九年級(jí)年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析

1、國(guó)榮鄉(xiāng)九年制學(xué)校2014-2015年度第一學(xué)期九年級(jí)英語(yǔ)期末考試質(zhì)量分析一、 試卷基本情況本次考試試卷總分150分，筆試120分，考試時(shí)間120分鐘。本次考試試卷為九年級(jí)期末考試題型，題型為：?jiǎn)芜x、完形、情景交際、閱讀、短改（新題型），寫作。試卷旨在考察學(xué)生綜合運(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言的能力，難度適中。教學(xué)成績(jī)總體情況如下：參考人數(shù) ，年級(jí)最高分143.5分，平均分44.455，及格率8.6%。各題型得分情況如下：題型最高分最低分及格率平均分單選(20分)2053.9%10完形(15分)1524.6%6閱讀(30分)30415.4%14短改(10分)9014%3寫作(20分)16027.4%7二、 質(zhì)量評(píng)

2、估1、 單選：著重考察詞語(yǔ)辨析和運(yùn)用、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句型等。10分以上的學(xué)生很少，錯(cuò)誤多出現(xiàn)在語(yǔ)法和詞匯運(yùn)用方面。2、 完形：本文是講未來(lái)的發(fā)展，學(xué)生估計(jì)是看懂了文章卻很難選對(duì)答案，因?yàn)檫x項(xiàng)的設(shè)置不簡(jiǎn)單，失分集中在23、24、27、28、30。4、閱讀：難度適中，高分段人數(shù)有限，說(shuō)明學(xué)生的閱讀技能和速度都需要進(jìn)一步訓(xùn)練；最后一篇兩極分化嚴(yán)重，說(shuō)明學(xué)生對(duì)文章的概括能力有待提高。失分集中在推斷題和主旨大意題。5、短文改錯(cuò)： 文章比較簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤較明顯。存在錯(cuò)誤是：1）找對(duì)改不對(duì)。如：wordwords ;andor ;whywhat 等。2）不會(huì)根據(jù)上下文邏輯關(guān)系改錯(cuò)。如：忽視 itthe

3、m 。3）一些固定搭配不熟。6、寫作： 題目是以Changes in my hometown為題寫一篇英語(yǔ)短文陳述現(xiàn)在與過(guò)去的發(fā)展所持的意見。是較為常見的文體。主要問(wèn)題如下：1）書寫潦草、空白卷或摘抄一段不相干的文字。2）議論文框架結(jié)構(gòu)不全。3）多個(gè)動(dòng)詞連用，中文式表達(dá)較多。4）不會(huì)使用正確的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，句子開頭單詞首字母不大寫。三、 主要問(wèn)題：1、 兩極分化明顯。因此如何有效地抑制兩極分化，抓平均分、輔導(dǎo)困難學(xué)生是當(dāng)務(wù)之急。2、基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能不扎實(shí)，學(xué)生對(duì)一些基本詞匯、語(yǔ)法、句型的掌握不夠熟練，也就談不上運(yùn)用了。因此，課堂教學(xué)中應(yīng)注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的合理、有效的訓(xùn)練。3、學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力不強(qiáng)，因此，在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。4、學(xué)生的書面表達(dá)中中文式的英語(yǔ)較多，在日常教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的寫作訓(xùn)練仍是教師需要考慮的問(wèn)題。四、改進(jìn)意見1、強(qiáng)化閱讀。加大閱讀量，提高閱讀速度，提高學(xué)生的閱讀理解水平，并幫助學(xué)生掌握閱讀技巧。2、循序漸進(jìn)，加強(qiáng)寫作訓(xùn)練，提高寫作技巧。在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，要分階段進(jìn)行，有內(nèi)容，有側(cè)重。教學(xué)生學(xué)會(huì)謀篇布局，找準(zhǔn)切入點(diǎn)并學(xué)會(huì)互評(píng)作