極差、方差、標(biāo)準(zhǔn)差ppt課件

1、1.我知道什么是戲劇性的，方差。2.計算一系列數(shù)據(jù)的極值、方差，并利用方差解決簡單的實際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求：全班一起讀。17.1極差，方差和標(biāo)準(zhǔn)差，1，1。測量數(shù)據(jù)集中的特性數(shù)是什么？2 .群眾數(shù)是什么？什么是中值？中數(shù)、中數(shù)、平均值、中數(shù)：數(shù)據(jù)集中出現(xiàn)次數(shù)最多的數(shù)據(jù)稱為此數(shù)據(jù)集的中數(shù)。中值：按大小順序排列數(shù)據(jù)集，最中間的數(shù)據(jù)(或最中間的兩個數(shù)據(jù)的平均值)稱為此數(shù)據(jù)集的中值。知識復(fù)習(xí)，要求：同學(xué)問答，學(xué)者補(bǔ)充，評論。2，小明：7，4，9，8，10，7，8，7小華：7，6，10，5，9，8，10，3，要求：獨立思考，教師交流，同學(xué)展示，學(xué)士補(bǔ)充，評論。小明、小華兩個同學(xué)在射擊比賽中各射擊了10

2、次，射擊成績見下表。啊，從哪些方面進(jìn)行分析，說明兩個人射擊成績的差異呢？能挑選哪個學(xué)生參加比賽更合適呢？互助研究，4，小明：7，4，9，8，10，7，8，7，8，7小華：7，6，10，5，9，8，6、小明、小華兩個學(xué)生在射擊選拔比賽中各射擊了10次。成績?nèi)缦?單位：玲):小明：7，4，9，8；極差表示數(shù)據(jù)集的波比較粗糙，7繪制折線圖，分別表示兩個人的10次射擊成績，并制作表示平均值的水平線。小明成績，小華成績，要求：獨立思考，老師交流，同學(xué)展示，學(xué)士補(bǔ)充，評論。徐璐幫助和探索，觀察線圖，發(fā)現(xiàn)兩人射擊成績波動的差異嗎？誰的成績中偏離平均值的次數(shù)比較少？8，分別計算兩個人成績偏離平均值的平均距離，

3、計算每個數(shù)據(jù)和平均值差異的絕對值，首先取每個數(shù)據(jù)和平均值差異的平方，然后求平均值。求絕對值是不方便的。9、方差的值越小，數(shù)據(jù)波動越小，數(shù)據(jù)波動越小，且越整潔。超差的作用：超差描述了一系列數(shù)據(jù)波動的大小。知識提煉，要求：同學(xué)問答，學(xué)者補(bǔ)充，評論。10，1。甲、乙兩個學(xué)生中的一個，為了參加計算機(jī)競賽，在相同的條件下對他們的計算機(jī)知識進(jìn)行了10次測試，計算出成績比較整齊的是()A.A.A.B.B.C .兩個人一樣的d .不確定。問題練習(xí)2，要求，11，2。數(shù)據(jù)集0，1，0，-1，-2，2的方差為_ _ _ _ _ _，要求：獨立完成，教師交叉檢查。3 .數(shù)據(jù)集170，171，170，169，168，172的方差為_，12，4，提高能力，要求：獨立完成，教師交流，同學(xué)展示，學(xué)者補(bǔ)充，評論。13，解法：過去5天：極差1=5-0=5；之后5天：極差2=5-(-1)=6 56前5天最高氣溫的變化范圍較小。14，1。這門課你獲得了什么收獲？在知識方面老師和朋友徐璐幫助的方面，2。這次課還有什么困惑嗎？3 .班長評選最好的老師、同學(xué)。摘要，摘要，要求：大家暢所欲言，表達(dá)自己的收獲！15，如圖所示，有矩形空地，一側(cè)是20米長的墻，另一側(cè)是34米長的鐵絲環(huán)繞，與墻平行的