語文培優(yōu)補差下半年工作計劃

1、語文培優(yōu)補差下半年工作計劃俗語說：“1個麥粒1個縫1個人1個性。”由于多種先天因素的影響和后天因素的制約，學生個體存在很多這樣或那樣的差異，比如智力的高低、能力的高低、社會交際能力的強弱等。都是學生在各個方面存在著各自的優(yōu)勢和缺點。在學習中也一樣存在著這樣的現(xiàn)象，因此我們老師就需要去幫助那些優(yōu)秀的學生更優(yōu)秀、那些學習困難的學生克服困難迎頭遇上。為此我制定了本學期3年級語文的培優(yōu)補差計劃：1、指點思想不輕視學習有困難的學生，不縱容優(yōu)秀的.學生，1視同仁。根據(jù)優(yōu)差生的實際情況制定學習方案，比如優(yōu)秀生可以給他們1定難度的題目讓他們進行練習，學困生則根據(jù)他們的程度給與相應的題目進行練習和講授，已到達按

2、部就班的目的。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)1批語文尖子，發(fā)掘他們的潛能，從培養(yǎng)語文能力入手，主要目標放在瀏覽、寫作中，訓練良好學習習慣，從而構(gòu)成較扎實的基礎(chǔ)和瀏覽寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高全部班級的語文素養(yǎng)和語文成績。學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和應用上。提高優(yōu)生的自主和自覺學習能力，進1步鞏固并提高中等生的學習成績，幫助差生獲得適當進步，讓差生在教師的輔導和優(yōu)生的幫助下，逐漸提高學習成績，并培養(yǎng)較好的學習習慣，構(gòu)成語文基本能力。2、學生情況分析3年級從上學期的學習情況及知識技能掌握情況看，大部份學生學習積極性高，學習目的明確，上課認真，各科作業(yè)能按時按量完成，且質(zhì)量較

3、好，如馬雪樂、李夢琪等，且擔負班干部能起到較好的模范帶頭作用，但也有少部份學生如趙坤陽、王旭等，基礎(chǔ)知識薄弱，學習態(tài)度欠端正，書寫較潦草，作業(yè)有時不能及時完成，因此本學期除在教學進程中要重視學生的個體差異外，我準備在提高學生學習興趣上下工夫，通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學生得到更好的發(fā)展，潛能生得到較大進步。3、定內(nèi)容：培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學生的瀏覽能力和寫話能力。介紹或推薦適當課外瀏覽，讓優(yōu)生擴大瀏覽面，攝取更多課外知識，特別是習作方面，多給他們1定的指點，提高寫話水平，定時安排1定難度的練習任務要求他們完成，全面提高語文能力。輔差的內(nèi)容是教會學生勇于做題，會做題，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握，寫

4、話最少能寫得出，可先布置他們摘抄。訓練差生的口頭表達能力，堂上創(chuàng)造情境，讓差生嘗試說、勇于說、進而爭取善于說。4、培優(yōu)補差對象：根據(jù)學習進程和學生情況定人5、主要措施：1、認真?zhèn)浜妹看闻鄡?yōu)輔潛教案，做好學習進程的趣味性和知識性相結(jié)合。2、加強交換，了解潛能生、優(yōu)良生的家庭、學習的具體情況，盡可能排除學習上遇到的困難。3、弄好家訪工作，及時了解學生家庭情況，交換、聽取建議意見。4、溝通思想，切實解決潛能生在學習上的困難。5、堅持輔潛工作，每周很多于1次。6、采取1優(yōu)生帶1差生的1幫1行動。7、請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，差生加以學習。8、課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思惟、方法來影響差生。9、采取鼓勵機制，對差生的每點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中建立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他