小學現代詩教學策略課件

1、小學現代詩教學策略,棗陽市第二實驗小學 陳曉云 2018.03,1,PPT學習交流,前言：,中華民族是習慣了用詩歌來表達與記錄的民族，古有詩經、楚辭、唐詩宋詞文脈相承，歷經千年仍熠熠生輝；今有無數現代詩意境深邃，感人至深。的確，詩歌是最精妙的語言藝術，它用最少的字詞，最簡煉的結構，最優(yōu)美的音韻來表達詩人的思想感情，有無言之美，無盡之意，因此被譽為是“藝術中的藝術，文學中的文學”。,2,PPT學習交流,現代詩的概念,3,PPT學習交流,現代詩的價值,1能夠讓我們找到曾經迷失的精神家園。 2適合小學生閱讀，是經典閱讀的起步。,4,PPT學習交流,第一冊 1.識字第2課金木水火土 2.第5課對韻歌

2、3.語文園地一小兔子乖乖 4.拼音單元8首兒歌 5語文園地二剪窗花 6. 課文第2課小小的船 7.課文第4課四季 8.識字課第8課小書包,現代詩在小學語文教材中分布情況及特點,9.第9課日月明 10.第10課升國旗 11.課文第5課影子 12.第6課比尾巴 13.第7課青蛙寫詩 14.語文園地六誰會飛 15.第9課明天要遠足 16.第12課雪地里的的小畫家 17.語文園地八春節(jié)童謠,5,PPT學習交流,第二冊 1.識字課第2課姓氏歌 2.第3課小青蛙 3.第4課猜字謎 4.語文園地一祖國多么廣大誰和誰好 5.課文第3課一個接一個 6.第7課怎么都快樂 7.第9課夜色 8.語文園地四妞妞趕牛 9

3、.識字第5課動物兒歌 10.古對今 11.人之初 12.語文園地七孫悟空打妖怪,現代詩在小學語文教材中分布情況及特點,6,PPT學習交流,第三冊 1.課文第3課植物媽媽有辦法 2.識字第二課樹之歌 3.第3課拍手歌 4.第4課田家四季歌 5.語文園地二十二月花名歌 6.語文園地七數九歌 第四冊 1.課文第5課雷鋒叔叔，你在哪里？ 2.語文園地二一株紫丁香 3.識字課第1課神州謠 4.第2課傳統節(jié)日 5.課文第8課彩色的夢 9.語文園地四二十四節(jié)氣歌 10.課文第17課要是你在野外迷了路 11.第23課祖先的搖籃,現代詩在小學語文教材中分布情況及特點,7,PPT學習交流,第五冊 1.課文第12課

4、聽聽秋的聲音 2.選讀課文6字典公公家里的爭吵 第六冊 1.第25課太陽是大家的 2.選讀課文1山城的霧 第七冊 1.語文園地三日積月累雨中的樹林 2.選讀課文1延安，我把你追尋 第八冊 1.課文第2課桂林山水的閱讀鏈接濃碧 2.第16課和我們一樣享受春天及閱讀鏈接兒童和平條約 3.第21課鄉(xiāng)下人家的閱讀鏈接在天晴了的時候,現代詩在小學語文教材中分布情況及特點,8,PPT學習交流,第九冊 1.課文第3課走遍天下書為侶的閱讀鏈接神奇的書 2.第6課梅花魂的閱讀鏈接故鄉(xiāng) 3.回顧.拓展三 日積月累四時之風 4.第18課慈母情深的閱讀鏈接紙船一寄母親 5.第24課最后一分鐘 6.選讀課文斗笠 第十冊

5、 1.課文第3課白楊的閱讀鏈接帳篷 2.第9課兒童詩兩首 3.選讀課文9我有一個強大的祖國,現代詩在小學語文教材中分布情況及特點,9,PPT學習交流,第十一冊 1.課文第6課懷念母親的閱讀鏈接我的中國心 2.第8課中華少年 3.第20課有的人-紀念魯迅有感 4.綜合性學習第5課太陽的話 5.綜合性學習第6課白樺 6.閱讀材料1一3我們去看海致老鼠爸爸的鼾聲 7.選讀課文6我們的方陣 第十二冊 1. 課文第5課手指的閱讀鏈接手 2.回顧.拓展三 日積月累囚歌 3.第14課賣火柴的小女孩課后你別問，這是為什么 4.第19課千年夢圓在今朝的閱讀鏈接炎黃飛天夢 5.綜合復習第2課生活是多么廣闊,現代詩

6、在小學語文教材中分布情況及特點,10,PPT學習交流,現代詩在小學課本中設置的情況呈現以下幾個特點： 1、低年段的現代詩主要為兒歌、童謠、兒童詩為主，篇幅短小，這些現代詩貼近兒童的生活，充滿童趣，洋溢著童真，朗朗上口，清雅好聽，孩子們感興趣，易記易誦。中高段的現代詩主要以抒情詩，敘事詩，寫景詩，科學詩，故事詩、諷刺詩等，內容更加豐富，形式更加多樣。 2、詩歌的設置體現了由短至長，由淺入深，循序漸進的原則。 3、低年段的現代詩數量多，所占比重大，大多出現在識字和課文中，而中高年段的現代詩在每單元的課文中篇幅不多，大多出現在語文園地和一些課文后面的閱讀鏈接中，附加在課文后。而高年段的現代詩還集中出

7、現在綜合性學習單元中。 4、低段的現代詩承擔著識字的功能，通過生動活潑的詩歌形式，融入了大量的生字詞語的教學，也便于激發(fā)學生學習生字的興趣。而中高段很多詩歌，則主要是讓學生了解一些不同類型的詩歌形式，感受詩歌的韻律節(jié)奏，表達方法，思想情感。很多現代詩由于所處教材中的地位，并不要求深入解讀，背誦理解，只是讓學生朗讀，有初淺的了解，或者是積累一種文學形式，或是對課文及某一單元內容的補充和拓展。所以鼓勵學生廣泛地閱讀，感受詩歌的美好。 5、基于低中高段詩歌的不同形式、內容、功用，因此我們制訂教學目標、教學方法也要體現年段的特點和差異。,現代詩在小學語文教材中分布情況及特點,11,PPT學習交流,現代

8、詩的文體特點,（一）飽滿的情感 （二）豐富的想象 （三）巧妙的構思 （四）精粹的語言 （五）優(yōu)美的意境,12,PPT學習交流,現代詩的教學理念是什么？,（一）培養(yǎng)孩子的想象力 （二）培養(yǎng)孩子一種浪漫的情懷 （三）讓孩子得到美的熏陶 （四）豐盈孩子的精神世界 （五）保護孩子與身俱來的詩興,13,PPT學習交流,語文新課程標準在第一學段的目標中指出：誦讀兒歌、兒童詩和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗，感受語言的優(yōu)美。 語文新課程標準在第二學段的目標中指出：誦讀優(yōu)秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，展開想像，領悟內容。 語文新課程標準在第三學段的目標中指出：閱讀詩歌，大體把握詩意，想像詩歌描述

9、的情境，體會詩人的情感。,新課標對不同學段現代詩教學的要求,14,PPT學習交流,現代詩的教學策略,（一）范讀引領，讀出韻味 （二）讀中感悟，品味語言 （三）移情入境，展開想象 （四）拓展閱讀，豐富積累 （五）習得方法，仿寫詩句,15,PPT學習交流,爺爺說， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹陰， 一望無邊， 遮住了藍天。,范讀引領，讀出韻味 部編本新教材二年級下冊23課祖先的搖籃,那時候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風兒吹動樹葉， “沙沙，沙沙！” 那回憶 多么美好， 又那么遙遠 啊，古老的原始

10、森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹上 摘野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,16,PPT學習交流,范讀引領，讀出韻味,范讀必須達到三個基本要求： 一、引導孩子入情入境 二、突出重點和難點 三、引導孩子們進一步思考和學習,17,PPT學習交流,爺爺說， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹陰， 一望無邊， 遮住了藍天。,范讀引領，讀出韻味 部編本新教材二年級下冊23課祖先的搖籃,那時候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風兒吹動樹葉， “沙沙，沙沙！” 那

11、回憶 多么美好， 又那么遙遠 啊，古老的原始森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹上 摘野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,18,PPT學習交流,讀中感悟，品味語言,1.品評難解字詞句 2.想象詩歌中的意象 3.賞析寫作技法、修辭手法的運用,19,PPT學習交流,西邊天上的朵朵白云， 變成了紅彤彤的晚霞； 從東山上升起的太陽， 到西山上就要落下!,讀中感悟，品味語言 人教版三年級下冊25課太陽是大家的,在別的國家里， 也有快樂的小朋友， 也有小樹和鮮花。 我知道，此時， 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢中等她，盼她,一天中太陽做了多少好事: 她把

12、金光往鮮花上灑， 她把小樹往高處拔； 她陪著小朋友在海邊戲水, 看他們揚起歡樂的浪花 太陽就要從西山落啦! 她要去哪兒? 她要趁人們睡覺的時候, 走向另外的國家。,20,PPT學習交流,爺爺說， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹陰， 一望無邊， 遮住了藍天。,讀中感悟，品味語言 部編本新教材二年級下冊23課祖先的搖籃,那時候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風兒吹動樹葉， “沙沙，沙沙！” 那回憶 多么美好， 又那么遙遠 啊，古老的原始森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹上 摘

13、野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,21,PPT學習交流,西邊天上的朵朵白云， 變成了紅彤彤的晚霞； 從東山上升起的太陽， 到西山上就要落下!,讀中感悟，品味語言 人教版三年級下冊25課太陽是大家的,在別的國家里， 也有快樂的小朋友， 也有小樹和鮮花。 我知道，此時， 那里的小朋友和鮮花， 正在睡夢中等她，盼她,一天中太陽做了多少好事: 她把金光往鮮花上灑， 她把小樹往高處拔； 她陪著小朋友在海邊戲水, 看他們揚起歡樂的浪花 太陽就要從西山落啦! 她要去哪兒? 她要趁人們睡覺的時候, 走向另外的國家。,22,PPT學習交流,移情入境，展開想象,1、聯系實際生活想象

14、2、圖文補充想象 3、從詩歌插圖處想象 4、從詩歌留白處想象,23,PPT學習交流,爺爺說， 那原始森林 是我們祖先的搖籃。 真有意思， 這該是多大的搖籃哪！ 那濃綠的樹陰， 一望無邊， 遮住了藍天。,移情入境，展開想象 部編本新教材二年級下冊23課祖先的搖籃,那時候， 孩子們也在這里 逗小松鼠， 采野薔薇嗎？ 也曾在這里 捉紅蜻蜓， 逮綠蟈蟈嗎？ 風兒吹動樹葉， “沙沙，沙沙！” 那回憶 多么美好， 又那么遙遠 啊，古老的原始森林， 我們祖先的搖籃。,我想 我們的祖先， 可曾在這些大樹上 摘野果， 掏鵲蛋？ 可曾在那片草地上 和野兔賽跑， 看蘑菇打傘？,24,PPT學習交流,24*最后一分鐘

15、 午夜。香港， 讓我拉住你的手， 傾聽最后一分鐘的風雨歸程。 聽你越走越近的腳步， 聽所有中國人的心跳和叩問。 最后一分鐘 是旗幟的形狀， 是天地間緩緩上升的紅色， 是旗桿挺直的中國人的脊梁， 是展開的，香港的土地和天空， 是萬眾歡騰中剎那的寂靜， 是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇， 是誰在淚水中一遍又一遍 輕輕呼喊著那個名字： 香港，香港，我們的心！,移情入境，展開想象 五年級上冊24課,我看見， 虎門上空的最后一縷硝煙， 在百年后的最后一分鐘終于散盡； 被撕碎的歷史教科書， 第1997頁上， 那深入骨髓的傷痕， 已將血和刀光鑄進我們的靈魂。 當一紙發(fā)黃的舊條約悄然落地， 煙塵中浮現出來的 長城的

16、臉上，黃皮膚的臉上， 是什么在緩緩地流淌 百年的痛苦和歡樂， 都穿過這一滴淚珠， 使大海沸騰！ 此刻， 是午夜，又是清晨， 所有的眼睛都是嶄新的日出， 所有的禮炮都是世紀的鐘聲。 香港，讓我緊緊拉住你的手吧， 傾聽最后一分鐘的風雨歸程， 然后去奔跑，去擁抱， 去迎接那新鮮的 含露的、芳香的 扎根在深深大地上的 第一朵紫荊,25,PPT學習交流,風兒不鬧了， 浪兒不笑了， 深夜里 大海睡覺了。 她抱著明月， 她背著星星， 那輕輕的潮聲啊， 是她睡熟的鼾聲。,移情入境，展開想象,海上的風 海上的風是花神， 她一來， 就綻開萬朵浪花 海上的風是琴師， 她一來， 就奏出萬種歌聲 海上的風是大力士， 他

17、一來， 就送走萬片漁帆 海上的風是獅子， 它一吼， 就掀起波浪滔天,蘇教版一年級上冊第九課大海睡了,26,PPT學習交流,師： 小朋友們看課文的插圖，你看到了什么？想到了什么？ 生： 風兒輕輕吹，大海不動了，他肯定睡著了。 生： 我看到星星出來了，它們正在打瞌睡呢！ 師： 你從哪看出它們打瞌睡呀？ 生： 星星眼睛一眨一眨的，就快要閉上了。 生： 是呀，星星倒映在大海里，好像躺在大海里睡 覺呢！ 生： 月亮也閉上了眼睛，它還在跟大海說晚安呢！ ,移情入境，展開想象,蘇教版一年級上冊大海睡了課堂片段,27,PPT學習交流,夏天來了， 夏天是位小姐姐。 她熱情地問我： 想變點兒什么？ 我想變透明的雨

18、滴， 睡在一片綠葉上； 我想變一條小魚， 游入清凌凌的小河。 我想變一只蝴蝶， 在花叢中穿梭； 我想變一只蟈蟈， 歌唱我們的生活。 我想變眨眼的星星， 我想變彎彎的新月。,移情入境，展開想象,最后， 我看見小小的荷塘， 真想變成大大的荷葉。 荷葉像一柄大傘， 靜靜地在荷塘舉著。 小魚來了， 在荷葉下嬉戲， 雨點來了， 在荷葉上唱歌,蘇教版二年級下冊第21課真想變成大大的荷葉,28,PPT學習交流,師： 荷葉舉著，讓小魚嬉戲，讓雨點唱歌，給它們帶來了歡樂。只是給這兩個小伙伴帶來歡樂嗎？從哪兒看出？ 生： 省略號。 師： 對呀，這省略號里藏著許多小精靈要和荷葉姐姐玩呢！小朋友把他們叫出來。 出示：

19、 （ 來了，在荷葉上 。） 生： 小蜻蜓來了，在荷葉上面休息。 生： 小鳥來了，在荷葉上唱歌。 生： 小烏龜來了，在荷葉下乘涼。 師： 荷葉不僅美麗可愛，還給那么多的小伙伴帶來了快樂。它感受著伙伴們的開心，荷葉的心里一定也很快樂，怪不得我真想變成片大大的荷葉。,移情入境，展開想象,蘇教版二年級下冊真想變成大大的荷葉課堂片段,29,PPT學習交流,拓展閱讀，豐富積累,1、教材的延伸 2、專題詩歌欣賞,30,PPT學習交流,24*最后一分鐘 午夜。香港， 讓我拉住你的手， 傾聽最后一分鐘的風雨歸程。 聽你越走越近的腳步， 聽所有中國人的心跳和叩問。 最后一分鐘 是旗幟的形狀， 是天地間緩緩上升的紅色， 是旗桿挺直的中國人的脊梁， 是展開的，香港的土地和天空， 是萬眾歡騰中剎那的寂靜， 是寂靜中誰的微微顫抖的嘴唇， 是誰在淚水中一遍又一遍 輕輕呼喊著那個名字： 香港，香港，我們的心！,拓展閱讀，豐富積累 五年級上冊24課,我看見， 虎門上空的最后一縷硝煙， 在百年后的最后一分鐘終于散盡； 被撕碎的歷史教科書， 第1997頁上， 那