識(shí)字寫字教學(xué).ppt

1、第三章 識(shí)字寫字教學(xué),識(shí)字寫字教學(xué)的意義 識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo) 識(shí)字寫字教學(xué)的內(nèi)容和方法 識(shí)字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)簡(jiǎn)介 識(shí)字教學(xué)教案編寫,第一節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的意義,1、識(shí)字寫字是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的前提和保障。 2、閱讀寫字是發(fā)展智力，提高認(rèn)知能力的重要條件。 3、識(shí)字寫字教學(xué)有助于陶冶學(xué)生的審美情趣，培養(yǎng)對(duì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的熱愛之情。,第二節(jié) 識(shí)字寫字教學(xué)的目標(biāo),小學(xué)階段識(shí)字寫字教學(xué)總目標(biāo),小學(xué)階段識(shí)字教學(xué)總目標(biāo) 1累計(jì)識(shí)字3000個(gè)左右； 2、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和主動(dòng)識(shí)字愿望和習(xí)慣； 3、學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音； 4、能正確工整的書寫漢字。并有一定的速度。,識(shí)字寫字教學(xué)階段目標(biāo),第一學(xué)段（1

2、2年級(jí)） （1）喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。 （2）認(rèn)識(shí)常用漢字16001800個(gè)，其中8001000個(gè)會(huì)寫。 （3）掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。 （4）養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣，書寫規(guī)范、整潔。 （5）學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音。能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整認(rèn)音節(jié)。能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。認(rèn)識(shí)大寫字母，熟記漢語(yǔ)拼音字母表。 （6）能借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)讀漢字。能用音序和部首檢字法查字典，學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字。,第二學(xué)段（34年級(jí)）,（1）對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 （2）累計(jì)識(shí)字2500個(gè)，其中2000

3、個(gè)左右會(huì)寫。 （3）會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 （4）能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。 （5）有條件的地方，可學(xué)習(xí)使用鍵盤輸入漢字。,第三學(xué)段（56年級(jí)）,（1）有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)，其中2500 個(gè)左右會(huì)寫。 （2）硬筆書寫漢字。行款整齊，有一定的速度。 （3）能用毛筆書寫楷書，再書寫中體會(huì)漢字的優(yōu)美。,識(shí)字教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn),結(jié)構(gòu)上：凸現(xiàn)知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀“三個(gè)維度”課程目標(biāo)。 縱向結(jié)構(gòu)：多元化和重點(diǎn)性的統(tǒng)一； 橫向結(jié)構(gòu)：階段性和連續(xù)性的統(tǒng)一。,各學(xué)段識(shí)字教學(xué)目標(biāo),年級(jí) 要求會(huì)認(rèn)的字 要求學(xué)會(huì)

4、的字 識(shí)字能力 1-2 16001800 8001000 學(xué)習(xí)獨(dú)立識(shí)字 3-4 2500 2000 有初步的獨(dú)立識(shí)字能力 56 3000 2500 有較強(qiáng)的獨(dú)立勢(shì)能力 79 3500 3000 能熟練的使用字典、詞典獨(dú)立識(shí)字能力,內(nèi)容上的特點(diǎn),1、適當(dāng)降低漢語(yǔ)拼音教學(xué)的要求 2、多認(rèn)少寫，識(shí)寫分開（認(rèn)識(shí)、學(xué)會(huì)） 認(rèn)識(shí)：見其形讀其音，不抄不默不考。 學(xué)會(huì)：會(huì)讀、會(huì)寫、會(huì)講、會(huì)用 3、重視和加強(qiáng)寫字教學(xué)：能正確工整地書寫漢字，并有一定速度。 4、為學(xué)生打下扎實(shí)而又可持續(xù)發(fā)展的識(shí)字基礎(chǔ),第三節(jié)識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容和方法,漢語(yǔ)拼音教學(xué) 1教學(xué)內(nèi)容與要求： 會(huì)讀會(huì)寫23個(gè)聲母（y、w）； 會(huì)讀會(huì)寫6個(gè)單韻母，

5、 8個(gè)復(fù)韻母，9個(gè)鼻韻母，1個(gè)特殊韻母（er），16個(gè)整認(rèn)音節(jié)； 會(huì)拼音，讀準(zhǔn)聲調(diào)；會(huì)認(rèn)識(shí)大寫字母，按字母表的順序熟記字母表，利用漢語(yǔ)拼音查字典。在識(shí)字閱讀教學(xué)中，繼續(xù)運(yùn)用漢語(yǔ)拼音幫助識(shí)字，正音、學(xué)習(xí)普通話，逐步養(yǎng)成查字典的習(xí)慣，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字和閱讀的能力。,2、漢語(yǔ)拼音教學(xué)的方法,（1）直觀教學(xué)（掛圖、投影片）； （2）編兒歌、順口溜識(shí)記音形； （3）創(chuàng)設(shè)情景、語(yǔ)境練習(xí)發(fā)音、識(shí)記音形 （4） 利用學(xué)生熟悉的語(yǔ)詞或事物發(fā)音記形 教學(xué)生準(zhǔn)確地拼讀音節(jié)： “前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”： b-a-ba sh-u-shu 三拼法（聲母、介母、韻母）“聲輕、介快、韻母重，三音相連猛一碰”： g-u-

6、a-gua ch-u-ang-chuang,一節(jié)漢語(yǔ)拼音課教學(xué)的一般過程,1復(fù)習(xí)檢查（3-5分鐘）； 2講授新課（20分鐘左右）：看圖提出教學(xué)內(nèi)容-指導(dǎo)發(fā)音-指導(dǎo)學(xué)習(xí)聲調(diào)； 指導(dǎo)拼音方法；（拼讀法）； 指導(dǎo)書寫：三線四格；筆畫筆順。 3、復(fù)習(xí)鞏固； 4、小結(jié) 寫出復(fù)韻母ai的教學(xué)過程。,識(shí)字寫字教學(xué),識(shí)字教學(xué)的內(nèi)容和方法 1、字音教學(xué) 同音字歸類比較：音同形異；音同形近 工-公 在 -再； 象-像； 密-蜜 多音字椐詞按義定音： 只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。 一只蜻蜓飛過來。 形聲字聲旁表音形旁表義,2、字形教學(xué),（1）循序漸進(jìn)，啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)分析字形。 筆畫-部件-贏； 建立識(shí)字思維模式： X=

7、a+b 媽-女+馬 X=a-b 河 X=a-b-c 船 祖=視-見+且,（2）形近字比較：人入；末未；折拆；崇-祟；敞-敝,（3）利用漢字的結(jié)構(gòu)規(guī)律辨識(shí)字形 日 月 水 火；看 明 筆 ；晴 睛 清 （4）編字謎歌訣識(shí)記字形： 渴-喝 ； 也,字義教學(xué),（1）利用直觀教具理解字義（低段） 蔬菜-根、莖、葉、花、果實(shí)。 （2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解字義 團(tuán)結(jié) 顛簸 祖國(guó) （3）聯(lián)系上下文理解字義 （“果然”）；“貓媽媽又釣了一條大魚” （4）利用漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)理解字義 傘（象形）； 筆（會(huì)意）；抱、飽（形聲）,不同類型的識(shí)字教學(xué),1、看圖歸類識(shí)字：按事物類別編排的圖畫和字詞相配合的識(shí)字形式。其特點(diǎn)：

8、（1）按動(dòng)物、植物或其他事物的類別編排生字，使學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)增長(zhǎng)知識(shí)。 （2）配有圖畫或照片，讓學(xué)生借助他們認(rèn)識(shí)事物，理解詞語(yǔ)。 （3）體現(xiàn)字形和字義的聯(lián)系。 美人魚、花仙子、灰姑娘；藍(lán)精靈、白雪公主、青蛙王子；黑貓警長(zhǎng)、拇指姑娘、聰明的一休；孫悟空、唐僧、豬八戒、沙僧、紅孩兒；花木蘭、阿凡提。 認(rèn)識(shí)的字并會(huì)寫：灰、姑、娘、雪、聰、休、孩、凡； 認(rèn)識(shí)的字：仙、警、悟、空、唐、僧、戒（注有拼音）（二年級(jí)上冊(cè)）,2、歸類識(shí)字：根據(jù)漢字音形義某一方面的特點(diǎn)，把要學(xué)的字分別進(jìn)行歸類集中編排的識(shí)字形式。其目的：了解漢字一些構(gòu)字規(guī)律，逐步掌握識(shí)字方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。,（1）突出漢字特點(diǎn)歸類識(shí)字： 象形、

9、會(huì)意歸類識(shí)字。 象形字歸類：圖象形字楷體字。日月水火。 會(huì)意字歸類：常用拆字法?！叭赵旅?、魚羊鮮、小土塵、大小尖；口加鳥，是鳴字。兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天?？诩咏瘢骱蜕?。龍吟雜虎嘯，九夏舍三秋?？诩拥凼翘渥?。月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠?？诩尤?，是吠字。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人”。 形聲字歸類識(shí)字：形旁表義，聲旁表音。 基本字帶字識(shí)字-形聲旁之間的聯(lián)系-形聲之異同。 形近字比較歸類識(shí)字：音、形與字義。 反義詞比較歸類識(shí)字（字形）-量詞歸類識(shí)字-部首歸類識(shí)字。,（2）突出字義教學(xué)的歸類識(shí)字：建立字義與字音、字形之聯(lián)系。,-韻（語(yǔ)）文識(shí)字。詞組或短語(yǔ)構(gòu)成押韻合轍的韻（語(yǔ)）文。 “藍(lán)天、大雁

10、、秋霜/棉花、稻子、高粱/柿子、蘋果、豐收/桂花、菊花、飄香” “春天、春風(fēng)、春雨/柳樹、小草、嫩芽/布谷、燕子、蜜蜂/杏花、梨花、桃花” -按事物類別歸類識(shí)字：節(jié)氣、鳥類、反義詞、量詞、部首。（重點(diǎn)是字形教學(xué)）。,3、隨課文識(shí)字：字不離詞，詞不離句；識(shí)字與閱讀結(jié)合；,（1）邊讀課文邊識(shí)字； （2）先集中識(shí)字后讀課文； （3）兩者結(jié)合。 教學(xué)中，因文而異，因課文生字多少而異。,識(shí)字教學(xué)教案： 1一人大第一冊(cè),教學(xué)目標(biāo)： 1、熟讀課文，理解文意，感知漢字構(gòu)字規(guī)律。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)文字的思想感情。 2、正確認(rèn)讀本課10個(gè)生字，能按書寫規(guī)則正確書寫一、二、人、大、小、日、月7個(gè)獨(dú)體字。重點(diǎn)指導(dǎo)橫、豎

11、的寫法。 3、初步認(rèn)識(shí)漢字的三種結(jié)構(gòu)形式和部分漢字筆畫名稱。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練、正確地認(rèn)讀本課10個(gè)生字。 教學(xué)難點(diǎn)：書寫生字 教學(xué)關(guān)鍵：通過定位聯(lián)想、奇特聯(lián)想和具體形象動(dòng)作來識(shí)記字形。 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教、學(xué)具：生字卡片、課件等,教學(xué)過程：第一課時(shí),一、定向?qū)耄?1、談話導(dǎo)入：漢字是我國(guó)固有的文字，是世界上最美的文字，是世界上唯一能作為藝術(shù)品欣賞的語(yǔ)言符號(hào)。是勞動(dòng)人民創(chuàng)造的，是中華民族特有的財(cái)富。大家有沒有信心學(xué)好它？這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課一人大。 2、復(fù)習(xí)：學(xué)新課之前，小兔要考考我們以前的知識(shí)。（課件出示音節(jié)） 二、新課： （一）初讀課文，理解大意。 1、學(xué)生自學(xué)：根據(jù)音節(jié)讀準(zhǔn)課文。

12、 2、提問：誰(shuí)能試著讀一讀？ 3、教師范讀：聽老師讀，注意聽準(zhǔn)字音。 4、領(lǐng)讀：一行行讀；兩行連讀；小聲跟讀。 5、學(xué)生練習(xí)。 6、指名讀 7、理解課文。,1）學(xué)生講。2）指導(dǎo)學(xué)生理解：先讀前兩句，通過實(shí)物演示、舉例、做動(dòng)作等形式，讓學(xué)生理解“一、人、大、二、天”的意思；再讀后兩句：可通過多媒體出示太陽(yáng)和月亮的圖象，理解“日、月、明”的意思，通過實(shí)物演示理解“小、大、尖”的意思。,8、背誦課文。 1）學(xué)生練習(xí)背。 2）提問背誦。先個(gè)人背，再男女生輪流背。最后全班學(xué)生帶著動(dòng)作背。 9、認(rèn)讀生字。 1）定位認(rèn)讀。去掉熟字后讀原文。 2）教師組詞領(lǐng)讀前兩行，然后學(xué)生練習(xí)讀，老師再提問讀。后兩行方法如

13、是。 3）豎讀、倒讀、原文打亂順序讀。 4）移位認(rèn)讀。把生字打亂順序，先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀，反復(fù)練習(xí)。 10、指導(dǎo)寫字。 1）先出示一、二、人三個(gè)字，組詞讀。 2）指導(dǎo)書寫。 學(xué)生書空。教師范寫。學(xué)生在描仿本上描兩遍寫一遍。,三、練習(xí)。,1、讀字卡。邊讀邊把字卡擺在桌子上。 2、游戲。 1）找朋友?？匆艄?jié)找字卡。 2）擺一擺。把生字按原文擺出來，再讀一讀。 3、讀詞語(yǔ)。出示用本課生字組成的詞，讓學(xué)生讀。 四、課堂小結(jié)：齊讀課文。,第二課時(shí) : 教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步鞏固本課生字，并會(huì)用生字說一句或幾句話,教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，你還記得它們嗎？（課件出示本課

14、生字，指名讀。）這些同學(xué)掌握得真好，其他同學(xué)也能記住嗎？就讓我們做回小考官，同桌用卡片互相考一考。（同桌互相提問） 二、新課： 1、識(shí)記字形。這些字寶寶長(zhǎng)得都不一樣，你是怎樣記住它們的呢？（學(xué)生說方法）還有這么多同學(xué)要說，那就說給小組同學(xué)聽一聽。 2、指導(dǎo)寫字。師：大家學(xué)習(xí)的勁頭真高，連書法家小猴先生都被感染了，它也想教大家寫幾個(gè)字，我們來歡迎它。它想教我們寫什么字呢？我們快來看看吧。（課件出示生字：大、小、日、月）誰(shuí)能組詞領(lǐng)讀？然后書空、指導(dǎo)書寫，步驟和方法同第一課時(shí)。,三、課堂練習(xí)：,2、眼疾手快（搶字卡）。以小組為單位，師讀字，生搶卡片，多者勝。 1、射擊比賽（讀詞語(yǔ)）。師：奧運(yùn)會(huì)上，我

15、國(guó)射擊健兒取得了非常好的成績(jī)，讓我們也來比個(gè)高低吧。看誰(shuí)的槍法最準(zhǔn)。（課件出示詞語(yǔ)） 3、金光閃閃（快速記憶）。天上星，亮晶晶，看誰(shuí)最能看得清。 4、小通訊員（聽記訓(xùn)練）。師：我家有兩個(gè)大人，一個(gè)小孩。你能把老師說的話再說一遍嗎？ 5、妙嘴生花（說話訓(xùn)練）。這句話里換了紅裝的字寶寶是這課學(xué)的生字，你也來試著用本課生字說句話吧。（出示生字，學(xué)生練習(xí)，然后提問。）同桌互相說一說。你們出口成章，說得太棒了，老師祝賀你們。 四、課堂小結(jié)：齊背課文。,漢語(yǔ)拼音（第一冊(cè)）第1課教案,教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)會(huì)a、o、e、i、u、6個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。 2、知道單韻母有四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直

16、接讀出帶調(diào)的a、o、e、i、u、的音。 3、認(rèn)識(shí)書寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)會(huì)使用四線格。 教學(xué)重點(diǎn)：熟練、正確地認(rèn)讀6個(gè)單韻母。 教學(xué)難點(diǎn)：正確書寫 教學(xué)時(shí)間: 2課時(shí) 教、學(xué)具：拼音卡片、課件等,教學(xué)過程 第一課時(shí),一、定向?qū)耄?談話導(dǎo)入：小朋友，你們喜歡看書嗎？如果遇到不認(rèn)識(shí)的字你怎么辦？從今天起，老師送給大家一件新寶貝，你擁有了它，就會(huì)自己認(rèn)識(shí)更多的字了，它就是漢語(yǔ)拼音。這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第1課。（出示插圖，教師講故事引出本課要學(xué)的字母。） 二、新課： 1、范讀：看清口形，聽清發(fā)音。 2、領(lǐng)讀：注意模仿老師的口形和發(fā)音。 3、隨讀：老師大聲讀，學(xué)生小聲跟讀。 4、自讀：學(xué)生自己練習(xí)讀，注

17、意發(fā)音和口形。 5、提問：誰(shuí)能試著讀一讀？ 6、逐個(gè)字母指導(dǎo)讀。 7、齊讀。,8、背誦課文。1）學(xué)生練習(xí)背。2）提問背誦。先個(gè)人背，再男女生輪流背。最后全班學(xué)生,9、看圖想象。 看圖想象出一個(gè)小故事，把這幾個(gè)單韻母用在里面。 小組內(nèi)講。 班級(jí)交流 10、變序認(rèn)讀。 1）定位認(rèn)讀。跟隨教鞭快讀。 2）豎讀、倒讀、原文打亂順序讀。 3）移位認(rèn)讀。把字母打亂順序，先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀，反復(fù)練習(xí)。 11、指導(dǎo)書寫。 1）先認(rèn)識(shí)四線三格。 2）指導(dǎo)書寫。 教師范寫。學(xué)生書空。學(xué)生在描仿本上描兩遍寫一,三、練習(xí)。,1、讀拼音卡片。邊讀邊把卡片擺在桌子上。 2、游戲。 1）找朋友。老師讀，學(xué)生找。

18、2）擺一擺。把字母按原文擺出來，再讀一讀。 3）同桌互相提問。 四、課堂小結(jié)：齊讀課文。,第二課時(shí) 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)單韻母的四聲。,教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：師：上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了很多字寶寶，你還記得它們嗎？（課件出示單韻母，指名讀。）這些同學(xué)掌握得真好，其他同學(xué)也能記住嗎？就讓我們做回小考官，同桌用卡片互相考一考。（同桌互相提問） 二、新課： 1、指導(dǎo)書寫。師：我們?cè)賮砜纯雌渌鼛讉€(gè)字母怎樣寫。（課件出示）然后指導(dǎo)書寫，步驟和方法同第一課時(shí)。 2、教學(xué)四聲。你們喜歡小動(dòng)物嗎？看看老師給你們帶來了哪幾種小動(dòng)物。（課件出示）師：它們是怎么叫的呢？ 學(xué)習(xí)第一聲。小貓?jiān)鯓咏?？（喵）小貓的叫聲平平的，這就是

19、一聲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀6個(gè)單韻母的一聲。 小鴨怎樣叫？（嘎）小鴨的叫聲由低到高揚(yáng)起來，這就是二聲。指導(dǎo)學(xué)生學(xué)讀6個(gè)單韻母的二聲， 相同方法學(xué)習(xí)三聲和四聲。 教師小結(jié)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們知道了四種聲調(diào)的讀法，一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐，四聲降。 學(xué)生自己練習(xí)。,三、課堂練習(xí)：,1、課件出示帶調(diào)單韻母，同桌練習(xí)。 2、提問。 3、看圖讀帶調(diào)音節(jié)。 4、練習(xí)寫字母：不標(biāo)調(diào)的和標(biāo)調(diào)的。 四、課堂小結(jié)：齊背課文,識(shí)字教學(xué)改革實(shí)驗(yàn),1、集中識(shí)字：1958年遼寧黑山北關(guān)實(shí)驗(yàn)學(xué)校始創(chuàng)，1960年景山學(xué)校加入。兩年識(shí)字2000以上。主要特點(diǎn)： （1）先學(xué)一批構(gòu)字率較高的常用漢字以便學(xué)生及早閱讀。 （2）打好識(shí)字的四大

20、基礎(chǔ)（漢語(yǔ)拼音、筆畫筆順、偏旁部首和基本字），以“基本字帶字”作為基本識(shí)字方法，堅(jiān)持“形音義統(tǒng)一、字詞句聯(lián)系、認(rèn)讀寫結(jié)合和記比說兼用”。 （3）吸收先識(shí)字后讀書、看圖識(shí)字、在閱讀中鞏固和擴(kuò)大識(shí)字等傳統(tǒng)識(shí)字教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 2、隨課文識(shí)字：1958年斯霞老師實(shí)驗(yàn)成功?！白植浑x詞、詞不離句、句不離文”。 3、注音識(shí)字：黑龍江佳木斯1982年等小學(xué)開始首輪實(shí)驗(yàn)。發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言，以語(yǔ)言訓(xùn)練和思維訓(xùn)練。把“無師自通”的不定量識(shí)字和“有師指導(dǎo)”的定量識(shí)字結(jié)合起來。 4、韻語(yǔ)識(shí)字：1987年遼寧東港市姜兆臣老師開始實(shí)驗(yàn)。韻語(yǔ)識(shí)字根據(jù)快速記憶原理，遵守兒童認(rèn)知規(guī)律，主張“三先三后”的識(shí)字原則：先記憶后理解、先整體后部

21、分、先形象后抽象。具體特點(diǎn)有5（1）先識(shí)1000個(gè)最常見的高頻字以利學(xué)生盡早閱讀。（2）充分發(fā)揮字音字義場(chǎng)優(yōu)勢(shì)效應(yīng)，常用字組成常用詞-用常用詞圍繞一定意義編寫 押韻合轍的韻語(yǔ)。（3）突出意義組塊識(shí)字。（4）不“四會(huì)”，以認(rèn)讀為主。,5、字族文識(shí)字：四川井研縣鄢文俊等1960年開始探索，1980年成型并開始實(shí)驗(yàn)。母體字-子體字；母體字帶出音形相近的合體字組成字族，以一個(gè)字族中的字為主，編寫出課文，稱“字族文”。,“青”-常用字“菁、清、情、請(qǐng)、晴”-“草菁菁，水清清，請(qǐng)你來，做事情。太陽(yáng)出來是晴天；看東西，用眼睛?！?字族識(shí)字：吸收集中識(shí)字重視漢字構(gòu)字規(guī)律的經(jīng)驗(yàn)，分散識(shí)字重視在語(yǔ)言環(huán)境中的經(jīng)驗(yàn)，

22、注音識(shí)字重視在發(fā)展語(yǔ)言、發(fā)展思維中識(shí)字的經(jīng)驗(yàn)，體現(xiàn)了“字形類聯(lián)”、“字音類聚”、“字義類推”的特點(diǎn)，小學(xué)生兩年中識(shí)字可達(dá)2200以上。 6、字理識(shí)字：依據(jù)漢字的構(gòu)字規(guī)律，運(yùn)用漢字音形義的關(guān)系進(jìn)行識(shí)字教學(xué)。分析“六書”，識(shí)記字形。其方法有歌訣法、猜謎法等。,第三章 語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng) （備課、上課、說課、聽課和評(píng)課。）,一、備課 備課主要解決“教什么”和“怎樣教”的問題?！敖淌裁础?，是指教師教給學(xué)生哪些知識(shí)和技能；“怎樣教”，是指教師如何引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地獲取知識(shí)，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 （一）鉆研教材 一般地說，研讀一篇課文應(yīng)遵循“整體部分整體”的研讀思路。即首先是初讀課文，整體感知，了解大

23、意，做到音讀準(zhǔn)，句讀通，意讀明。第二步是細(xì)讀課文，抓住課文的重點(diǎn)詞句，深入理解課文內(nèi)容，理清課文思路，明確課文結(jié)構(gòu)，概括課文主要內(nèi)容；第三步是精讀課文，概括課文的寫作特色。 （二）了解學(xué)生 （三）選擇教法 （四）研究學(xué)法,（五）編寫教案,1教案編寫的原則 （1）科學(xué)性原則 （2）創(chuàng)造性原則 （3）主體性原則 （4）預(yù)見性原則 （5）實(shí)用性原則 2教案編寫的基本格式及要求 （1）課題 （2）教材分析 （3）教學(xué)要求（教學(xué)目標(biāo)） （4）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) （5）教學(xué)方法 （6）教具準(zhǔn)備 （7）教學(xué)時(shí)間 （8）教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)過程 （9）板書設(shè)計(jì) （10）作業(yè)設(shè)計(jì),。,二、上課,（一）上課的幾個(gè)基本環(huán)節(jié)：

24、 導(dǎo)課教學(xué)新內(nèi)容結(jié)課。 1導(dǎo)課。即導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。 2新授環(huán)節(jié)。 （1）提問 -（2）講解-（3）板書-讀書思考、討論和探究-尊重學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。 3結(jié)課。即課的收尾，也稱斷課，或教學(xué)小結(jié) （二）上課應(yīng)處理好的幾個(gè)基本關(guān)系 1構(gòu)建新型師生關(guān)系，滲透“以人為本”的教學(xué)理念。 2處理好教與學(xué)的關(guān)系，充分體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的主體性。 3處理好講與讀、讀與思的關(guān)系，提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。,三、說課,（一）說課的定義和作用 1說課的定義 2說課的作用。 （1）說課是提高教師教學(xué)水平和進(jìn)行教學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)的有效途徑 （2）說課是提高教學(xué)質(zhì)量的可靠保證 （3）說課有利于發(fā)揮優(yōu)秀教師的傳幫帶作用

25、 （二）說課的內(nèi)容與要求 1說教材 2說學(xué)生 3說教法 4說學(xué)法 5說教學(xué)過程 （三）說課稿的撰寫 1確立說課稿的人稱 2把握說課稿的結(jié)構(gòu)：教學(xué)內(nèi)容述說-教學(xué)策略述說-教學(xué)過程述說 3滲透教學(xué)的理論依據(jù),鵝的識(shí)字教學(xué)說課教案 作者：湛江市第十小學(xué) 李承思,一、教材簡(jiǎn)析。鵝是湛江市實(shí)驗(yàn)教材語(yǔ)文第一冊(cè)中的第一篇古詩(shī)，這首古詩(shī)是唐代詩(shī)人駱賓王7歲時(shí)所作。全詩(shī)四行兩句，詩(shī)人運(yùn)用素描手法，形象描繪了鵝的外形、體態(tài)、毛色，在寫美的同時(shí)，詩(shī)人的愛鵝之情流露在詩(shī)名的字里行間，詩(shī)句通俗易懂，全詩(shī)有5個(gè)要求掌握的生字、分別是：鵝、曲、項(xiàng)、向、掌。在讀音方面：掌是翹舌音，同時(shí)又和項(xiàng)、向一樣是后鼻音，其中兩個(gè)xian

26、g是三拼音節(jié)，曲的韻母為u。這5個(gè)生字中，有表示事物名稱的，有表示形狀的，還有表示動(dòng)作的。其中3個(gè)是合體字，兩個(gè)為獨(dú)體字。教學(xué)目的：1、學(xué)會(huì)本課的鵝、曲、項(xiàng)、向、掌5個(gè)生字，認(rèn)識(shí)鳥字旁。2、掌握分析識(shí)記字形的方法，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字。教學(xué)的難點(diǎn)：學(xué)生掌握一定分析識(shí)記字形的方法，培訓(xùn)識(shí)字能力。,二、說教法。根據(jù)湛江語(yǔ)文教材掌握方法，整體發(fā)展的指導(dǎo)思想，在本課的識(shí)字教學(xué)中，我會(huì)采取以下的教法：1、把5個(gè)生字作為一個(gè)整體，從音、義、形三方面引導(dǎo)學(xué)生自已掌握識(shí)字的方法。2、將情境教學(xué)貫穿教學(xué)始終，讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字。,三、說學(xué)法。我國(guó)著名教育學(xué)家葉圣陶先生說過教是為了

27、不教。識(shí)字教學(xué)的任務(wù)不但要學(xué)生識(shí)字，更重要的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)字的方法，培養(yǎng)識(shí)字能力。因此，在這節(jié)課中，我讓學(xué)生采服以下方法來識(shí)字：1、借助漢語(yǔ)拼音自學(xué)生字讀音。2、借助多媒體，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義。3、運(yùn)用筆畫、部件識(shí)字法，分析記憶字形。4、游戲中鞏固識(shí)字。,三、說學(xué)法。,學(xué)生識(shí)字有兩種途徑：一種是有師指導(dǎo)，是通過老師一邊教，學(xué)生一邊學(xué)，來掌握生字。通過這種途徑，學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字比較規(guī)范，但過程繁鎖，學(xué)生學(xué)得十分被動(dòng)，有師指導(dǎo)雖然是低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的重要途徑，但并不是唯一的途徑，另一種途徑是無師自通，是學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際和語(yǔ)言環(huán)境，在潛移默化中不知不覺地掌握生字。通過這種途徑，學(xué)生不僅學(xué)得輕松，而且記

28、憶牢固。在教學(xué)過程中，我就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種無師自通的條件，讓學(xué)生學(xué)得輕松，記得牢固。（一）創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)讀音。 1、激發(fā)興趣，整體感知。（出示課件一）：一群美麗的白鵝，在綠水中，擺動(dòng)著紅掌，在清清的池塘里撥弄著水波，快活地游來游去，時(shí)而低頭飲水，時(shí)而引吭高歌。這樣生動(dòng)的畫面，加上配樂朗誦的古詩(shī)，很容易引起學(xué)生的興趣，同時(shí)，也讓學(xué)生整體感知了這首古詩(shī)。這個(gè)畫面會(huì)重復(fù)播放兩次，播放第二次時(shí)，學(xué)生也輕聲地跟著朗誦古詩(shī)。畫面中圖象、聲音及整首古詩(shī)同時(shí)出現(xiàn)，讓學(xué)生可以把文字與圖像、聲音聯(lián)系起來，為下面學(xué)習(xí)生字打下基礎(chǔ)。,2、借助拼音，讀準(zhǔn)字音。（出示課件二）,（1）讀準(zhǔn)屏幕右邊的音節(jié)，在讀音方面需要注意

29、的地方，利用畫面的閃動(dòng)提醒學(xué)生。（2）開火車，小組讀鞏固的發(fā)音。（3）學(xué)生動(dòng)手操作多媒體，把5個(gè)音節(jié)放在相應(yīng)的生字上。這樣，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了生字的讀音，而且也掌握了學(xué)習(xí)生字的讀音的方法。（二）直觀激趣，理解字義。根據(jù)“大綱”要求“字不離詞，詞不離句”的原則和識(shí)字要與發(fā)展思維、發(fā)展能力、認(rèn)識(shí)事物結(jié)合起來的原則，我讓學(xué)生結(jié)合多媒體，在語(yǔ)言環(huán)境中理解字義的方法。（出示課件三）：一幅“鵝”的靜態(tài)圖。1、 觀察畫面，理解“鵝、項(xiàng)、掌”的意思。提問：這是什么？指著鵝的脖子問：這又是什么？告訴學(xué)生鵝的脖子就是“項(xiàng)”。再指名學(xué)生再圖中找出“鵝掌”的位置。通過觀察畫面的直觀形象，學(xué)生很容易就明白了“鵝、項(xiàng)、掌”的意思。 2、 動(dòng)作表演，理解曲的意思。（1） 提問：鵝的脖子是怎樣的?告訴學(xué)生彎彎的就是曲的意思。（2） 學(xué)生做伸直又彎曲的動(dòng)作，進(jìn)一步理解曲的意思。3、 在朗讀中體會(huì)向的意思。向字的意思不需教師作特別的解釋，把這個(gè)字放在詩(shī)句里，讓學(xué)生在