《時間的腳印》

1、,了解巖石記錄時間（歷史）的相關知識，弄清本文說明順序。（重點） 明確說明對象，理清文章思路；體會本文生動有趣的語言。（難點） 認識巖石記錄時間的功能，培養(yǎng)學生的探索意識和科學精神。（重點）,學習目標,一、知識鏈接:,在現(xiàn)實生活中有哪些東西可以記錄時間呢？,一、知識鏈接:,在現(xiàn)實生活中有哪些東西可以記錄時間呢？,在久遠的年代，這些事物還沒有出現(xiàn)的時候，我們又靠什么東西來查找時間的蹤跡呢？今天，我們就來學習陶世龍的時間的腳印一文，看看時間是怎樣在大自然里留下自己的腳印的。,陶世龍（1929），四川安岳縣人，我國著名科普作家。 代表作品有打開地下寶庫的鑰匙揭開大地的秘密地球的畫像火山和地震多變的地

2、球等科普讀物。,作者簡介,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

3、,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路

4、,狀元成才路,狀元成才路,蹤跡（ ） 腐蝕（ ） 渾濁（ ） 山麓（ ） 粗糙（ ） 龜裂（ ） 帷幕（ ） 刨刮（ ） 溝壑（ ） 楔形（ ） 鐘鼎文（ ） ?？菔癄€（ ）,zn,jn,co,sh,wi,bo,h,l,zhu,xi,dn,k,字詞學習,二、自主學習,初讀課文，思考下列問題： 1、本文的說明對象和說明順序分別是什么？ 2、本文主要介紹了哪些內(nèi)容？,1、說明對象：巖石記錄時間的 方法和內(nèi)容 說明順序：邏輯順序 2、說明內(nèi)容：巖石是大自然記錄時間的工具；巖石記錄時間的方法；巖石記錄的內(nèi)容；研究巖石記錄的大自然的文字的意義。,二、自主學習,三、合作探究之內(nèi)容：,按要求再讀課文，小組合

5、作討論下列問題： （一）自由讀6-21自然段，分組討論： 1.巖石的運動規(guī)律是什么？ 2.你能根據(jù)書上的有關內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？ 3.人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（重點讀第19自然段） （二）自由讀22-29自然段，分組討論： 1.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？ 2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？ 3.人類是怎樣根據(jù)巖石來認識地球的發(fā)展歷史的？,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

6、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才

7、路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,自由讀6-21自然段，分組討論： 1.巖石的運動規(guī)律是什么？,被破壞,被搬運、被堆積,重新生成巖石,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元

8、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元

9、成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,2.你能根據(jù)書上的有關內(nèi)容概述石爛到新生的過程嗎？,巖石,小石子,沙礫、泥土,新巖石,沉淀,重壓,膠結,3.人們是怎樣根據(jù)巖石來判斷時間的？（重點讀

10、第19自然段）,可從巖層厚度、排列順序、地殼運動等方面思考。 巖層厚度：1米厚（300010000年）； 排列順序：最早形成的躺在最下面； 地殼運動：平臥的巖層變得歪斜甚至直立。,自由讀22-29自然段，分組討論： 1.巖石是怎樣保存歷史痕跡的？,可從巖石結構、石頭顏色、生物化石等方面去考慮。 巖石結構反映地殼的活動 石頭顏色反映遠古的氣候 生物化石反映歷史的發(fā)展,2.巖石保存了哪些歷史的痕跡？,地殼的活動； 氣候的變化； 古代生物的狀況； 地球歷史的發(fā)展過程； 自然界轉(zhuǎn)瞬即逝的活動。,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

11、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,

12、狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,狀元成才路,3.人類是怎樣根據(jù)巖石來認識地球的發(fā)展歷史的？,根據(jù)不同類型的化石去思考。 三葉蟲化石“寒武紀”海洋寬廣 大

13、樹木化石“石炭紀”溫暖潮濕 長毛獸化石“第四紀”氣候寒冷,深層探究：,1、讀完課文后，你認為標題“時間的腳印”是什么意思？,“時間的腳印”是指從巖石上，我們可以看到時間在這塊巖石上留下的印跡，即巖石產(chǎn)生時間的長短、從這塊巖石產(chǎn)生到現(xiàn)在這個過程中所發(fā)生過的事情。,深層探究：,2、文章開頭時間伯伯這首小詩，在文中有什么作用？,文章開頭引用高士其的話開頭，一方面把時間擬人化，與主題照應，另一方面，通過引用，由生活時間引入地質(zhì)時間，更切合讀者生活實際，吸引讀者。,方法探究,本文主要使用了哪些說明方法。找出來，說說有什么作用。,1、分類法,2、列數(shù)字,3、打比方,使說明內(nèi)容條理清楚，有條不紊。,科學而且

14、準確地說明了巖石的形成速度緩慢。,生動形象地說明了風對巖石的腐蝕作用。,真實而有力地說明人對巖石的破壞作用。,1、判斷下面句子使用的說明方法，并簡要分析其作用。 (1)空氣和水中的酸類，腐蝕了巖石中的一部分物質(zhì)。水流和風還不斷地沖刷、吹拂著它。特別是刮風沙的時候，就像砂輪在有力地轉(zhuǎn)動，巖石被磨損得光溜溜的，造成了許多奇形怪狀的石頭。,打比方，把刮風沙的狀態(tài)比作砂輪的轉(zhuǎn)動，生動形象地說明風沙對巖石的破壞作用。,(2)當然我們也不能忘掉人的作用。例如，在建筑蘭新鐵路的時候，一個山頭在幾分鐘內(nèi)就被炸掉了，這相對地質(zhì)作用的速度可要快多了。,舉例子，列舉蘭新鐵路建筑時幾分鐘就炸掉一個山頭的事例，具體有力

15、地說明人對巖石的破壞作用。,2、作者在說明各種因素對巖石的破壞作用時，使用了什么說明方法？分類別,語言探究,不能去掉?！坝幸恍币辉~表示只是很少的一部分物質(zhì)填充到泥沙的孔隙中了，如果去掉就變成了全部，不符合實際情況，這一詞語體現(xiàn)了說明文語言的準確性。,1、“在受到重壓的時候，有一些物質(zhì)填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙膠結得更緊密了?！本渥又小坝幸恍笨煞駝h掉？為什么？,語言探究,這個句子使用了擬人的修辭手法，體現(xiàn)了說明文語言的生動性。,2、“越是笨重的石塊越跑不遠，越是輕小的沙礫越能旅行到遙遠的地方?！狈治鲞@句話的表達作用？,3、下面句子中的“躺”字用得十分神，請作簡要的分析。 巖石在最初生成的時候，像書頁一樣平臥著，一層層地疊在一起，最早形成的“躺”在最下面。,這個“躺”使用了擬人的修辭手法，把平臥的巖石人格化，生動形象地寫出了巖石平臥地底幾千年甚至上萬年的情形。這個字體現(xiàn)出了說明文語