春八年級(jí)物理下冊(cè) 6.2 測(cè)量物體的質(zhì)量學(xué)案新蘇科

1、6.2 測(cè)量物體的質(zhì)量【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1【知識(shí)與技能】（1）通過(guò)練習(xí)，學(xué)會(huì)使用天平及測(cè)量固體或液體質(zhì)量的方法；（2）通過(guò)探究活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一種測(cè)量微小物理量的實(shí)驗(yàn)方法和思想方法累積法。2.【過(guò)程與方法】（1）引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題，通過(guò)自主的活動(dòng)創(chuàng)新學(xué)習(xí)。（2）培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，大膽猜想，實(shí)驗(yàn)研究，分析解決問(wèn)題的科學(xué)研究方法及科學(xué)素養(yǎng)。（3）培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新思維。3.【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】（1）樹(shù)立“知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，運(yùn)用于實(shí)踐”的觀念，培養(yǎng)學(xué)生刻苦鉆研、大膽探索的科學(xué)精神，使學(xué)生了解研究物理的意義，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的強(qiáng)烈興趣。（2）通過(guò)對(duì)古代天平的介紹，培養(yǎng)學(xué)生的

2、民族自豪感和愛(ài)國(guó)主義情操。【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】天平的調(diào)節(jié)和使用。【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】托盤(pán)天平測(cè)物體質(zhì)量的操作技能訓(xùn)練?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】一、【自主學(xué)習(xí)】1.什么叫質(zhì)量?物理實(shí)驗(yàn)中稱(chēng)物體質(zhì)量常用的工具是什么?2.托盤(pán)天平測(cè)量物體質(zhì)量前要進(jìn)行哪些調(diào)節(jié)?怎么調(diào)節(jié)?答： 把天平放在水平臺(tái)上,把游碼放在標(biāo)尺左端的零刻線處。 調(diào)天平橫梁平衡,根據(jù)指針在分度盤(pán)上的位置調(diào)節(jié)橫梁右端的平衡螺母,直到指針指在中線處或指針在中線處左右擺動(dòng)的刻度相等為止。3.用天平測(cè)物體質(zhì)量時(shí),被測(cè)物體放在哪一盤(pán)上?砝碼放在哪一盤(pán)上?4.一般按什么順序加減砝碼?在什么情況下移動(dòng)游碼?答： 估計(jì)被測(cè)物體的質(zhì)量后,接從大到小的順序加減砝碼。增加一個(gè)最小的砝碼

3、時(shí),指針偏向分度盤(pán)中線右邊,而減少一個(gè)最小的砝碼時(shí),指針偏向分度盤(pán)中線左邊,此時(shí)不加砝碼而移動(dòng)游碼使天平平衡。5.怎樣讀出被測(cè)物體的質(zhì)量?答：被測(cè)物體的質(zhì)量等于右盤(pán)中砝碼的總質(zhì)量再加上游碼指示的質(zhì)量數(shù)。7.怎樣確定天平的最大稱(chēng)量值?答：根據(jù)天平底座上的銘牌的標(biāo)稱(chēng)確定。根據(jù)天平配套的砝碼的總質(zhì)量數(shù)及標(biāo)尺示數(shù)估計(jì)。8使用天平時(shí)要注意哪幾個(gè)問(wèn)題?二、【課堂活動(dòng)】活動(dòng)一：用天平測(cè)出幾個(gè)物體鐵塊的質(zhì)量。物體1物體2物體3物體4質(zhì)量m/g活動(dòng)二：測(cè)量一枚大頭針的質(zhì)量生1：只要把一枚大頭針?lè)诺教炱缴戏Q(chēng)就行了。生2：應(yīng)該在托盤(pán)上多放一些大頭針來(lái)稱(chēng)。生3：應(yīng)先測(cè)一空杯質(zhì)量，再將一枚大頭針?lè)湃肟毡袦y(cè)出總質(zhì)量，兩

4、次測(cè)量結(jié)果相減即得大頭針質(zhì)量。1、 閱讀實(shí)驗(yàn)要求。2、 討論：上述三個(gè)同學(xué)哪個(gè)方法正確？為什么？3、 了解實(shí)驗(yàn)的目的、器材。4、 設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。5、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格。總結(jié)：測(cè)量微小物體的質(zhì)量可以采用測(cè)多算少的方法（累積法）。各組交流實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。如果偏差較大，要分析原因。討論：怎樣測(cè)量一個(gè)微小物體的質(zhì)量？以前哪些實(shí)驗(yàn)用過(guò)同樣的方法？還有哪些物體的質(zhì)量也要用這種方法？關(guān)系式：N= 10M2/M1 活動(dòng)三：測(cè)量水的質(zhì)量1、 估測(cè)燒杯內(nèi)水的質(zhì)量，記錄下來(lái)。2、 討論：測(cè)液體質(zhì)量時(shí)要注意哪些問(wèn)題？測(cè)量液體質(zhì)量時(shí)，由于托盤(pán)上不可直接盛放液體，這就要先測(cè)容器的質(zhì)量，即先測(cè)量空燒杯的質(zhì)量，再測(cè)量燒杯和水的總質(zhì)量

5、，最后把總質(zhì)量減去空燒杯的質(zhì)量即為水的質(zhì)量。這種方法對(duì)于有腐蝕性的化學(xué)藥品或牛奶、油等黏性液體同樣實(shí)用。3、比較不同的實(shí)驗(yàn)方案，找出缺點(diǎn)，指出測(cè)量值偏大還是偏小。 A先測(cè)燒杯和水的質(zhì)量，再測(cè)燒杯的質(zhì)量。B 先測(cè)燒杯的質(zhì)量，再測(cè)燒杯和水的質(zhì)量。評(píng)價(jià)：方案A的缺陷：水不易倒干凈，測(cè)量值偏小。因此，方案B較好。4、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。根據(jù)選擇的最佳方案，分工、合作完成實(shí)驗(yàn)。（要求同上）合理的順序應(yīng)該是：（1）測(cè)空杯的質(zhì)量（2）把水倒入杯中（3）再稱(chēng)杯和水的總質(zhì)量（4）計(jì)算出杯中水的質(zhì)量（M水=M總M杯）5、整理器材?；顒?dòng)四： 生活、物理、社會(huì)1、我國(guó)古代就掌握了天平的制造和使用方法。請(qǐng)閱讀“古代

6、天平”。2、閱讀、討論?；顒?dòng)五： WWW請(qǐng)同學(xué)們自己制作一架天平。討論：你用什么樣的材料來(lái)做？三、【學(xué)習(xí)小結(jié)】四、【效果檢測(cè)】1、怎樣稱(chēng)出一張郵票的質(zhì)量？2、將一段1cm長(zhǎng)的棉線放在天平的左盤(pán)里，能稱(chēng)出它的質(zhì)量嗎？想一想怎樣才能測(cè)出這段棉線的質(zhì)量？3、容器里盛有質(zhì)量為1kg的飽滿(mǎn)的大米，如果給你一架天平，你能測(cè)出容器里大米的粒數(shù)大約是多少嗎？說(shuō)說(shuō)你的方法。五、【拓展提升】1、現(xiàn)有9個(gè)外形相同的小球，其中一個(gè)是空心的，請(qǐng)你用天平最多稱(chēng)兩次，將那個(gè)空心球找出來(lái)，請(qǐng)說(shuō)出你的思路，方法，并討論其合理性。2、A、B兩塊木板是從同一塊厚薄均勻的木板上截下來(lái)的，其中A是正方形，B的形狀不規(guī)則，給你一架天平，一把刻度尺，你能測(cè)出