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1、論班集體人際關(guān)系的三類(lèi)協(xié)調(diào)策略 摘要:班集體人際關(guān)系是優(yōu)秀班集體建設(shè)管理的重要內(nèi)容。任何班集體都是由“優(yōu)等”、“中等”、“后進(jìn)生”組成。應(yīng)采取“三轉(zhuǎn)三為”的基本策略引導(dǎo)、協(xié)調(diào)好各類(lèi)學(xué)生的人際關(guān)系。 關(guān)鍵詞:班集體人際關(guān)系協(xié)調(diào)策略 在校青少年由于受學(xué)校、家庭、社會(huì)教育以及自身智力、能力、心理等方面的影響,不少同學(xué)在人際交往方面存在著一定的障礙。這引起了教育工作者的高度重視。加強(qiáng)中學(xué)生人際交流的正確引導(dǎo)和教育,促使班集體良好人際關(guān)系的形成,具有重要的社會(huì)意義。班集體中同學(xué)之間良好的人際關(guān)系是團(tuán)結(jié)的紐帶,是學(xué)生完美個(gè)性形成和發(fā)展的肥沃土壤,是提高教育教學(xué)效果的重要手段。 客觀地說(shuō),任何一個(gè)班集體都存
2、在著優(yōu)等生、中等生和后進(jìn)生。他們的心理狀態(tài)、行為表現(xiàn)、人際關(guān)系處理各有差異。如何有效引導(dǎo)三類(lèi)學(xué)生協(xié)調(diào)好班集體的人際關(guān)系,我從多年的班主任工作實(shí)踐中深切地體會(huì)到,科學(xué)地運(yùn)用“三變”策略可以取到理想的效果。 一、培“優(yōu)”,轉(zhuǎn)“傲氣”為“和氣” 每個(gè)班的優(yōu)等生,在班集體人際關(guān)系的形成中所起的作用是非常重要的。這一層次的學(xué)生是班上的骨干,是老師表?yè)P(yáng)的對(duì)象,“管”別人的機(jī)會(huì)多,自我感覺(jué)良好。無(wú)形中在一般的同學(xué)心目中成為榜樣和權(quán)威。但是,他們身上往往也表現(xiàn)出一些不容忽視的問(wèn)題。比如:有的優(yōu)等生,在班里處處“拔尖”,感覺(jué)比別人高一等的驕傲情緒;有的當(dāng)了班干部,指手劃腳吩咐其它同學(xué)干這干那;有的在學(xué)習(xí)上不關(guān)心
3、人、幫助人,生怕別人超過(guò)自己;特別是個(gè)別優(yōu)等生,由于得了獎(jiǎng)、出了名便表現(xiàn)出不可一世的態(tài)度,目中無(wú)人,全身上下一股傲氣,難以和同學(xué)相處。 對(duì)這類(lèi)學(xué)生,班主任應(yīng)平平他的傲氣,使傲氣轉(zhuǎn)和氣,可以采用以下做法: 、建立互幫小組。在班集體中建立優(yōu)等生和中等生,優(yōu)等生和后進(jìn)生互幫小組,這樣有以下幾大好處: ()學(xué)生相互接觸,每個(gè)學(xué)生都各有所長(zhǎng),對(duì)優(yōu)等生也是一種教育,有利于克服優(yōu)等生的驕傲自滿(mǎn)情緒。 ()可以增進(jìn)優(yōu)等生和中等生,優(yōu)等生和后進(jìn)生之間的友誼,加強(qiáng)同學(xué)之間的團(tuán)結(jié)。 、進(jìn)行對(duì)比教育,建立優(yōu)秀生檔案。一方面搜集優(yōu)秀生學(xué)習(xí)、工作、活動(dòng)的相關(guān)材料;另一方面,多方搜集外班優(yōu)秀生的材料。通過(guò)對(duì)比,在橫向與縱向
4、上進(jìn)行比較,使優(yōu)等生對(duì)自身有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。 、召開(kāi)專(zhuān)題會(huì)議。組織全班或建議組織班聯(lián)、全校優(yōu)等生開(kāi)展活動(dòng),談理想、談體會(huì)。讓優(yōu)等生充分認(rèn)識(shí)自我、剖析自我、消除傲氣,用平和的心態(tài)對(duì)待周?chē)氖挛?,和諧地與他人相處。 二、扶中,轉(zhuǎn)“滿(mǎn)氣”為“朝氣” 中等生,是被老師認(rèn)識(shí)最遲的一個(gè)群體。因?yàn)榘嘀魅卫蠋煶30压ぷ鞯闹攸c(diǎn)放在培優(yōu)轉(zhuǎn)后上,即所謂抓兩頭,帶中間。而實(shí)質(zhì)上是帶而不問(wèn),帶而不管的。他們?cè)趯W(xué)生群體中處于 _,不被老師注意,全身散發(fā)一種“滿(mǎn)氣”:即“比上不足,比下有余”,甘居中游,滿(mǎn)足現(xiàn)狀,欲進(jìn)畏難,缺乏遠(yuǎn)大理想和進(jìn)取心。對(duì)周?chē)氖挛锍钟^望態(tài)度,把自己置于班集體中的“局外人”。希望不被老師批評(píng),也無(wú)所謂得到老師的表?yè)P(yáng)。如何將他們身上的“滿(mǎn)氣”換成“朝氣”呢?我們認(rèn)為要做好三方面的工作: 、心理調(diào)整法。班主任要準(zhǔn)確把握中等生的思想動(dòng)態(tài),對(duì)癥下藥。一般情況下,中等生的共同特點(diǎn)是:認(rèn)為自己在班內(nèi)無(wú)所謂,教師只關(guān)注優(yōu)等生,而自己即使成績(jī)好,有特長(zhǎng),教師也看不到,從而逐漸喪失好勝心,保持平庸的狀態(tài)。所以班主任要調(diào)整他們的心態(tài),培養(yǎng)堅(jiān)毅的意志,樹(shù)立“天生我材必有用”的信念。 、活動(dòng)激勵(lì)法。班主任要挖掘出中等生的潛力,激發(fā)他們的進(jìn)取心。他們多缺乏自信心,因此班主任要?jiǎng)?chuàng)造機(jī)會(huì),讓他們表
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