)合的專業(yè)教學團隊工作機制，運行情況良好；9、專業(yè)建設(shè)工作規(guī)范，教學文件齊備，質(zhì)量好，有院級精品課程；10、充分利用學院人力和技術(shù)資源為當?shù)厣鐣?。職業(yè)培訓、職業(yè)技能鑒定、技術(shù)服務和技術(shù)開發(fā)工作成效明顯。11、專業(yè)所在系領(lǐng)導

19、班子能團結(jié)協(xié)作，勤奮務實，有明確的專業(yè)建設(shè)思路、規(guī)劃和措施，實施效果好。（二）專業(yè)建設(shè)的要求所有專業(yè)均應注重內(nèi)涵建設(shè)，并參照云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)質(zhì)量標準（附件1）的要求進行建設(shè)。重點（特色）專業(yè)還應按照當年云南省普通高等學院重點（特色）專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容中關(guān)于高職專業(yè)的要求進行建設(shè)。學院鼓勵專業(yè)進行教學改革，相關(guān)工作按云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)教學改革試點工作管理辦法（試行）（熱院200815號）的要求實施。專業(yè)建設(shè)的建設(shè)周期一般為3年。由專業(yè)按兩種類型制定工作計劃，經(jīng)審批后實施。建設(shè)期間，建設(shè)單位每年要提交計劃執(zhí)行情況報告，接受學院的年檢。建設(shè)期滿申請驗收。第三章 專業(yè)建設(shè)的組織與管理第七條

20、工作機構(gòu)學院專業(yè)建設(shè)工作實行院系二級管理。學院專業(yè)建設(shè)工作由專業(yè)建設(shè)委員會（辦公室設(shè)在教務處）領(lǐng)導和管理，日常事務由委員會辦公室（教務處）負責。各系專業(yè)建設(shè)工作在學院專業(yè)建設(shè)委員會的領(lǐng)導和指導下，由各系專業(yè)建設(shè)指導小組（辦公室設(shè)在各系教研室）負責組織實施，相關(guān)機構(gòu)和工作要求按云南熱帶作物職業(yè)學院關(guān)于加強專業(yè)建設(shè)的實施方案（熱院200629號）、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)負責人管理辦法（熱院200769號）執(zhí)行。第八條 經(jīng)費及管理學院設(shè)立專業(yè)建設(shè)業(yè)務經(jīng)費，納入學院年度預算，支持專業(yè)建設(shè)和新專業(yè)的申報和建設(shè)。列入重點（特色）專業(yè)的按一般專業(yè)的3倍支持建設(shè)。鼓勵專業(yè)爭取和籌集院外建設(shè)經(jīng)費，并對成效明顯

21、的部門和相關(guān)人員給予獎勵（獎勵辦法另定）。經(jīng)費實行?？顚Ｓ?。主要用于專業(yè)的調(diào)研、課程建設(shè)和課程教學改革（公共課除外）、教學研究、學生能力培養(yǎng)、專題講座、專業(yè)組活動等方面所需的調(diào)研費、資料費、材料費、教師短期進修培訓費、會議費等。建設(shè)中涉及師資隊伍、實訓基地建設(shè)、教材編寫、學生就業(yè)、專業(yè)圖書購置、儀器設(shè)備添置的，按學院相關(guān)規(guī)定執(zhí)行，列為重點（特色）專業(yè)的優(yōu)先安排。專業(yè)建設(shè)業(yè)務經(jīng)費在專業(yè)建設(shè)計劃報批后，分年度按40%、30%、30%的比例分三次支付。不申報計劃和申報計劃未批的專業(yè)無專項經(jīng)費支持。專業(yè)建設(shè)業(yè)務經(jīng)費由專業(yè)建設(shè)委員會辦公室（教務處）監(jiān)督管理，具體費用支出系主任初審，教務處核查，主管院領(lǐng)導

22、審批，按照學院財務管理規(guī)定報賬，每年進行結(jié)算。各專業(yè)要建立專業(yè)建設(shè)經(jīng)費明細賬，以備檢查。未達到建設(shè)目標和未完成建設(shè)任務的專業(yè)，學院暫停業(yè)務經(jīng)費支持。對問題突出的應追究有關(guān)負責人的責任。第九條 專業(yè)建設(shè)的組織實施（一）申報計劃各專業(yè)可就專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵中的某一方面或幾個方面，按一般專業(yè)、重點（特色）專業(yè)建設(shè)類型提出三年建設(shè)計劃申請。但新專業(yè)的建設(shè)內(nèi)容必須包括專業(yè)建設(shè)的十一個方面。申報工作每年一次，時間為每年5月。已批計劃未驗收或驗收不合格的專業(yè)不得申報。專業(yè)建設(shè)計劃申報按以下程序進行：1、申請。專業(yè)組在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上向所在系提出專業(yè)建設(shè)申請（填寫云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)計劃申報表（附件2），A

23、4紙、正文用宋體、小四號打印，一式三份）；2、初審。申報專業(yè)所在系專業(yè)建設(shè)指導小組辦公室（教研室）接到申請并初審后，交系專業(yè)建設(shè)指導小組審議；專業(yè)所在系審議后，會同申報匯總表（附3）報教務處；3、審定。教務處審查相關(guān)材料后，提交學院專業(yè)建設(shè)委員會審定。(二)過程管理 專業(yè)建設(shè)計劃審定后，由專業(yè)建設(shè)委員會辦公室（教務處）代表學院與專業(yè)所在系簽訂協(xié)議書，確保計劃的落實。建設(shè)期間，專業(yè)負責人要提交年度專業(yè)建設(shè)計劃和專業(yè)建設(shè)總結(jié)（填寫云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)年度計劃報批表（附件4）和云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)年度計劃執(zhí)行情況檢查驗收表（附件5），報批和驗收后方可得到下一年度的經(jīng)費支持。（三）驗收

24、及結(jié)果處理專業(yè)建設(shè)期滿，要申請驗收。驗收依據(jù)為云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)質(zhì)量標準（附件1）和該專業(yè)申報計劃、協(xié)議書，標準為云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)評估指標體系（另定）。要求新專業(yè)達到合格，一般專業(yè)達到良好。重點（特色）專業(yè)達到優(yōu)等和省級重點（特色）專業(yè)的要求。驗收程序按專業(yè)負責人申請（填寫云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)計劃驗收申請表（附件7）、所在專業(yè)和系自評、學院審查、專業(yè)建設(shè)委員會審定的程序進行。未按時完成建設(shè)計劃任務的專業(yè)，經(jīng)申請，原則上最多可延長1年，延長期內(nèi)不申請驗收的，按未通過驗收處理。未通過驗收者，該專業(yè)不得參加下一次專業(yè)建設(shè)計劃的申報。申報重點（特色）專業(yè)建設(shè)并驗收合格的，在向上一

25、級推薦時享有推薦資格。 第四章 專業(yè)評估第十條 學院不定期開展專業(yè)建設(shè)評估工作，并根據(jù)評估結(jié)果實行獎懲，評估和獎懲方案另定。原則上新設(shè)置專業(yè)在有一屆畢業(yè)生后要接受學院組織的專業(yè)合格評估。第十一條 學院專業(yè)評估工作由學院專業(yè)建設(shè)委員會管理，具體事務由專業(yè)建設(shè)委員會辦公室（教務處）組織實施。新設(shè)置專業(yè)的評估由學院統(tǒng)一組織，其它專業(yè)由各系自行申請。在項目建設(shè)中的專業(yè)不得申請評估。同一專業(yè)不能重復申報相同級別的評估。 第五章 附則第十二條 本辦法自2009年起執(zhí)行，由教務處負責解釋。附件： 1、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)質(zhì)量標準 2、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)計劃申報表3、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)

26、計劃申報匯總表4、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)年度計劃報批表5、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)年度計劃執(zhí)行情況檢查驗收表6、云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)建設(shè)計劃驗收申請表附件1、 云南熱帶作物職業(yè)學院專業(yè)質(zhì)量標準一、專業(yè)設(shè)置和專業(yè)培養(yǎng)目標專業(yè)設(shè)置要主動適應地方經(jīng)濟社會發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)需要，并能根據(jù)變化靈活調(diào)整，具有鮮明的針對性、靈活性和適應性。專業(yè)名稱科學規(guī)范，專業(yè)口徑寬窄適當。專業(yè)培養(yǎng)目標定位準確，有明確的職業(yè)面向，培養(yǎng)規(guī)格表述清楚，并與目標定位一致，可操作性強。鼓勵訂單培養(yǎng)，滿足用人單位需要。二、課程體系和人才培養(yǎng)方案堅持就業(yè)導向原則，遵從技術(shù)應用性人才培養(yǎng)規(guī)律，圍繞職業(yè)能力培養(yǎng)構(gòu)建課程體系，合理

27、設(shè)計課程結(jié)構(gòu)，實踐教學在教學計劃中占較大比例，以滿足職業(yè)工作需要的知識、技能、態(tài)度的完整性設(shè)計課程以及進行必要的課程整合和課程開發(fā)，注重校企合作開發(fā)課程。專業(yè)培養(yǎng)方案（專業(yè)教學計劃）科學、規(guī)范，保持相對穩(wěn)定的同時根據(jù)社會需求變化適時調(diào)整更新，并具前瞻性，引入職業(yè)資格證書或技術(shù)等級證書教育。三、科目課程科目課程教學大綱和實驗實訓大綱齊備、規(guī)范，體現(xiàn)就業(yè)導向、能力本位的思想，采用多種課程范型，符合教學目標的要求。以應用為主旨組織理論課程，以滿足基本的職業(yè)能力訓練為標準，設(shè)計必修實踐實訓課，特別是綜合性實踐實訓課程。重視教材建設(shè)，能夠組織自編電子網(wǎng)絡(luò)教材、實驗實訓指導書，滿足實踐教學需要，教材選用合

28、理，注重時效性、先進性，優(yōu)先選用省部級優(yōu)秀高職高專教材及優(yōu)秀課件。注重課程內(nèi)容更新，及時吸收科學技術(shù)最新成果，課程形式多樣。注重校企合作開發(fā)教材。四、教學過程圍繞教學計劃和教學大綱，嚴謹組織理論和實踐環(huán)節(jié)教學，有完整的教學檔案和教學管理文件。教學運行正常。各類課程均有考核標準，并采取靈活多樣考試形式。教師教學注重運用多元智能理論，注重因材施教，以學生為主體改革教學方法，進行多種形式的互動式教學，引入現(xiàn)代教育技術(shù)，廣泛推廣多媒體教學。教研活動開展有計劃、有效果；教學監(jiān)控得力，能夠及時發(fā)現(xiàn)并解決問題。五、職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)培養(yǎng)職業(yè)關(guān)鍵能力與素質(zhì)的培養(yǎng)體現(xiàn)在專業(yè)培養(yǎng)方案和方案實施全過程，人文、社會科

29、學和自然科學素質(zhì)教育講座有一定影響面，積極推進職業(yè)關(guān)鍵能力與職業(yè)道德教育成效顯著，塑造學生良好職業(yè)形象，形成高職教育品牌。六、教學環(huán)境實踐教學環(huán)境是高職專業(yè)教學環(huán)境特征的集中體現(xiàn)，用于專業(yè)實踐教學的技術(shù)裝備要先進，具備真實或仿真的特征，運行狀態(tài)良好。實踐（實驗和實訓）教學項目開出率有保證，實踐教學管理制度健全。校外實訓基地運行狀態(tài)良好并有保障機制。專業(yè)圖書藏量、電子閱覽室、校園網(wǎng)建設(shè)能滿足專業(yè)要求。專業(yè)建設(shè)經(jīng)費保障有力。七、產(chǎn)學合作產(chǎn)學合作要落實在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)目標和規(guī)格制定、專業(yè)培養(yǎng)方案設(shè)計、課程開發(fā)、實訓基地共建、校企人員互兼互聘、科技研發(fā)等方面，建立產(chǎn)學合作、互惠雙贏的有效運行機制。八、

30、師資隊伍專業(yè)師資隊伍整體梯隊結(jié)構(gòu)合理，“雙師型”教師達到必要的比例。專業(yè)帶頭人知識、能力、素質(zhì)符合專業(yè)建設(shè)發(fā)展要求。理論和實踐教學骨干教師、教學管理人員、學生管理人員等配備齊全，并開展科研和教學改革研究。有一支來源和數(shù)量穩(wěn)定、生產(chǎn)實踐經(jīng)驗豐富、學術(shù)水平較高的兼職教師隊伍。建立了完善的師資隊伍保障機制。九、學生能力素質(zhì)學生達到培養(yǎng)目標要求的知識、能力、素質(zhì)標準，職業(yè)專門技術(shù)能力達到職業(yè)要求；學生參加社會實踐、科技文化等活動豐富；學生對專業(yè)課程學習的滿意度高；建有適合學生的就業(yè)指導與就業(yè)保障機制以及心理咨詢機構(gòu)。 十、畢業(yè)生就業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)率較高；建立了畢業(yè)生質(zhì)量跟蹤調(diào)查系統(tǒng)，能夠及時反饋信息，

31、并調(diào)整人才培養(yǎng)方案；社會和用人單位對畢業(yè)生的認可度高。十一、專業(yè)特色 專業(yè)教學改革與建設(shè)以課程改革為核心，在課程體系和內(nèi)容、科目課程、教學方法手段、教學管理、產(chǎn)學合作等方面進行突破和創(chuàng)新。吸收和借鑒國內(nèi)外高職教育改革經(jīng)驗基礎(chǔ)上，從區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展對人才的需求變化出發(fā)，改革專業(yè)教學，取得標志性成果，人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提高。附件2 編號 云 南 熱 帶 作 物 職 業(yè) 學 院專 業(yè) 建 設(shè) 計 劃 申 報 表申報類別 專業(yè)名稱 專業(yè)所在系 專業(yè)負責人 建設(shè)起止時間 申報時間 云南熱帶作物職業(yè)學院教務處 制專業(yè)基本情況專業(yè)設(shè)置時間在校生數(shù)（人）畢業(yè)生總數(shù)（人）/畢業(yè)率上一年畢業(yè)生雙證書率（%）上一年畢業(yè)生初次就業(yè)率（%）上一年畢業(yè)生年終就業(yè)率（%）專業(yè)帶頭人情況姓名職稱專業(yè)學歷專業(yè)建設(shè)顧問情況姓名單位聯(lián)系方式專任教師數(shù)（人）專任教師職稱結(jié)構(gòu)初級（人）中級（人）高級（人）兼職教師數(shù)（人）兼職教師職稱結(jié)構(gòu)初級（人）中級（人）高級（人