高一下學(xué)期化學(xué)人教版必修2教案 第二章第3節(jié)

1、第二章化學(xué)反應(yīng)和能量第三節(jié)化學(xué)反應(yīng)的速度和極限本節(jié)的教材分析三維對象1 .知識和技能：(1)使學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)速率的概念，了解濃度、溫度、催化劑等外部條件對化學(xué)反應(yīng)速率的影響。(2)了解化學(xué)反應(yīng)極限的概念，了解達到化學(xué)反應(yīng)極限的特點。(3)通過“認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)速度”、“催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響”等探索活動，培養(yǎng)學(xué)生制定半定量實驗方案的能力以及分析處理實驗數(shù)據(jù)的能力。2 .過程和方法：(1)通過實驗形成化學(xué)反應(yīng)速率概念，形成影響化學(xué)反應(yīng)速率的因素。(2)通過“聯(lián)想質(zhì)疑”、“活動探究”、“交流討論”、“觀察思維”等活動，提高學(xué)生的分析、聯(lián)想、類比、移動及概括能力。3 .情感

2、態(tài)度價值觀：(1)通過學(xué)習(xí)過程，讓學(xué)生從化學(xué)的角度初步觀察生活生產(chǎn)和社會化學(xué)反應(yīng)速率的相關(guān)問題。 培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和精神。(2)通過學(xué)習(xí)化工生產(chǎn)資料，培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實際、勤奮學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)欲望。教育重點理解影響化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)極限概念化學(xué)反應(yīng)速率的因素。教學(xué)難點化學(xué)反應(yīng)速率和反應(yīng)極限的概念。教程建議在本節(jié)的教程中，請注意以下事項(1)從與實際生活息息相關(guān)、日常生活初中生熟悉的大量化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)實驗入手，使學(xué)生感到化學(xué)反應(yīng)有速度和局限性。(2)進行探究實驗，通過實驗探討、總結(jié)教材中的溫度、催化劑對化學(xué)反應(yīng)速率的影響和規(guī)律，在教學(xué)中進行實驗。(3)掌握教學(xué)內(nèi)容的深度，嚴(yán)格按照課程標(biāo)準(zhǔn)進行

3、教學(xué)。 例如，進行化學(xué)反應(yīng)的極限教育時，請學(xué)生只把握化學(xué)平衡的概念和特征，不要擴展到影像化學(xué)平衡的要素和化學(xué)平衡的移動。新課程引進設(shè)計通訊端口內(nèi)1演示幻燈片：美麗的煙花，生銹的青銅大鐘，腐蝕的大理巖古建筑，食物腐敗，火藥爆炸隨處可見塑料垃圾，美麗的熔巖，鐘乳石。問：看完演示幻燈片后，從化學(xué)反應(yīng)的觀點出發(fā)考慮了什么(1)，你知道化學(xué)變化進行的速度嗎？ 2 .反應(yīng)的速度和我們有什么關(guān)系？ 中所述)同學(xué)們從在先學(xué)的化學(xué)反應(yīng)中明白了反應(yīng)有速度，一部分反應(yīng)需要加熱和使用催化劑，這是為什么呢？這是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的從全新的角度認(rèn)識化學(xué)反應(yīng)的速度和界限。通訊端口內(nèi)2物體的運動是快還是慢，化學(xué)反應(yīng)也是快還是慢。 你能舉出反應(yīng)非?？旌头磻?yīng)非常慢的例子嗎？根據(jù)學(xué)生的討論，比較快的反應(yīng)：爆炸反應(yīng)、溶液中的絡(luò)離子反應(yīng)、活性金屬和酸的反應(yīng)比較慢的反應(yīng)：化石燃料的形成、溶洞的形成、緩慢的氧化【心理投射圖像】常見的速度差是比較顯著的反應(yīng)物理上用速度表示物體運動的速度，怎樣表現(xiàn)化學(xué)反應(yīng)的速度呢？部署3倫敦奧運會于2012年7月28日正式開幕，開幕式的絢麗多姿焰火給世界人民留下了深刻的印象。 焰火點燃的瞬間，焰火空空，相應(yīng)的化學(xué)反應(yīng)瞬間完成