八年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第二次月考試題

1、八年級(jí)國(guó)語(yǔ)下冊(cè)第二次月考問(wèn)題八年級(jí)國(guó)語(yǔ)下冊(cè)第二次月考問(wèn)題(本試卷滿分(本試卷滿分120120分，解答時(shí)間分，解答時(shí)間120120分) )友情注意：請(qǐng)仔細(xì)閱讀，仔細(xì)審查問(wèn)題，冷靜思考。 友誼注意：仔細(xì)閱讀，仔細(xì)審查問(wèn)題，冷靜思考。 一、積累和運(yùn)用。 一、積累和運(yùn)用。 (2424分) 1加點(diǎn)字，大頭針入化學(xué)基寫中國(guó)字：加點(diǎn)字，大頭針入化學(xué)基寫中國(guó)字的工人無(wú)論面臨什么困難，他們?cè)诮ㄔO(shè)三峽水庫(kù)過(guò)程中都能拉荊斬棘，無(wú)論工人們面臨什么困難，他們都拉荊斬棘棘，不前進(jìn)。 由于B.B .列車長(zhǎng)的粗魯?shù)母蓴_作用，愛(ài)迪生就斷送了在電力動(dòng)車組一邊賣報(bào)紙一邊做實(shí)驗(yàn)的愿望。 在列車長(zhǎng)的粗魯?shù)母蓴_作用，愛(ài)迪生就荒廢了在動(dòng)車

2、組一邊賣報(bào)紙一邊做實(shí)驗(yàn)的愿望。 C.C .在中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)香港演大型音樂(lè)舞，在中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)香港演大型音樂(lè)舞，我的夢(mèng)想受到觀眾的熱烈歡迎。 受到觀眾的熱烈歡迎。 為了防止d.d.SARS流行不復(fù)發(fā)，市引導(dǎo)者要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理，為了嚴(yán)格防止SARS流行不復(fù)發(fā)，市引導(dǎo)者要求各單位進(jìn)一步加強(qiáng)管理和制定嚴(yán)格的預(yù)防措施。 的預(yù)防措施。 三、下文中使用合適的詞語(yǔ)，下文中使用合適的詞語(yǔ)() () (2分) ) a學(xué)校團(tuán)委組織志愿者利用暑假服務(wù)孤立老人的義務(wù)，學(xué)生們接連回應(yīng)，爭(zhēng)先恐后學(xué)校團(tuán)委組織志愿者利用暑假服務(wù)孤立老人的義務(wù)，學(xué)生們接連回應(yīng)BBB有很多深海和遠(yuǎn)洋尚未用于一盞茶的海洋生物，其巨大潛力

3、有很多深海和遠(yuǎn)洋尚未用于一盞茶的海洋生物，其巨大潛力尚未不符點(diǎn)。 意見(jiàn)不一致。 C C張?bào)w格強(qiáng)壯，打起球來(lái)很用力。 在這次的籃球比賽中，小張胸前扔竹子，小張?bào)w格強(qiáng)壯，打了一個(gè)球，很賣力。 在這次的籃球比賽中，老張胸前拿著自信心扔了幾個(gè)球。 我投了幾個(gè)球。 D D現(xiàn)在還有一個(gè)流行的理論，鳥(niǎo)類的移動(dòng)習(xí)性和識(shí)別旅行的能力現(xiàn)在還有一個(gè)流行的理論，認(rèn)為鳥(niǎo)類的移動(dòng)習(xí)性和識(shí)別旅行的能力是天生的，只能遺傳地解釋。 所有的東西只能遺傳性地說(shuō)明。 把四句記在橫線上，順序最合適的項(xiàng)目是(把句子記在橫線上，順序最合適的項(xiàng)目是() (2分鐘)分鐘)低頭看，誰(shuí)知道那個(gè)明湖像鏡子一樣清楚，誰(shuí)知道那個(gè)明湖像鏡子一樣清楚，真的

4、那千佛山的倒影映在湖面上，顯得分明白白。 那千佛山的倒影映在湖面上，顯得分明白白。 此湖南岸，往上是城，但有蘆葦，密布。 此湖南岸，往上是城，但有蘆葦，密布。 那棟樓的樹(shù)，感覺(jué)特別漂亮，比上千佛山還要漂亮。 那棟樓的樹(shù)，感覺(jué)特別漂亮，比上千佛山還要漂亮。 現(xiàn)在正是開(kāi)花的時(shí)候，現(xiàn)在是開(kāi)花的時(shí)候，一片白花映照著含有水分的斜陽(yáng)，一片白花映照著含有水分的斜陽(yáng)，就像一塊大頭針毯，像一塊大頭針毯，做成了上下兩個(gè)山的墊子。 上下兩個(gè)山的墊子。 根據(jù)A AB.B. C.C. D.D. 5 5原文或根據(jù)化學(xué)基填空欄。 (按照原文或提示填空。 (每天1分，合訂8分)每年絕對(duì)要求封侯。 的雙曲馀弦值。 關(guān)河的夢(mèng)想將

5、切斷哪里？ 哪里？ 的雙曲馀弦值。 的雙曲馀弦值。十五從軍征一詩(shī)中，主人翁年邁力衰而歸，看到家的情況是：十五從軍征一詩(shī)中，主人翁年邁力衰而歸，看到家的情況是“、”。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 中所述情節(jié)，對(duì)概念設(shè)計(jì)中的量體執(zhí)行面積分析。 中庭生旅谷，井上生旅葵。 “在采薇中回顧往事在文采薇中回顧往事的文章。 的雙曲馀弦值。 坦率地陳述心中的揣測(cè)，守備隊(duì)的士兵感受到皮肉之苦時(shí)的無(wú)限的悲哀，守備隊(duì)的士兵感受到皮肉之苦時(shí)的無(wú)限的悲哀。 的雙曲馀弦值。 6名蕭讀(名蕭讀(4分鐘) )水滸傳水滸傳中快活林中“醉打蔣門神”好漢為武松，高俅設(shè)計(jì)成“快活林中“醉打蔣門神”好漢為武松，高俅設(shè)計(jì)成“誤入白虎堂”。

6、 在小說(shuō)中敘述與之相關(guān)的敘述方法的情節(jié)。 中國(guó)語(yǔ)：中國(guó)語(yǔ)：中國(guó)語(yǔ)。 (2 2分)從中可以看出他是怎樣的人。 從那里你能知道他是個(gè)怎樣的人嗎？ 下一個(gè)選項(xiàng)：選擇下一個(gè)選項(xiàng)。 (2點(diǎn))根據(jù)7個(gè)上下文，仿照劃線的句子，寫下面的句子，構(gòu)成意思一致的一節(jié)。 根據(jù)上下文，模仿劃線的句子，寫下面的句子，構(gòu)成意思一貫的一節(jié)。 人需要祝福，需要幸福，需要思念。 如果水滴代表祝福，我需要你一個(gè)人祝福，需要幸福，需要思念。 如果水滴代表祝福，我就傳送東海給你如果星星代表幸福，我就傳送銀河給你如果星星代表幸福，我就傳送銀河給你。 (二十二分)二、閱讀。 二、讀。 在桃花源記(桃花源記(1717分)分)晉太元中，武陵人

7、以漁業(yè)為業(yè)，忘了緣溪行、路的遠(yuǎn)近。 在突然地，皆桃林，隔岸數(shù)荊太元之中，武陵人為漁業(yè)捕魚(yú)，沿著河行，忘了路之遙。 突然地桃花林，隔岸數(shù)百步，中無(wú)雜木，芳草美麗，落英多樣，漁人甚異。 我想再次前進(jìn)，讓那片樹(shù)林變得貧窮。 林盡百步，里無(wú)雜樹(shù)，芳草美麗，落英多樣，漁人甚異。 我想再次前進(jìn)，讓那片樹(shù)林變得貧窮。 林盡水，得山，山有小口，如有光，棄船如入口。 最初很狹窄，只有人們蓋了水，他們有山，山有小口，如果有光，他們就從口中留下船。 剛開(kāi)始很窄，才通人，行數(shù)十步，忽然亮了起來(lái)。 土地平坦寬闊，房屋整齊，有良田美池桑竹屬。 人行道交通，行數(shù)10步，很明亮。 土地平坦寬闊，房屋整齊，有良田美池桑竹屬。

8、陌陌交通，雞犬相聞。 其中來(lái)往種子，男女穿衣服，知如他人。 黃頭發(fā)垂下來(lái)，而且很高興。 雞犬相聞。 其中來(lái)往種子，男女穿衣服，知如他人。 黃頭發(fā)垂下來(lái)，而且很高興。 看到漁夫，大吃一驚，從未聽(tīng)說(shuō)過(guò)。 有答案。 回家，設(shè)酒殺雞吃。 聽(tīng)說(shuō)村里在看漁夫，大吃一驚，從不問(wèn)。 有答案。 回家，設(shè)酒殺雞吃。 聽(tīng)說(shuō)村里有這樣的人，咸來(lái)了詢問(wèn)法。 為了避免秦亂從云的第一個(gè)世界，率妻來(lái)到了這個(gè)窮境，沒(méi)有取走楊，然后跟別人一起來(lái)了咸淡的問(wèn)題。 為了避免秦亂從云的第一個(gè)世界，率妻來(lái)到這個(gè)窮境，不再奪取楊，然后與外人隔開(kāi)距離。 問(wèn)現(xiàn)在是個(gè)怎樣的世界，不管魏晉，都不知道有漢。 這個(gè)人一一聽(tīng)過(guò)話，都很可嘆。 人的間隔。

9、問(wèn)現(xiàn)在是個(gè)怎樣的世界，不管魏晉，都不知道有漢。 這個(gè)人一一聽(tīng)過(guò)話，都很可嘆。 侑人延伸到各自的家里，所有灑出來(lái)的食物。 停幾天，辭職。 侑人延伸到各自的家里，所有灑出來(lái)的食物。 停幾天，辭職。 這里的人的話，別人的路也腳丫子不到。 出去，得到了那艘船，他們走向了道路，到處都有志氣。 而縣里人言云云，也不足為局外人之路。出去，得到了那艘船，他們走向了道路，到處都有志氣。 縣下，李縣道： 基督派人尋找志向，再也得不到路。 南陽(yáng)劉子下，李縣道： 基督派人尋找志向，再也得不到路。 南陽(yáng)劉子驥，高尚士也聽(tīng)了，高興地走了，沒(méi)有結(jié)果。 找完病。 在那之后，沒(méi)有人去問(wèn)津。 驥、高尚士也聽(tīng)了，高興地走了，沒(méi)有結(jié)

10、果。 找完病。 在那之后，沒(méi)有人去問(wèn)津。 用8現(xiàn)代漢語(yǔ)寫出下列句子的意思。 用現(xiàn)代漢語(yǔ)寫下面句子的意思。 (4分鐘) (1)帶領(lǐng)妻子邑人來(lái)到這個(gè)窘境，不讓楊復(fù)活，與其后部外人留有間隔。 率妻率人來(lái)此窮途末路，不取揚(yáng)，遂與局外人相隔。 (2)問(wèn)起現(xiàn)在是什么世代，不管魏晉，都不知道有漢。 問(wèn)了現(xiàn)在是個(gè)怎樣的世界，與魏晉無(wú)關(guān)，不知道有漢。 9這篇文章的線索是什么？作者圍繞這條線索寫了什么？ 正文的線索是什么？ 圍繞這條線索，作者寫了什么？ (4 4分)用1010原文回答：用原文回答： (3分) (1)漁人“想讓那片林窮”的理由)漁人“想讓那片林窮”的理由：() 桃源人聽(tīng)到漁人的話后，表示想繼續(xù)在桃花

11、源生活的話是什么？他們?cè)趺礃樱?你為什么不想離開(kāi)？ (3 3分) 1212陶淵明生活在政治陰暗、戰(zhàn)亂頻繁、民不聊天的時(shí)代。 他寫道：“桃花源陶淵明生活在一個(gè)政治灰暗，戰(zhàn)亂頻繁，百姓不講話的時(shí)代。 他寫的“桃花源”其實(shí)不存在。 那么，陶淵明描寫這個(gè)世外桃源又有什么意義呢(其實(shí)并不存在。 那么，陶淵明描寫這個(gè)世界外桃源有什么意義呢(3 3分)鞋(9 9分)閻耀明閻耀明后生子的鞋壞了，去修理。 門口有人修鞋，路邊攤不大，戴單帽的人的后生子鞋壞了，去修理。 大街上有人修鞋，路邊攤不大，戴單帽的埋頭工作。 年輕人放下鞋子，修鞋的人拿著鞋子，一看，說(shuō)30分鐘就能埋頭工作。 年輕人放下鞋子，修鞋的人拿著鞋子

12、，看著，說(shuō)半個(gè)小時(shí)來(lái)取。 我來(lái)取。 年輕人走了，走向了大街。 年輕人很在意，從高等院校畢業(yè)后有會(huì)兒，總是找年輕人出去，到街上去了。 年輕人很在意，從高等院校畢業(yè)后有會(huì)兒了，總是找不到合適的工作。 不能做合適的工作。 有人介紹，有人介紹，年輕人工資太低，年輕人工資太低，而且沒(méi)有高中，高中也沒(méi)有讀過(guò)的上司發(fā)暑期工，對(duì)讀過(guò)的上司發(fā)暑期工，年輕人有點(diǎn)感覺(jué)。 年輕人覺(jué)得那個(gè)有一點(diǎn)。 年輕人找不到20份工作，年輕人找不到20份工作，都覺(jué)得不太滿意，沒(méi)有做。 他每天都留心的新聞紙的工作信息，每天都去聯(lián)系，但是有時(shí)還腳丫子很滿，沒(méi)有做。 他每天留心的到新聞紙的工作信息，每天去聯(lián)系，有時(shí)去門口向毛澤東推薦，結(jié)果

13、說(shuō)不出話來(lái)。 年輕人當(dāng)然不舒服，別說(shuō)別的，光門去毛澤東推薦了，結(jié)果還是說(shuō)不出話來(lái)。 年輕人當(dāng)然是不爽利，別說(shuō)別的，光鞋就走了兩腳丫子。 鞋走壞了兩腳丫子。 鞋壞了就可以修理，鞋壞了就可以修理，放在鞋店就行，放在鞋店就行，可是工作永遠(yuǎn)沒(méi)有工作也沒(méi)有影子，后生子很煩躁。 影子，這使后生子很焦躁。拿鞋的時(shí)候，年輕人付錢，想走路，拿鞋的時(shí)候，年輕人付錢，想走路，寫鞋的人說(shuō)：“還找不到工作嗎？ ”. 年輕的“還沒(méi)找到工作嗎？ ”年輕人迷迷糊糊地說(shuō)：“不。” “沒(méi)有。 轉(zhuǎn)身，悶悶不樂(lè)地走了。 “轉(zhuǎn)過(guò)身去，無(wú)聊地走了。 不久，年輕人又去那里修鞋，先是一動(dòng)不動(dòng)。 原來(lái)的鞋店沒(méi)有了，不久，年輕人又去那里修鞋了，

14、可是先不動(dòng)了。 原來(lái)的鞋店不見(jiàn)了，被漂亮的小屋取代了。 干漂亮地的小屋換了。 修鞋人坐在房間里，修鞋人坐在房間里，拿著雜志看著。 拿著雜志看書。 年輕人進(jìn)了房間，年輕人進(jìn)了房間，看了看，放下鞋子說(shuō)：“這間小屋真好啊。 我發(fā)財(cái)了。 你發(fā)財(cái)了。 “街口這個(gè)地區(qū)，街口這個(gè)地區(qū)，金貴，金貴，有房子，有房子，是很多人想要的事。 很多人想要的事情。 修鞋的人說(shuō)：“夏天風(fēng)吹日曬，夏天風(fēng)吹日曬，冬天變冷，冬天變冷，讓我們快樂(lè)一點(diǎn)吧。 請(qǐng)稍微享受一下。 “年輕人說(shuō)：“把小鞋店做大，不容易。” “你把小鞋店晾大了，不容易。 “修鞋的人放下雜志，開(kāi)始”修鞋的人放下雜志，開(kāi)始工作。 辦事兒。 年輕人不出門，拿了雜志一

15、看，是文學(xué)雜志。 年輕人說(shuō)：“年輕人沒(méi)有出去。 拿起雜志一看，原來(lái)是文學(xué)雜志。 年輕人說(shuō)：“喜歡嗎？ ”“你喜歡嗎？ 修鞋的人說(shuō)：“我喜歡?！?“喜歡。 “捻指間修好了?！?修好了捻指間。 修鞋人說(shuō)：“這么多有日子，“這么長(zhǎng)了，應(yīng)該找工作嗎？ ”. 應(yīng)該會(huì)找住的工作吧？ “我覺(jué)得年輕人有點(diǎn)不良情緒，年輕人有點(diǎn)不良情緒，修鞋的人很健談。 我覺(jué)得修鞋的人很健談。 但是，他不能髭毛兒給修理鞋子的人。 但是，他不能髭毛兒給修理鞋子的人。 年輕人因?yàn)闆](méi)有年輕人而沒(méi)有說(shuō)話。 修鞋的人真喋喋不休，年輕人出去掏錢的時(shí)候，又說(shuō)“說(shuō)話”。 修鞋的人真喋喋不休，年輕人出去掏錢的時(shí)候，“這個(gè)路邊攤，我做了兩個(gè)。 這個(gè)

16、路邊攤，我做了兩年多，才有點(diǎn)看過(guò)，我很高興。 年齡增長(zhǎng)了，終于長(zhǎng)出了一點(diǎn)樣子，非常高興。 ”“年輕人認(rèn)為修鞋人說(shuō)的話是讓自各兒聽(tīng)的”年輕人認(rèn)為修鞋人說(shuō)的話是讓自各兒聽(tīng)的，有種諷刺的味道，在放錢的時(shí)候表達(dá)了不滿，他不放就扔掉了。 修鞋的人，有逗人的味道，放錢就表示不滿，他沒(méi)放就扔掉了。 好像看見(jiàn)了修理鞋子的人，淡淡地笑了。 我好像看見(jiàn)了一樣淡淡地笑了。 年輕人再修鞋的時(shí)候，修鞋的人把雜志放下，讓他先坐下，倒了一杯水。 年輕的后生子再次來(lái)修理鞋子的時(shí)候，修鞋人放下雜志，讓他先坐下，倒了一杯水。 年輕人很迷茫，不知道修鞋的人為什么這么禮貌。 修鞋的人說(shuō)：“我很迷茫，不知道修鞋的人為什么這么禮貌。 修鞋人說(shuō)：“我們是畢業(yè)生。 “我們是畢業(yè)生。 年委員一”年委員嚇了一跳，認(rèn)真地看著修鞋人，卻想不起來(lái)在哪里見(jiàn)過(guò)這個(gè)人。 修鞋的人說(shuō)：“嚇了一跳，看著認(rèn)真修鞋的人，想不起來(lái)在哪兒見(jiàn)過(guò)這個(gè)人。 “你的高等院校沒(méi)畢業(yè)的時(shí)候，有一年寒假你來(lái)找我修鞋子。 有一年寒假你來(lái)我這里修鞋。 我看到你戴著學(xué)校的徽章，就知道我們倆是高等院校人。 學(xué)過(guò)的畢業(yè)生。 ”“年輕人驚訝地盯著修鞋的人。 修鞋人說(shuō)：“后生子吃驚地盯著修鞋人。 修鞋人說(shuō)：“畢業(yè)已經(jīng)兩年了。” 我要把你的兩界抬高，哥哥，我叫釘子。 上了年紀(jì)。我要把你的兩界抬高，哥哥