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文檔簡介
1、任務(wù)驅(qū)動型作文講評,閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 為了督促學生學習,某職業(yè)技術(shù)學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”,對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學,都發(fā)了紅包。此舉一出,他的課學生沒一個逃課,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系變好。此事傳出,該校老師和學生表示認可,覺得這個做法有新意。媒體報道后,引發(fā)爭議,有家長明確反對老師這種做法,認為用“錢”引導學生上課,會讓孩子變得功利,使教育變味。 對以上這件事,你怎么看?請就焦老師、學生或家長的表現(xiàn),表明自己的態(tài)度,闡述自己的看法。 要求綜合材料內(nèi)容及含意,選好角度,確定立意,完成寫作任務(wù)。,觀點梳理 中肯肯定之:“紅包獎
2、勵”傳導正向教育理念、紅包新招符合教育原味、紅包只是“小紅花”式的游戲化象征、無奈的物質(zhì)獎勵不該被苛責 嚴厲批判之:勿讓立人教育染上“利人”的銅臭味、“哄孩子”式課堂是對學生的黑色嘲諷、出勤率豈能靠紅包保障、你的求學豈能老師買單、花式渠道賄賂學生實在悲哀、要勵志不要勵欲、莫讓教育用上利益的“偏方”、“中國式焦老師”可悲可哀、“紅包”給教育抹黑、拒絕“紅包課堂”,還我純真教育 溫和批評之:“受益終生”的教育才是“治本”的改革、紅包獎勵引發(fā)教育功利化屬杞人憂天、“紅包妙招”不具推廣價值、長遠來看“紅包課堂”隱憂不少、偶爾用用尚可,反客為主危險、以“錢”促學未若以“獎”促學,本次作文打分尺度,、基準
3、分是42分。針對核心事件,對“某一方觀點”有所側(cè)重與選擇,觀點明確,具備基本的語文水準和寫作素養(yǎng),得4245分。 、談到了核心事件,但是觀點不清,曖昧混沌,或者利弊參半,各打五十,美其名曰思辨(它是騎墻,真的不是思辨)得分40左右。 、觀點堅定不移,闡述客觀到位,思考角度多向,得分48左右。 、表達入情入理,用詞書面典雅,言人所未言,得分52分以上。 、非“任務(wù)驅(qū)動型”寫作,幾乎沒選出“某一個”態(tài)度去寫,而是泛談“教育”這一宏大話題,得分35分+。 、大談“創(chuàng)新重要無比”、“在乎結(jié)果不如關(guān)注過程”、“自覺自愿方能走得更遠”等話題,不提教育話題、對材料事件幾乎不談更未分析的,屬于傳統(tǒng)的作文寫作,
4、得分25分左右。,教書育人也應(yīng)有“新招” (標題簡潔、響亮) 為了督促學生學習,某職業(yè)技術(shù)學院的焦老師想出在課后用微信發(fā)紅包的“新招”,對出勤率高、學習成績好和上課認真的同學,都發(fā)了紅包。此舉一出,師生認可,又在社會上引發(fā)了爭議,還有家長認為這樣會使教育變味。我認為,焦老師是個敢于創(chuàng)新的老師。在如此沉悶的教育背景下,教書育人也的確應(yīng)該有新招,才能激活教育的正能量。(引述+態(tài)度+觀點),首先,傳統(tǒng)的育人方式是以班級集體授課制為主,以灌輸為主的應(yīng)試教育讓學生們抵觸厭煩,遠遠達不到教育的目的。在這樣的情況下,老師們“八仙過海,各顯神通”,采用一些新的順應(yīng)時代的招數(shù),本是理所應(yīng)當?shù)?,只有不斷更新方法?/p>
5、才能不斷激活學習的動力。 其次,微信發(fā)紅包的新招效果明顯。大焦老師的課沒有一個逃課,課堂氣氛活躍,師生關(guān)系很好。暫且不論其效果的持久性,但就這點,已經(jīng)證明新招的可行性。,其三,如果能把“發(fā)紅包”這種新事物與傳統(tǒng)的教書育人方法有機整合起來,還可以給人們提供一種新的思維和教育理念。如在互聯(lián)網(wǎng)時代,用好移動技術(shù),對學生進行時時處處地引導與教育,定能激發(fā)出無數(shù)的能量。因此,焦老師的新招肯定能在教育界激發(fā)波波漣漪。(分點分層闡述理由),有家長明確反對老師這種做法,認為用“錢”引導學生上課,會讓孩子變得功利,使教育變味。的確,現(xiàn)代學生本就生長在“物欲橫流”的環(huán)境中,一味用錢去引導學習,極有可能變得功利,使
6、教育變味。但是,教育不能因存在某種風險而畏首畏尾或舉步不前。只要是“在課后”,“用小錢”,方式恰當,不變本加厲,在紅包激勵的同時仍以精神感化、正面教育為主線,發(fā)紅包這樣的新舉動一定能在教育中起到重要的激活輔助作用。(預設(shè)反方,簡易批駁),古語云:親其師,信其道。發(fā)紅包能讓學生更親近其師,“信其道”就不言而喻了。又云:教學相長。學生的學習熱情因紅包而喚起,那么,學生的熱情必然會影響老師的激情,終將達到“相長”的目的。教師的魅力關(guān)鍵在于學術(shù)與人格。一個教師若能緊緊依靠自身的學術(shù)與人格魅力,輔以新巧的方法,定能讓各種因素相得益彰,形成合力,促進教書育人功能的巨大提高。(橫向拓展) 如今,我國的教育因
7、各種原因而困難重重,多幾個像焦老師那樣不甘平庸、敢于創(chuàng)新的老師,拿出更多的新招,必然能沖破重重陰霾,走向教育強國的康莊大道。(聯(lián)系實際,快速收尾),【點評】這一篇習作基本按照五部分基本框架來寫,說理清晰,有條理,有深度,也有廣度,適度的引用名言,具有較強的時代意義,是一篇難得的考生值得參照的優(yōu)秀作文。,總結(jié):作文的模式,(一)一個響亮的標題 就是在審題的基礎(chǔ)上,明確立意,選擇寫作的角度,擬定一個有搶眼的題目。這個標題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的“核心立意”,并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點。能運用約定俗成的詞句加以改造更為上策。能標新立異就更加理想
8、。,總結(jié):作文的模式,(二)引述+表態(tài)+觀點 正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點”的形式,以達到“閃亮登場”的效果。引述可是直接的,也可以是間接的,但必須是有針對性的。表態(tài)一定要堅決、果斷和明確。觀點的呈現(xiàn),不要拖泥帶水,而要開門見山。,總結(jié):作文的模式,(三)分點分層闡述理由 有了態(tài)度與觀點,沒有理由就站不住腳。因此,作文的第三步必然闡述你的理由。闡述一定要具有條理性,就是分點;還要注意內(nèi)容的層次性,如由淺及深,由表及里,有具體到抽象等。如此才能展示一個學生思維的深廣度。,總結(jié):作文的模式,(四)進一步深入闡述 這個步驟一般的同學很難發(fā)揮。到底要怎樣才能深入呢?最基本的辦法就是針對問題提出可行
9、的有時代意義的解決方法,即解決問題。另外,還可以“橫向拓展”“縱向挖掘”和進行簡易的批駁。尤其是反駁,可以預設(shè)反方,然后,進行委婉的勸說,以體現(xiàn)作者思維的周密性,達到任務(wù)型作文“文明說理”的要求。,總結(jié):作文的模式,(五)聯(lián)系實際,快速收尾。 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實意義,如果沒有了現(xiàn)實意義,該文章就遜色許多。因此,學生習作也好,考場作文也好,聯(lián)系實際是必需的。但是,這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽,應(yīng)如一部樂曲演奏完畢,戛然而止、曲終人散、回味無窮。 一篇習作具備了上述五個部件構(gòu)建而成,已是有模有樣、中規(guī)中矩,若能加上一些必備的調(diào)味品,如菜肴之于姜蔥蒜,而后定然可取得高分好評。,分層說理部分,最直接
10、的應(yīng)對方法,是采用議論文寫作的常見思路: 正反對比論證。(假如焦老師視若無睹聽之任之,也無傷其工資無礙其教學,他何必自討苦吃呢。現(xiàn)實中這樣的老師恐怕是更大多數(shù),但是,假若人人如此) 尋根究源。(是什么讓焦老師走上這條冒險之路的?分析事件產(chǎn)生的原因,后排癥患者、課堂低頭族) 同類聯(lián)想。(焦老師的行為并非個案,此等“奇葩新招”其實早已層出不窮,刷臉神器、約請吃飯、拍照點名,不一而足) 提出深度建議。(如何不讓焦老師“賠了錢包又折腰”?) 諸如此類。,延伸擴展:“爭議型”材料作文寫作模板舉例,一、切入材料,引出觀點 二、立足情景分點闡述理由 三、聯(lián)系現(xiàn)實中的反面現(xiàn)象,剖析其普遍性與危害,以對照 四、
11、聯(lián)系背景挖根源 五、總結(jié)全文,倡議號召,,延伸擴展:“爭議型”材料作文寫作模板舉例,一、切入材料,引出觀點 二、立足情景分點闡述理由 三、聯(lián)系現(xiàn)實中的反面現(xiàn)象,剖析其普遍性與危害,以對照 四、預設(shè)反方,簡易批駁 五、總結(jié)全文,呼吁號召,延伸擴展:“爭議型”材料作文寫作模板舉例,一、切入材料,引出觀點 二、立足情景分點闡述理由 三、聯(lián)系現(xiàn)實中的反面現(xiàn)象,剖析其普遍性與危害,以對照 四、聯(lián)系現(xiàn)實中正面的類似現(xiàn)象,剖析其意義。五、總結(jié)全文,倡議號召,,延伸擴展:“爭議型”材料作文寫作模板舉例,一、切入材料,引出觀點 二、立足情景分點闡述理由 三、聯(lián)系類似的社會現(xiàn)象,剖析其普遍性與危害 四、聯(lián)系背景挖
12、根源 五、多層面提出合理化建議 六、總結(jié)全文,倡議呼吁,延伸擴展:“爭議型”材料作文寫作模板舉例,一、切入材料,引出觀點。 二、立足情景,立足一分為二的分析,分點闡述理由。 三、適當聯(lián)系社會中的類似現(xiàn)象,辨明是非,闡述利害。 四、就不足提出合理化建議 五、總結(jié)全文,倡議號召,延伸擴展:“爭議型”材料作文寫作模板舉例,一、切入材料,引出中心 二、立足情景分點闡述理由 三、聯(lián)系類似現(xiàn)象類比印證 四、聯(lián)系背景挖根源 五、提出合理化建議 六、總結(jié)全文,倡議號召,延伸擴展:“優(yōu)選型”材料作文寫作模板舉例,一、通過概括性評述,引出優(yōu)選對象,引出權(quán)衡總標準。 二、與對象之一作權(quán)衡比較 二、與對象之二作權(quán)衡比
13、較 三、補充理由,適當拓展 四、總結(jié)點題,延伸擴展:“優(yōu)選型”材料作文寫作模板舉例,一、通過概括性評述,引出優(yōu)選對象,總說背景,為下文權(quán)衡標準張本 二、從角度一比較 三、從角度二比較 四、從角度三比較 五、總結(jié)點題,例文:最珍貴的風采,篤學敏思的老李,銳意創(chuàng)新,闡釋了生命科學的謎團;愛崗敬業(yè)的老王,苦心練技,用勤奮完成了焊接大師的蛻變。他們,都譜寫了屬于自己的人生凱歌,然而,跋山涉水的小劉,用心靈捕捉世間奇山麗水,用鏡頭抓拍天空七色彩虹,他給這個行色匆匆忽視美麗的枯澀的時代,注入了一泓清泉,彰顯了時代最美的風采。,大千世界,滾滾紅塵,人們的雙眼專注于科技的創(chuàng)新和技藝的精湛,卻少有人如同小劉那樣
14、珍視生命中的美麗。當然,我們不能否認科技的創(chuàng)造力,篤實的思考力,和技師的巧奪天工。但是,大多時候,我們因為對物質(zhì)太過執(zhí)拗而迷失了腳步,我們睜著雙眼,卻看不見大自然的美景。正如蔣勛先生在生活十講中寫下:“物質(zhì)不是不好,不好的是沒有抗衡的力量?!蔽覀儾荒苋斡晌镔|(zhì)的鐵蹄踐踏昔日的精神家園,不可任由功利的追求侵占心中對美的向往。如此,我以為,值此超物質(zhì)的快進時代,像小劉一樣肯在云白山青間捕捉最美的風景,才是時代最耀眼的風采。,品味大千世界,盡顯時代風采,是擁有幾米筆下那一個充滿愛的心,所以我們走到哪里都會看到動人的風景。然而,科技的日新月異,技術(shù)的日益精湛,還有多少人存留著如同朱光潛先生所言的“接近文化和欣賞美是人之為人的天性”?難怪阿爾卑斯山腳下矗立的牌子赫然寫著“慢慢走,欣賞啊”來呼吁人們駐足身邊的美麗;難怪鮑爾吉原野在月光手帕中期望人們擁有空靈的目光,才不會被世俗磨礪,才不會失去美的愉悅。要知道,如今翠翠守護著的湘西已經(jīng)不在了,月牙泉的波光粼粼再難尋覓,所幸,我們還有小劉那份對自然之美的皈依和珍惜。所以,彰顯時代風采,他,當之無愧。,品味大千世界,盡顯時代風采,因為缺少,所以珍貴。的確,“矢志創(chuàng)新”造就了神舟飛天和蛟龍入海;“技藝精湛”造就了城市高樓林立,車水馬龍,可是,小劉這看似與時代“背道而馳”的舉動卻挺起了國人精神
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