體驗式教學【教學課件】《君主集權的加強》（人教五四學制）.ppt

1、人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,女真溯源：,黑水靺鞨女真滿洲,（隋唐北宋明清）,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,女真人,女真來源于唐代的黑水靺鞨。其中建州女真原以漁獵為生，應常與漢人接觸，接受了漢族先進的生產技術，并經常由明朝輸入鐵制的生產工具、耕牛等，因此，已經有了相當發(fā)達的農業(yè)。,草原獵狼,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,1、女真族建立政權,努爾哈赤,一、滿洲的興起和清朝的建立,統一女真各部,努爾哈赤的主要功績,反抗明朝壓迫,1616年，建立后金政權,遷都沈陽，后改為盛京,人民教育出版社（五四學制） 六

2、年級 | 下冊,努爾哈赤和宋元時期幾位少數民族首領有何共同之處？,1、統一本民族各部。,2、建立政權，推動本民族的發(fā)展。,3、都是杰出的政治家、軍事家。,阿保機、阿骨打、元昊、成吉思汗,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,(2)改女真族名為滿洲,(3)1636年稱帝，改國號為清,2、皇太極的主要歷史活動,(1)采取措施，增強國力,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,1636年，皇太極在盛京稱帝，改國號為清。,1616年，努爾哈赤在此稱汗，國號金，史稱后金。,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,1644年，清軍入關，遷都北京,人民教育出版社（五四學制） 六年級 |

3、下冊,后金,清,清軍入關,（1616年）,（1636）,（1644年）,努爾哈赤,皇太極,順治,赫圖阿拉,沈陽（盛京）,北京,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,問題探究： 清朝初年，為強化君主集權，在政治方面、思想文化方面都采取了哪些重大舉措？,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,二、君主集權的強化,1、政治上：設立軍機處,皇帝,內閣和六部,議政王大臣會議,軍機處,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,議政王大臣會議：努爾哈赤創(chuàng)建八旗制度時命令八大旗主（亦稱“貝勒”、“鐵帽子王”）共議國政，后又設八臣以輔佐之，稱“議政

4、大臣”，與“鐵帽子王”共同議政，這就是“議政王大臣會議”。,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,乾清宮,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,軍機處值房,跪受筆錄，承旨傳達,完全由皇帝裁定軍國大事,軍機處的辦事流程：,第一步，做決定：,第二步，傳命令：,軍機處,獨斷專行,中央集權,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,軍機處的設立,1.設置時間,3.特點：簡、速、密,跪著聽旨，承旨傳達,人員構成簡單,辦事效率高,地處內廷,2.職能,雍正時期,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,軍機處的設立,A、目的：加強君主專制 B、雍正帝時設立 乾隆帝時，徹底取代議政王大

5、臣會議。 C、軍機處的設立，標志著我國封建君主集權的進一步強化,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,2、思想上：大興文字獄：,康熙、雍正、乾隆三朝最殘酷,文字獄：康熙、雍正、乾隆三朝，從知識分子的詩詞文章中摘取只言片語，加以歪曲解釋，再借題發(fā)揮，羅織罪狀，制造了大批冤獄。,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,活動探究,清朝統治者為什么要小題大做掀起文字獄呢？,原因： 清朝為了樹立統治者的淫威 為了保護滿洲貴族的特權 為防范漢族人民的不滿和反抗 對漢族實行民族歧視和壓迫政策。,目的：從思想領域嚴密控制知識分子。,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,株連族人禍及師友,

6、因詩“一把心腸論濁清”被指為侮辱清朝。,胡中藻案,數十人,其子碎尸梟首,反對清朝統治,呂留良案,300多人,同情前明政權，使用南明年號。,戴名世南山集案,70-120,有攻擊清朝統治者的語句，還使用南明的年號,莊廷龍明史案,株連人數,事由,案名,徐駿案,因詩“明月有情還顧我,清風無意不留人”被指為侮辱清朝。,考題:“維民所止”被指有辱圣上為“誹謗大逆”。,斬首,抄家死于 獄中,查嗣庭案,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,維 止,維,止,查嗣庭案 查嗣庭是雍正時的禮部侍郎，他在江南主持科舉考試時，出了一道考題“維民所止”。這本是大學中的一句話，卻被清政府說是“維”“止”去了字頭，是要

7、砍雍正的頭。查嗣庭飛來橫禍，被押入獄，死在獄中。雍正命人把他戮尸示眾，其家屬也被流放邊遠地區(qū)。 （原文是“邦畿千里，維民所止”?！熬S”通“為”，“止”即住所，意思是說：都邑周邊千里遠，都是商民居住地 ）,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,2、思想上：大興文字獄：,1）康熙、雍正、乾隆三朝最殘酷,2）文字獄的嚴重后果：,(1)、許多知識分子不敢過問政治，從而禁錮了思想，嚴重阻礙了中國社會的發(fā)展和進步。,(2)阻礙了社會的發(fā)展和進步，加強了君主集權的強化。,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下冊,事件,秦朝,焚書坑儒,西漢,罷黜百家；獨尊儒術,明朝,八股取士,清朝,文字獄,朝代,自秦朝到清朝，統治者是如何加強思想控制的？,人民教育出版社（五四學制） 六年級 | 下