內(nèi)感官在學習和溝通中的運用PPT課件

1、.,1,內(nèi)感官在學習和溝通中的運用,.,2,內(nèi)感官類型,內(nèi)感官就是大腦對收入信息后的儲存、運用的能力,.,3,觀察眼球轉(zhuǎn)動快速測知慣用的內(nèi)感官,.,4,中學生學習類型測試表,以下各項是否與你相符合？有三個選項：（A）經(jīng)常（2分）、（B）有時(1分）、（C）從不（0分）。 請大家選完后，再看后面的解釋。 1 我喜歡亂涂亂畫，筆記本里常有許多圖畫或者箭頭之類的內(nèi)容。 2 我的字寫得不整潔，作業(yè)本上常常有涂黑圈的字或者橡皮擦過的痕跡。 3 對剛買來的電器或其它新產(chǎn)品，我不喜歡看說明書，我喜歡馬上動手試著去用。 4 我把事物寫下來能夠記得更清楚。,.,5,5 我只要聽見了就能記住，無須看見或者通過閱讀

2、。 6 當別人給我演示如何去做某事時，我的學習收獲最大，而且我也會找機會試著自已動手去做。 7 如果有人告訴我如何到一個新地方去，我不寫下行走線路圖就會迷路或者遲到。 8 寫字很累，我用鋼筆或者鉛筆寫字的時候用力很重。 9 我喜歡以嘗試錯誤的方式解決問題，不喜歡以按部就班的方式解決問題。,.,6,10 當我想記住某人的電話號碼或者諸如此類的事情時，我得在腦子里“看”一遍才行。 11 即使醫(yī)生認為我的視力很好，我的眼睛也很容易疲勞。 12 我在按照指示或說明去做事情之前，喜歡先看一看別人是怎么做的。 13 我答題的時候，腦子里往往能“看到”答案在書中的第幾頁。 14 我閱讀的時候，容易把結(jié)構(gòu)相似

3、的詞弄混。如，馬與鳥、請與清、them與then等。,.,7,15 我發(fā)現(xiàn)自己在學習的時候常常中斷下來去做別的事。 16 我在課堂上聽講的時候，喜歡聚精會神地看著主講人。 17 我難以看懂別人的筆記。 18 我不善于口頭或書面表達 19 當有人在談話或者有音樂聲時，我很難集中注意力聽明白某個人在說什么。 20 如果讓我選擇是通過聽講座還是看書的方式獲得新信息，我會選擇聽講座。 21 甚至在陌生的環(huán)境中我也比別人不容易迷路。 22 如果有人給我講個笑話，我很難馬上明白過來。,.,8,23 我對聽來的故事比書上看到的故事印象更深 24 當我想不起一個具體的詞時，我會用手比劃著幫助回憶。 25 如果

4、有一個安靜的地方，我會把事情干得更好。 26 一首新歌我只要多聽幾遍就會唱了 27 體育課中，我不喜歡聽老師講動作要領(lǐng)，而是喜歡自己先模仿 28 我只要觀察過別人做活，無須親自看書就能學會。,.,9,29 看過的電影電視，我對里面的音樂音響效果比畫面印象更深 30 別人告訴我一個電話號碼，我自己不說一遍或者寫一遍，一般很難記住，哪怕別人說很多遍或者寫下來給我看 31 我讀書的時候喜歡用手指或者筆指著所讀之處。 32 如果沒有電視看，聽廣播也能讓我很歡樂 33 我比較喜歡手舞足蹈地跟別人說話 34 字跡印刷得小，書上有污點，紙張質(zhì)量差，或者裝訂不好的書或者試卷影響我的閱讀情緒。,.,10,35

5、我不喜歡非常安靜的環(huán)境 36 我對記過筆記的上課內(nèi)容，即使沒有回頭看筆記，也要比沒有記過筆記的內(nèi)容容易記住 測試結(jié)果的統(tǒng)計與解釋： 將第1、4、7、10、13、16、19、22、25、28、31、34的得分相加，記為a； 將第2、5、8、11、14、17、20、23、26、29、32、35的得分相加，記為b； 將第3、6、9、12、15、18、21、24、27、30、33、36的得分相加，記為c；,.,11,學習建議：,由于視覺型學習者的學習成績一般比較好，因此往往容易產(chǎn)生過于自信的思想，而且有時會沉溺于自我中心的范圍中而看不到其他外在的事物。這時視覺型學習者應該設(shè)法擴大自己的視野，放下架子，

6、多向別人學習和請教，并多找些課外讀物和習題集等以豐富自己的知識范圍。由于他們大多把主要精力都投入到學習上了，因而有些人會對其它活動不太感興趣，特別是動手能力的培養(yǎng)是這個學習類型的人一定要注意的一個方面。 這類學習者可通過下列方式加強學習能力：,.,12,用圖片來學習 * 涂鴉，畫符號 * 畫圖表，地圖 * 使用導圖 * 做想象的活動 * 運用模擬表演 * 使材料聚集起來 * 突出色彩 * 運用電腦圖示,.,13,對聽覺型學習者的學習建議： 多培養(yǎng)獨立解決問題和處理問題的能力，遇到不會或不懂的問題不可急于向他人請教，應該自己多動腦筋想辦法，或借助查字典、查有關(guān)參考資料去尋找答案，只有在實在無法解

7、答時才可再去請教別人。 聽覺型學習者可通過下列方式加強學習能力：,.,14,演奏樂器 * 通過歌曲進行學習 * 把音樂與其他學科領(lǐng)域結(jié)合起來 * 用音樂改變你的情緒 * 用音樂來放松 * 通過音樂來構(gòu)想畫面,.,15,對感覺型學習者的學習建議： 這類學生在學習時宜采用分散法進行學習。這是因為這類學生從小養(yǎng)成的學習習慣通常是邊玩邊學，比如邊看書邊看電視，邊吃零食邊寫字，因此注意力往往是不集中的，分段學習法就很適合于他們，否則學習效率會很低。分段學習法是先集中學習30分鐘，然后休息10分鐘左右，再改換其他學科學習，慢慢地再把30分鐘延長到45分鐘、60分鐘、一個半小時等，逐漸培養(yǎng)自己集中精力學習的

8、習慣。為了集中自己的注意力，開始時可以先學一些自己感興趣的學科，等情緒調(diào)動起來之后再改為學習較難的或不大感興趣的學科。這樣交替進行學習的方式可以使學習者不至于感到太疲勞，并可以逐漸地對不感興趣的學科也產(chǎn)生興趣，從而提高自己的學習成績。 這種類型的學習者要學點集中精力的方法。比如多給自己增加一些課外讀物，讓引人入勝的書籍來幫助培養(yǎng)“坐得住”的習慣，并讓自己堅信自己是坐得住的，需要改進的只是自己對學習科目的興趣和思維方法。 當然對這類學習者來說，周圍的學習環(huán)境安靜一些對他們是最有利的，因此，應該盡可能地為自己創(chuàng)造一個和諧、安靜的學習環(huán)境，因為這樣可以最小限度地分散他們的學習注意力。 動覺學習者可通過下列方式加強學習能力：,.,16,* 用舞蹈來學習* 運動來學習* 用演戲來學習 * 在自然學科和數(shù)學方面多動手 * 多改變一下狀態(tài)或多休息 * 把運動與所有的課程都結(jié)合起來 * 當你在游泳或散步時，在頭腦中復習一下功課 *