講課用實(shí)驗(yàn).ppt

1、,高三生物實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí),安陽(yáng)市一中高三生物第二輪復(fù)習(xí),一.實(shí)驗(yàn)在高考中的地位及其要求,“ 隨著高考試題從知識(shí)立意漸轉(zhuǎn)向能力立意，近幾年高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考查，已從簡(jiǎn)單的背誦實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)向?qū)?shí)驗(yàn)思想(p139)、方法(P133,P135)、原理的理解及實(shí)驗(yàn)分析、設(shè)計(jì)能力上，因而生物實(shí)驗(yàn)題往往成為高考生物試卷中的壓軸題。 ”,(二）高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求,理解所學(xué)實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)內(nèi)容，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、材料用具（P134)，方法和操作步驟，掌握相關(guān)的操作技能。(實(shí)驗(yàn)題目-實(shí)驗(yàn)?zāi)康?實(shí)驗(yàn)原理-材料用具-實(shí)驗(yàn)過程-實(shí)驗(yàn)分析-得出結(jié)論),具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)的能力，并能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋和分析；理解探索性實(shí)驗(yàn)的

2、一般方法,(一) 高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的要求,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中應(yīng)遵循的幾個(gè)原則,(一)對(duì)照性原則 (二)單因子變量原則 (三)等量性原則 (四)科學(xué)性原則 (五)平行重復(fù)原則 （六）簡(jiǎn)便性原則,空白對(duì)照：不給對(duì)照組任何處理因素,實(shí)驗(yàn)組,對(duì)照組,甲狀腺制 劑飼喂,(一)對(duì)照性原則,（自身對(duì)照） 對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組都在同一研究對(duì)象上進(jìn)行，不另設(shè)對(duì)照組,質(zhì)壁分離 和 復(fù)原實(shí)驗(yàn),(一)對(duì)照性原則,（相互對(duì)照） 不單設(shè)對(duì)照組，而是幾個(gè)實(shí)驗(yàn)組相互對(duì)照,不同鹽濃度對(duì)哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的影響研究,(一)對(duì)照性原則,條件對(duì)照： 給實(shí)驗(yàn)組某種處理，給對(duì)照組另一種條件的處理。 如“驗(yàn)證甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育”實(shí)驗(yàn)中，可存在以下實(shí)驗(yàn)組和

3、對(duì)照組： 甲組：伺喂甲狀腺激素（實(shí)驗(yàn)組） 乙組：伺喂甲狀腺素抑制劑（條件對(duì)照組） 丙組：對(duì)蝌蚪不做任何處理（空白對(duì)照）,(二)單因子變量原則,單因子變量原則：即控制其他因素不變，只改變其中某一變量，觀察其對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響。,(三)等量性原則(P136),(四)科學(xué)性原則,(五)平行重復(fù)原則,（六）簡(jiǎn)便性原則,（三) 高考對(duì)實(shí)驗(yàn)的考察方式,從實(shí)驗(yàn)思想上歸納來看，主要有驗(yàn)證性和探究性兩大類型。驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)是已知原理，應(yīng)有現(xiàn)象和結(jié)論的條件下，用所學(xué)過的實(shí)驗(yàn)方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)加以證明；探究性實(shí)驗(yàn)是不明確試驗(yàn)結(jié)果的情形下，用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)創(chuàng)造性實(shí)驗(yàn)加以探索，觀察，通過分析得出結(jié)論. 從考察層次和形式上看

4、，主要分為：實(shí)驗(yàn)過程設(shè)計(jì)，實(shí)驗(yàn)原理的分析，實(shí)驗(yàn)結(jié)果的評(píng)價(jià).具體包括以下題型： 開放型：只給出課題，自選材料、試劑、用具等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 限制型：給出課題、原理、材料、試劑、用具等，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。 改進(jìn)型：分析所提供的實(shí)驗(yàn)方案，對(duì)其中的不完善之處提出改進(jìn)方案。 補(bǔ)充型：要求學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程中的個(gè)別方面進(jìn)行科學(xué)的補(bǔ)充。,實(shí)驗(yàn)部分的考試題型通常有以下兩種：（1）選擇題（2）實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題。,實(shí)驗(yàn)類的組題類型圖解,提出 問題,作出 假設(shè),設(shè)計(jì) 實(shí)驗(yàn),分析 數(shù)據(jù),得出 結(jié)論,交流 反思,材 料,儀 器,方 案,預(yù) 測(cè),實(shí)施 計(jì)劃,在實(shí)驗(yàn)題中常見的錯(cuò)誤,沒有弄清題意審題錯(cuò)誤 忽視實(shí)驗(yàn)原理的分析科學(xué)性錯(cuò)誤 實(shí)驗(yàn)

5、材料、儀器功能不熟悉實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足 混淆假設(shè)與預(yù)期，結(jié)果與結(jié)論缺乏方法性知識(shí) 不會(huì)控制變量、觀察和測(cè)量實(shí)驗(yàn)變化缺乏方法性知識(shí) 不善于從圖、表中獲取有效的信息解讀數(shù)據(jù)能力不足 不會(huì)用有關(guān)的原理解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果結(jié)論錯(cuò)誤 對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)論的表達(dá)不到位或錯(cuò)位表達(dá)方法能力不強(qiáng),1（01廣東）用普通光學(xué)顯微鏡觀察切片，當(dāng)用低倍物鏡看清楚后，轉(zhuǎn)換成高倍物鏡卻看不到或看不清原來觀察到的物體?？赡艿脑蚴?A物體不在視野中央 B切片放反，蓋玻片在下面 C低倍物鏡和高倍物鏡的焦點(diǎn)不在同一平面 D未換目鏡,二. 實(shí)驗(yàn)題分考點(diǎn)例析,（一)顯微鏡的操作類,提示：物體如不在視野中央，則看不到物體，低倍鏡下看到目標(biāo)后換高倍鏡

6、時(shí)，不需要換目鏡。切片放反之后，由于載玻片的厚度比蓋玻片大得多，物鏡頭與被觀察的物體之間的距離太大，高倍下不能形成清晰的物像。,2（05上海）顯微鏡目鏡為10，物鏡為10，視野中被相連的64個(gè)分生組織細(xì)胞所充滿。若物鏡轉(zhuǎn)換為40后，則在視野中可檢測(cè)到的分生組織細(xì)胞數(shù)為 A2個(gè) B4個(gè) C8個(gè) D16個(gè),提示：顯微鏡的放大倍數(shù)指的是物體的寬度和長(zhǎng)度的倍數(shù)。放大倍數(shù)=目鏡倍數(shù)物鏡倍數(shù).在放大100倍時(shí)，設(shè)視野中圓直徑為d， 則面積s=（d/2)2=0.25 （d/2)2，此時(shí)視野中有64個(gè)細(xì)胞；當(dāng)放大400倍時(shí)，視野中圓的直徑為原來的1/4，則圓面積是原來的1/16，故看到的細(xì)胞數(shù)目為64/16=

7、4個(gè).,第一種情況：一行細(xì)胞數(shù)量變化與放大倍數(shù)成反比.,第二種情況：圓形視野中的細(xì)胞數(shù)量變化與放大倍數(shù)的平方成反比,顯微鏡的使用步驟、要點(diǎn)及幾點(diǎn)說明,步驟： 取鏡 安放 放置鏡片 用低倍鏡觀察 將要放大觀察的部位移至視野中央 轉(zhuǎn)換高倍鏡 觀察,2要點(diǎn)：,使用低倍鏡觀察時(shí)，用粗準(zhǔn)焦螺旋下降物鏡，眼睛要注視物鏡與裝片之間的距離，快接近時(shí)（約05cm）停止下降,然后左眼看目鏡用粗準(zhǔn)焦螺旋向上慢慢向上提升物鏡直至找到物像,換高倍鏡觀察,換用高倍鏡觀察時(shí),可將光圈由小變大,將反光鏡由平面鏡轉(zhuǎn)換為凹面鏡以增加視野的亮度,同時(shí)慢慢調(diào)節(jié)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋直至找到清晰的物像.(注：使用高倍鏡時(shí)千萬(wàn)不能調(diào)節(jié)粗準(zhǔn)焦螺旋),

8、3幾點(diǎn)說明：,放大倍數(shù)與鏡頭長(zhǎng)度的關(guān)系：物鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越大，目鏡越長(zhǎng)放大倍數(shù)越小。 物像移動(dòng)與裝片移動(dòng)的關(guān)系：由于顯微鏡下所成的物像是倒立的像，所以物像移動(dòng)的方向與裝片移動(dòng)的方向是相反的。,顯微鏡的使用在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用,脂肪的鑒定 觀察植物細(xì)胞葉綠體和胞質(zhì)環(huán)流； 觀察植物的有絲分裂； 觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和質(zhì)壁分離復(fù)原.,1.用顯微鏡觀察葉綠體和細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)請(qǐng)回答： (1)為什么選用黑藻的幼嫩葉片而不是幼根為材料觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)? （2）如果先用高倍鏡觀察，可能會(huì)出現(xiàn)什么情況? （3）葉綠體的形態(tài)和分布隨 的強(qiáng)度和方向的改變而改變。,提示：（1）幼嫩的根中沒有葉綠體，其他的細(xì)胞器多與細(xì)胞基質(zhì)的顏

9、色大致上相同，觀察時(shí)因沒有參照物而難以看到細(xì)胞質(zhì)的流動(dòng)。 （2）顯微鏡的使用時(shí)，應(yīng)先低倍鏡觀察，在低倍鏡下找到要觀察的目標(biāo)，然后再用高倍鏡觀察，如直接用高倍鏡觀察最常見的問題是不好找到要觀察的對(duì)象。 （3）葉綠體的形態(tài)和分布隨光照的強(qiáng)度和方向的改變，以有利于葉綠體能夠更好地吸收光能和避免強(qiáng)光對(duì)葉綠體的損害。,答案： （1）幼葉中存在葉綠體，便于細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的觀察，幼根中細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)沒有明顯的參照物，不便于觀察； （2）可能會(huì)找不到觀察對(duì)象，還可能會(huì)出現(xiàn)高倍鏡鏡頭壓破玻片（損壞鏡頭）； （3）光照。,2回答下列實(shí)驗(yàn)操作和觀察的有關(guān)問題： 下面是幾位同學(xué)在實(shí)驗(yàn)中的做法，其中操作正確的是_。 甲：將反光

10、鏡對(duì)著太陽(yáng)光以使視野內(nèi)達(dá)到最大亮度 乙：觀察切片時(shí)，兩眼睜開，左眼觀察，右手畫圖 丙：用衛(wèi)生紙擦拭目鏡 ?。菏褂玫捅剁R已看到細(xì)胞，覺得有些模糊，于是調(diào)試細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 戊：使用低倍鏡看不到細(xì)胞，于是換高倍鏡期望能看到細(xì)胞 已：為了用高倍鏡觀察低倍鏡視野中左上方的一個(gè)細(xì)胞，在換用高倍鏡前應(yīng)先向右下方移動(dòng)裝片,乙、丁,下列關(guān)于實(shí)驗(yàn)觀察的敘述，錯(cuò)誤的是_。 A低倍鏡下看到的洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形；與低倍鏡相比，高倍鏡下視野變暗，但細(xì)胞變大，數(shù)目減少 B紙層析法分離出的色素，從上到下的順序依次是：胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a、葉綠素b C蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑反應(yīng)生成紫色物質(zhì) D將斐林試劑加入到蔗糖溶液中，

11、加熱后出現(xiàn)磚紅色沉淀 E觀察細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)時(shí)，應(yīng)以液泡的運(yùn)動(dòng)作為參照物；每個(gè)細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)流動(dòng)的方向是一致的，且流動(dòng)速度與溫度等條件無(wú)關(guān) F.在紫色洋蔥發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原的過程中，液泡由小變大，紫色變淺,D、E,(二）關(guān)于顏色反應(yīng),可溶性還原糖+ 斐林試劑磚紅色沉淀.(水浴加熱) 脂肪小顆粒 + 蘇丹染液橘黃色小顆粒.(要顯微鏡觀察) 蛋白質(zhì) + 雙縮脲試劑紫色反應(yīng).(要先加A液NaOH 溶液再加B液CuSO4 溶液),染色(質(zhì))體+ 醋酸洋紅(或龍膽紫) 紅色(或紫色) 淀粉+碘液 藍(lán)色 DNA+二苯胺試劑 藍(lán)色(水浴加熱) 大腸桿菌+伊紅-美藍(lán) 產(chǎn)生紫色,略帶金屬光澤,B.在提取葉綠體色素實(shí)驗(yàn)中，

12、使用丙酮提取色素 C.在DNA的粗提取與鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用氯化鈉溶液析出DNA D.在蛋白質(zhì)的鑒定實(shí)驗(yàn)中，使用蘇丹染液鑒定蛋白質(zhì),1.下列實(shí)驗(yàn)中所用試劑錯(cuò)誤的是 A.在觀察細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)中，使用醋酸洋紅溶液使染色體著色,2.(01上海)據(jù)藥理研究，一種茅草的根內(nèi)含有降血糖的因子及多種有益于健康的成分，某公司將它開發(fā)成一種保健飲料。該產(chǎn)品是否適用于糖尿病患者，生物學(xué)興趣小組的同學(xué)以此作為研究課題。請(qǐng)你完成下面的實(shí)驗(yàn)鑒定報(bào)告。（1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模鸿b定一種茅草的根是否含有還原性糖和淀粉。（2）實(shí)驗(yàn)原理：還原性糖可用 試劑、淀粉可用 試劑來檢測(cè)。（3）實(shí)驗(yàn)器材：一種茅草的根、所需試劑、刀片、載玻片、酒精燈

13、、試管夾、火柴、滴管。（4）實(shí)驗(yàn)步驟： 鑒定還原性糖： 鑒定淀粉： （5）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象： （6）結(jié)果分析： （7）在鑒定還原性糖的實(shí)驗(yàn)操作中應(yīng)注意：,答案： (2)班氏試劑 革蘭氏碘液(4) 將一種茅草的根切成薄片，放在載玻片上，滴加適量的班氏試劑。將載玻片在酒精燈上加熱，觀察顏色變化。 將一種茅草的根切成薄片，放在載玻片上，滴加適量的革蘭氏碘液，觀察顏色變化。(5) 若有磚紅色的出現(xiàn)，則說明有還原性糖存在. 若沒有磚紅色的出現(xiàn)，說明沒有還原性糖存在。 (6) 如果有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明有淀粉存在 如果沒有藍(lán)色或藍(lán)紫色出現(xiàn)，說明沒有淀粉存在。 (7)載玻片在火焰上加熱時(shí)要來回移動(dòng)，避免加熱不勻而

14、爆裂。,（三)植物生理類,(1).光合作用和呼吸作用,1.(01年河南)為證實(shí)“二氧化碳是光合作用合成有機(jī)物必需的原料”，某同學(xué)制定了下列實(shí)驗(yàn)方案： （1）實(shí)驗(yàn)?zāi)康模裕?）實(shí)驗(yàn)材料和用具（略） （3）實(shí)驗(yàn)方法和步驟： 用一適當(dāng)大小的玻璃罩罩住一株生長(zhǎng)正常的盆栽綠色植物和一杯NaOH溶液,密封不漏氣 將上述植物及裝置放在暗室中饑餓,消耗掉葉肉內(nèi)貯藏的有機(jī)物 （暗室內(nèi)裝有紅色安全燈） 饑餓一段時(shí)間后,自暗室中取出,照光若干小時(shí),使其充分進(jìn)行光合作用 取一葉片,放入盛有酒精的燒杯中,水浴加熱,使葉綠素溶于酒精中 將已脫綠的葉片取出,平鋪在一個(gè)培養(yǎng)皿內(nèi),用碘碘化鉀溶液,檢測(cè)有無(wú)葡萄糖的特異顏色反應(yīng)

15、出現(xiàn) 該實(shí)驗(yàn)方案有幾項(xiàng)明顯錯(cuò)誤，請(qǐng)指出錯(cuò)誤并改正。,對(duì)照,【答案】 （1）實(shí)驗(yàn)步驟中暗室內(nèi)用紅色安全燈是錯(cuò)誤的，應(yīng)改為綠色安全燈。 （2）實(shí)驗(yàn)步驟中的“葡萄糖”是錯(cuò)誤的，改為淀粉。（3）未設(shè)對(duì)照。 對(duì)照的作法是： a裝置同題干中的步驟，但玻璃罩內(nèi)用同一種生長(zhǎng)狀況相同的另一株植物代替題干中的植物；用一杯清水代替NaOH溶液； b將上述材料及裝置放在暗室中饑餓，消耗掉葉片內(nèi)貯藏的有機(jī)物。暗室內(nèi)裝有綠色安全燈； c重復(fù)題干中步驟、； d重復(fù)改正后的題干中的步驟。,2.（06全國(guó)）為了驗(yàn)證葉片在光合作用和呼吸作用過程中有氣體的產(chǎn)生和消耗，請(qǐng)用所提供的實(shí)驗(yàn)材料與用具，在給出的實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的基礎(chǔ)

16、上，繼續(xù)完成實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并對(duì)你的預(yù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行分析。 實(shí)驗(yàn)材料與用具：煙草幼苗、試管兩支、NaHCO3稀溶液（為光合作用提供原料）、真空泵、暗培養(yǎng)箱、日光燈（實(shí)驗(yàn)過程中光照和溫度等條件適宜，空氣中O2和CO2在水中的溶解量及無(wú)氧呼吸忽略不計(jì)）。 實(shí)驗(yàn)步驟和預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果： （1）剪取兩小塊相同的煙草葉片，分別放入盛有等量蒸餾水和NaHCO3稀溶液的兩支試管中。此時(shí)，葉片均浮在水面。 （2）用真空泵抽去兩支試管內(nèi)液體中和葉肉細(xì)胞間隙中的氣體后，敞開試管口，可觀察到葉片均下沉到試管底部。,（3） 分析預(yù)測(cè)結(jié)果：,答案： 實(shí)驗(yàn)步驟: (3）將這兩支試管放在日光燈下，照光一段時(shí)間。 結(jié)果

17、：NaHCO3稀溶液中的葉片上浮，蒸餾水中的葉片在試管底部。（5分） (4）再將這兩支試管放在暗培養(yǎng)箱中一段時(shí)間。 結(jié)果：NaHCO3稀溶液中的葉片下沉，蒸餾水中的葉片仍在試管底部。（5分）,分析預(yù)測(cè)的結(jié)果： （1）光照下，NaHCO3稀溶液中的葉片進(jìn)行光合作用，釋放出來的氧氣多于消耗的氧氣，葉肉細(xì)胞間隙的氧氣增加，葉片上浮。而蒸餾水中缺乏二氧化碳和氧氣，葉片不能進(jìn)行光合作用和呼吸作用，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（6分） （2）黑暗中，NaHCO3稀溶液中的葉片呼吸作用，消耗了葉肉細(xì)胞間隙中的氧氣，放出二氧化碳溶于NaHCO3稀溶液中，葉肉細(xì)胞間隙缺乏氣體，葉片下沉。蒸餾水

18、中缺乏氧氣，葉片不能進(jìn)行呼吸作用，葉肉細(xì)胞間隙仍缺乏氣體，因此葉片仍位于試管底部。（6分）,(2).植物的激素調(diào)節(jié),1.給你一株盆栽幼苗，你如何將他設(shè)計(jì)成如圖所示形狀的植物？ 要求： （1）自選材料、試劑、用具等 （2）寫出實(shí)驗(yàn)原理、方法步驟 （3）預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果,分析：這是植物彎曲生長(zhǎng)的現(xiàn)象，引起植物彎曲生長(zhǎng)的原因有：（）單側(cè)光的影響向光性生長(zhǎng)原理（）重力的影響莖的背地性生長(zhǎng)原理（）人工修剪的方法植物的頂端優(yōu)勢(shì)的原理。,方案一 原理：?jiǎn)蝹?cè)光照射導(dǎo)致生長(zhǎng)素分布不均，植物莖向光彎曲。器材：盆栽幼苗、包裝箱（高約50cm）步驟：（1）將包裝箱的底板去掉，在箱的側(cè)面上方開一直徑為10cm的圓孔。（2）

19、每天澆水后，將包裝箱罩著花盆（孔對(duì)著太陽(yáng)），讓盆栽植物在室外生長(zhǎng)。結(jié)果：一段時(shí)間后，箱內(nèi)的植物就長(zhǎng)成如圖所示的形狀。,方案二原理：重力使生長(zhǎng)素分布不均勻，莖背地生長(zhǎng)。材料：盆栽植物幼苗步驟：將花盆向左側(cè)放在地面上結(jié)果：一段時(shí)間后，盆內(nèi)的植物就長(zhǎng)成如圖所示的形狀。,（四)動(dòng)物生理類,(1)動(dòng)物的激素調(diào)節(jié),1.（04廣東）為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析。 (1)材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等。(實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑

20、為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定。) (2)方法與步驟： (3)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：,(3)結(jié)果預(yù)測(cè)與分析： 未給甲狀腺激素時(shí)，甲、乙兩組鼠的耗氧量和活動(dòng)量相近。（2分） 給甲組鼠甲狀腺激素后，其耗氧量和活動(dòng)量均大于乙組鼠。 結(jié)果表明甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝，加速體內(nèi)物質(zhì)的氧化分解，提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性，從而使動(dòng)物的耗氧量和活動(dòng)量增加。（3分）,答案： (2)方法與步驟： 將兩組大白鼠分別標(biāo)號(hào)為甲組和乙組，并分別用給出的儀器，測(cè)定與記錄耗氧量和活動(dòng)量。 每日用灌胃器給予甲組鼠灌胃甲狀腺激素溶液，給予乙組鼠灌胃等量的蒸鎦水，飼養(yǎng)一定時(shí)期。 測(cè)定與記錄甲、乙組鼠的耗氧量和活動(dòng)量。,

21、2.請(qǐng)你設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，證明動(dòng)物生長(zhǎng)激素的分泌器官及其生理作用。（切除動(dòng)物垂體情況很復(fù)雜，本實(shí)驗(yàn)僅作為學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)）（1）設(shè)計(jì)原理：_。（2）設(shè)計(jì)方案：材料：_。處理方法：_。根據(jù)觀察的結(jié)果得出結(jié)論：_。,答案：（1）該實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)利用了對(duì)照實(shí)驗(yàn)法的原理，通過對(duì)實(shí)驗(yàn)組和對(duì)照組結(jié)果差異的比較得出結(jié)論,（2）幼年狗 實(shí)驗(yàn)組：切除垂體，切除垂體后每天注射一定量生長(zhǎng)激素；對(duì)照組：正常狗實(shí)驗(yàn)組：停止生長(zhǎng)；先停止生長(zhǎng)，后又繼續(xù)生長(zhǎng)。結(jié)論：生長(zhǎng)激素由垂體分泌，能促進(jìn)幼小動(dòng)物的生長(zhǎng),(2)動(dòng)物的神經(jīng)調(diào)節(jié),2.將青蛙腦破壞，保留脊髓，在脊柱下部打開脊椎骨，剝離出脊髓一側(cè)鄰近的兩對(duì)脊神經(jīng)根（一對(duì)脊神經(jīng)根包含一個(gè)背根和

22、一個(gè)腹根，見下圖）。分別電刺激每對(duì)脊神經(jīng)根的背根與腹根均可引起蛙同側(cè)后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。然后進(jìn)行下列實(shí)驗(yàn)： 在第一對(duì)脊神經(jīng)根的背根中央處剪斷，電刺激背根向中段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)；電刺激背根外周段，蛙后肢不發(fā)生反應(yīng)。 在第二對(duì)脊神經(jīng)根的腹根中央處剪斷，電刺激腹根向中段，蛙后肢不發(fā)生反應(yīng)；電刺激腹根外周段，蛙后肢發(fā)生運(yùn)動(dòng)反應(yīng)。,a,b,c,d,試分析回答：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷背根的功能是。因?yàn)椋?）根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷腹根的功能是。因?yàn)?答案： （1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷背根的功能是 ：傳入功能 。 因?yàn)?：電刺激背根向中段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng)興奮進(jìn)入脊髓中樞并通過傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳入功能。電

23、刺激背根外周段不發(fā)生反應(yīng)，表明背根無(wú)傳出功能 。 （2）根據(jù)實(shí)驗(yàn)判斷腹根的功能是 ：傳出功能 。 因?yàn)椋?電刺激腹根向中段不發(fā)生反應(yīng)，而電刺激腹根外周段可以產(chǎn)生后肢運(yùn)動(dòng)反應(yīng)，表明神經(jīng)興奮沿傳出神經(jīng)引發(fā)肌肉收縮，因此是傳出功能 。,（五)遺傳變異類,06年（天津） (1)下圖為某細(xì)菌的生長(zhǎng)曲線及A、B兩種代謝產(chǎn)物積累曲線。 請(qǐng)據(jù)圖回答問題： A產(chǎn)物合成始于細(xì)菌生長(zhǎng)曲線的_期，屬于_ 代謝產(chǎn)物。 B產(chǎn)物的積累量在細(xì)菌生長(zhǎng)曲線的 期最大。,對(duì)數(shù),次級(jí),穩(wěn)定,（六)微生物類,(2)絕大多數(shù)微生物最適生長(zhǎng)溫度為2537。為了探究培養(yǎng)溫度對(duì)谷氨酸棒狀桿菌代謝產(chǎn)物(谷氨酸)合成量的影響，設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中有4處錯(cuò)誤，分別標(biāo)以、，請(qǐng)依次分析錯(cuò)誤原因。 第一步：設(shè)定培養(yǎng)溫度為28，29 ，30 ; 第二步：將菌種接種到滅菌后的液體培養(yǎng)基中，分別在設(shè)定的溫度條件下密閉培養(yǎng)； 第三步：在衰亡期定時(shí)取樣，分別測(cè)定谷氨酸合成量，記錄結(jié)果并繪制曲線。,實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)及結(jié)論：若在30培養(yǎng)條件下，谷氨酸合成量最大，則認(rèn)為30 為該細(xì)菌合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度. 。 。 。 _ _ 。,溫度設(shè)定范圍過窄,谷氨酸棒狀桿菌是好氧細(xì)菌，不應(yīng)密閉培養(yǎng),從調(diào)整期至衰亡期均有谷氨酸的合成，故取樣時(shí)期有遺漏,實(shí)驗(yàn)結(jié)果有局限性，合成谷氨酸的最適培養(yǎng)溫度