南京市蘇少版四年級美術(shù)下冊《12 兒歌與童話(第一課時)》集體備課教案_第1頁
南京市蘇少版四年級美術(shù)下冊《12 兒歌與童話(第一課時)》集體備課教案_第2頁
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文檔簡介

1、南京市某學(xué)校四年級美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題兒歌與童話主備人授課時間 月 日類型造型表現(xiàn)課時1課時授課人總第 19課時教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容:本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。難忘的童話故事,動人的兒歌節(jié)拍,伴隨著孩子成長的每一天,它們是孩子成長過程中不可缺少的精神食糧。本課旨在讓學(xué)生了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式之間的聯(lián)系,通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作出屬于自己的童話繪本。兒歌是兒童自己的詩歌,它豐富多彩、富有童趣的內(nèi)容,短小淺白、瑯瑯上口的藝術(shù)形式,特別適合童年階段的孩子。而童話是通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成,它想象豐富,意境優(yōu)美、故事生動、語言樸素,也深受世界兒童的熱愛。它不僅教育孩子,引起他們的美麗想

2、象,陶冶情操,也啟迪人們深思。因此,為兒歌、童話配畫能使學(xué)生更好地實現(xiàn)對情與美的理解,開辟了一個新的教學(xué)環(huán)境,喚醒學(xué)生的思維機制,制造出一個活躍中有競爭、笑聲里有思考的愉快新奇的教學(xué)氛圍。它能集畫、說、寫、玩于一體,開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生由單一性發(fā)展向綜合性發(fā)展轉(zhuǎn)軌。學(xué)生情況:中年級的學(xué)生對兒歌和童話故事并不陌生,對伴著他們成長的兒歌和童話故事更是有著特殊的情感。尤其是童話故事,童話故事主要描繪虛擬的事物,出現(xiàn)于其中的“人物”,都是假想形象,所講述的故事,也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想,都植根于現(xiàn)實,是對現(xiàn)實生活的一種折射。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人化手法,并遵循一定的事理

3、邏輯去開展離奇的情節(jié),營造濃烈的幻想氛圍,構(gòu)筑超越時空制約、亦虛亦實、似幻猶真的境界。此外,它也常常采用象征手法塑造幻想形象,以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。學(xué)生喜歡童話更會想象童話中的世界,本課從孩子的興趣出發(fā),只要方法運用得當(dāng),都能讓孩子在課堂上有充分的發(fā)揮。教學(xué)的方式、手段:直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備:課件、油畫棒、水彩筆、空白繪本。學(xué)生準(zhǔn)備:水彩筆、油畫棒、水彩顏料、水管和毛筆。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo):通過欣賞,使學(xué)生了解文學(xué)與藝術(shù)之間的聯(lián)系。過程與方法目標(biāo):用學(xué)到的童話故事創(chuàng)作方法和藝術(shù)的表現(xiàn)手法來創(chuàng)作童話故事插畫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生

4、對童話故事配畫的繪畫興趣,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點:了解童話故事的創(chuàng)作過程,學(xué)習(xí)童話故事插畫的特點。教學(xué)難點:運用童話故事創(chuàng)作的特點以及童話故事插畫的方法來創(chuàng)作一個屬于自己的童話故事。教學(xué)設(shè)計教學(xué)改進一、兒歌激趣,揭示課題師:我來念一首兒歌給大家聽,“小老鼠,上燈臺”對,這是一首我們非常熟悉的兒歌。(出示板書:兒歌)兒歌不但能念還能唱呢,你們都會唱嗎?給你們配上有趣的畫面,一起來唱一下,好嗎?(放音樂,生唱,師生拍手打節(jié)拍)師:唱得真好。從小,老師最喜歡聽的就是兒歌了,最喜歡看的是童話。(板書:兒歌和童話)師:可以說老師是伴著兒歌和童話長大的。你們猜,老師小時候最喜歡哪

5、一個童話故事?這個童話故事你們也很喜歡哦。生:師:瞧!我最喜歡的童話故事是白雪公主,白雪公主和七個小矮人的故事我是百看不厭?。】?,這兒有兩本白雪公主的故事書(一本只有文字,一本圖文并茂),你更喜歡哪一本?為什么? 生:喜歡有畫面的,好看。師:是啊,童話故事里有了插畫,看起來更帶勁呢。今天我們也要來創(chuàng)作一本像這樣的有圖畫帶文字的童話故事好不好?生:好!設(shè)計意圖:讀書是學(xué)生的興趣愛好,老師的興趣和學(xué)生一樣,也愛看童話故事,學(xué)生會覺得跟老師有一種親近的感覺。這里讓學(xué)生猜老師最喜歡哪一個童話故事,拉近師生的距離。出示兩本關(guān)于白雪公主的童話故事,讓學(xué)生選擇更喜歡哪一本,有插圖的故事更加吸引人,自然就引出

6、課題。二、看圖猜題,初步了解1. 師:說到童話故事,老師相信你們一定也看了不少?我這里有很多童話故事里的插畫,你看看圖能猜到它是什么故事嗎?誰要是猜得出來,老師這里可是有童話故事的插圖貼紙哦。不過,想得到它可不容易,因為除了要說出故事的名字,還要用簡單的幾句話來介紹一下故事內(nèi)容,或者說一說你從故事中得到什么啟示。準(zhǔn)備好了嗎? 2. 游戲看圖猜故事。丑小鴨:丑小鴨變成了美麗的白天鵝,告訴我們是金子總是會發(fā)光。三只小豬:童話里的三只小豬聰明可愛,告訴我們團結(jié)就是力量。 賣火柴的小女孩:告訴我們要珍惜幸福的生活。海的女兒:這個故事讓我們看到了美人魚的善良,懂得真正的愛是一種無私的奉獻。小紅帽:這個故

7、事告訴我們,不可輕易地相信別人?;实鄣男卵b:皇帝穿上這件新裝,還在得意地照鏡子,你覺得怎么樣?那個荒唐的皇帝最終在孩子的真話中丑態(tài)畢露,這個故事告訴我們謊言和假象總有被揭穿的一刻。設(shè)計意圖:看圖猜故事,讓學(xué)生通過游戲了解到好的童話故事是可以給人啟示讓人受益的,為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、總結(jié)提煉,定義童話師:太了不起了,看得出,這些故事你們都很熟悉。作家在創(chuàng)作童話故事就像是在蓋一個寶塔,必須要有幻想和想象的能力,這是故事好看的源泉。除了這樣,還要他還要會用夸張的表現(xiàn)手法,這樣故事情節(jié)才會生動,引人入勝,這是寶塔的第一層。到了第二層,你們發(fā)現(xiàn)了嗎?童話故事里的人物、動物,甚至是植物都會說話,這叫擬

8、人化的描寫,這樣會使整個故事變得非常神奇。還有,故事里好和壞,善與惡,是與非的大量的對比手法的運用,使故事充滿了奇趣更能打動我們,這是寶塔的第二層,也是童話故事的生命。所有這一切都是為了寶塔的結(jié)頂,也就是通過讀一個故事能給我們以啟示,這是童話故事的靈魂,現(xiàn)在我們知道童話故事的創(chuàng)作必須具備這些必要的條件。設(shè)計意圖:在交流中,培養(yǎng)了兒童的感知能力,總結(jié)能力,也提升了兒童審美素養(yǎng),讓他們懂得了文學(xué)和藝術(shù)之間的聯(lián)系,為童話的插畫埋下伏筆。四、拓展延伸,再次感受師:小朋友喜歡童話,因為那是個奇幻的世界,就連設(shè)計師也喜歡。他們把童話中的畫面設(shè)計在生活中,讓我們的生活也像是個童話世界。不信,我們來瞧一下。

9、1. 壁飾:把童話故事畫在自己的墻壁上,生活在這樣的童話世界里,一定很美好。 2. 手提包:手提包上的童話故事一定是吸引顧客的購買的最大原因。 3. 玩偶:看了童話故事,你一定也喜歡擁有故事里的主人公陪伴在你的身邊吧。 4. 服裝、鞋子、床上用品、生活器皿:在服裝上,鞋子上,床上用品上、生活器皿上都畫上了我們喜歡的童話故事,想一想該是怎樣的一份美好啊?五、欣賞畫作,突破難點師:生活中的這些設(shè)計讓我們發(fā)現(xiàn),童話故事不但好聽,還非常好看。那么,童話故事又是怎樣被畫家畫出來的呢?他們又有哪些好的創(chuàng)作方法值得我們借鑒的呢?1. 童話:水彩畫表現(xiàn)的畫面看上去特別溫馨,在顏色上你看出了什么?(色彩的對比)。2. 童話故事插圖:這幅圖畫為我們營造了一個溫暖的畫面。你看,大熊像人一樣張開雙手擋住了風(fēng)雪,小姑娘又用自己的雙手保護著受傷的小白鵝,我們看到了那一顆紅紅的愛心,這樣的畫面讓我們很感動,人和動物之間是那么和諧。(畫面主題)3. 童話故事插圖畫面很神奇,綜合材料表現(xiàn)的畫面看上去很豐富。(大小和多少的對比)4.牧羊人:這是一張線描作品,表現(xiàn)的很夸張,羊居然站在牧羊人的腿上,線條有粗

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