南京市蘇少版四年級美術(shù)下冊《12 兒歌與童話（第一課時）》集體備課教案

1、南京市某學(xué)校四年級美術(shù)教學(xué)案教學(xué)基本信息課題兒歌與童話主備人授課時間 月 日類型造型表現(xiàn)課時1課時授課人總第 19課時教學(xué)背景分析教學(xué)內(nèi)容：本課屬于“造型表現(xiàn)”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。難忘的童話故事，動人的兒歌節(jié)拍，伴隨著孩子成長的每一天，它們是孩子成長過程中不可缺少的精神食糧。本課旨在讓學(xué)生了解文學(xué)與美術(shù)兩種藝術(shù)形式之間的聯(lián)系，通過學(xué)習(xí)創(chuàng)作出屬于自己的童話繪本。兒歌是兒童自己的詩歌，它豐富多彩、富有童趣的內(nèi)容，短小淺白、瑯瑯上口的藝術(shù)形式，特別適合童年階段的孩子。而童話是通過奇特的幻想和有創(chuàng)意的夸張編寫而成，它想象豐富，意境優(yōu)美、故事生動、語言樸素，也深受世界兒童的熱愛。它不僅教育孩子，引起他們的美麗想

2、象，陶冶情操，也啟迪人們深思。因此，為兒歌、童話配畫能使學(xué)生更好地實現(xiàn)對情與美的理解，開辟了一個新的教學(xué)環(huán)境，喚醒學(xué)生的思維機制，制造出一個活躍中有競爭、笑聲里有思考的愉快新奇的教學(xué)氛圍。它能集畫、說、寫、玩于一體，開發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生由單一性發(fā)展向綜合性發(fā)展轉(zhuǎn)軌。學(xué)生情況：中年級的學(xué)生對兒歌和童話故事并不陌生，對伴著他們成長的兒歌和童話故事更是有著特殊的情感。尤其是童話故事，童話故事主要描繪虛擬的事物，出現(xiàn)于其中的“人物”，都是假想形象，所講述的故事，也是不可能發(fā)生的。但是童話中的種種幻想，都植根于現(xiàn)實，是對現(xiàn)實生活的一種折射。童話創(chuàng)作一般運用夸張和擬人化手法，并遵循一定的事理

3、邏輯去開展離奇的情節(jié)，營造濃烈的幻想氛圍，構(gòu)筑超越時空制約、亦虛亦實、似幻猶真的境界。此外，它也常常采用象征手法塑造幻想形象，以影射、概括現(xiàn)實中的人事關(guān)系。學(xué)生喜歡童話更會想象童話中的世界，本課從孩子的興趣出發(fā)，只要方法運用得當(dāng)，都能讓孩子在課堂上有充分的發(fā)揮。教學(xué)的方式、手段：直觀演示法、講解法、實踐操作法、游戲法、多媒體演示法等等。教師準(zhǔn)備：課件、油畫棒、水彩筆、空白繪本。學(xué)生準(zhǔn)備：水彩筆、油畫棒、水彩顏料、水管和毛筆。教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：通過欣賞，使學(xué)生了解文學(xué)與藝術(shù)之間的聯(lián)系。過程與方法目標(biāo)：用學(xué)到的童話故事創(chuàng)作方法和藝術(shù)的表現(xiàn)手法來創(chuàng)作童話故事插畫。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生

4、對童話故事配畫的繪畫興趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及藝術(shù)情感。教學(xué)重難點教學(xué)重點：了解童話故事的創(chuàng)作過程，學(xué)習(xí)童話故事插畫的特點。教學(xué)難點：運用童話故事創(chuàng)作的特點以及童話故事插畫的方法來創(chuàng)作一個屬于自己的童話故事。教學(xué)設(shè)計教學(xué)改進一、兒歌激趣，揭示課題師：我來念一首兒歌給大家聽，“小老鼠，上燈臺”對，這是一首我們非常熟悉的兒歌。（出示板書：兒歌）兒歌不但能念還能唱呢，你們都會唱嗎？給你們配上有趣的畫面，一起來唱一下，好嗎？（放音樂，生唱，師生拍手打節(jié)拍）師：唱得真好。從小，老師最喜歡聽的就是兒歌了，最喜歡看的是童話。（板書：兒歌和童話）師：可以說老師是伴著兒歌和童話長大的。你們猜，老師小時候最喜歡哪

5、一個童話故事？這個童話故事你們也很喜歡哦。生：師：瞧！我最喜歡的童話故事是白雪公主，白雪公主和七個小矮人的故事我是百看不厭?。】?，這兒有兩本白雪公主的故事書（一本只有文字，一本圖文并茂），你更喜歡哪一本？為什么？ 生：喜歡有畫面的，好看。師：是啊，童話故事里有了插畫，看起來更帶勁呢。今天我們也要來創(chuàng)作一本像這樣的有圖畫帶文字的童話故事好不好？生：好！設(shè)計意圖：讀書是學(xué)生的興趣愛好，老師的興趣和學(xué)生一樣，也愛看童話故事，學(xué)生會覺得跟老師有一種親近的感覺。這里讓學(xué)生猜老師最喜歡哪一個童話故事，拉近師生的距離。出示兩本關(guān)于白雪公主的童話故事，讓學(xué)生選擇更喜歡哪一本，有插圖的故事更加吸引人，自然就引出

6、課題。二、看圖猜題，初步了解1. 師：說到童話故事，老師相信你們一定也看了不少？我這里有很多童話故事里的插畫，你看看圖能猜到它是什么故事嗎？誰要是猜得出來，老師這里可是有童話故事的插圖貼紙哦。不過，想得到它可不容易，因為除了要說出故事的名字，還要用簡單的幾句話來介紹一下故事內(nèi)容，或者說一說你從故事中得到什么啟示。準(zhǔn)備好了嗎？ 2. 游戲看圖猜故事。丑小鴨：丑小鴨變成了美麗的白天鵝，告訴我們是金子總是會發(fā)光。三只小豬：童話里的三只小豬聰明可愛，告訴我們團結(jié)就是力量。 賣火柴的小女孩：告訴我們要珍惜幸福的生活。海的女兒：這個故事讓我們看到了美人魚的善良，懂得真正的愛是一種無私的奉獻。小紅帽：這個故

7、事告訴我們，不可輕易地相信別人?；实鄣男卵b：皇帝穿上這件新裝，還在得意地照鏡子，你覺得怎么樣？那個荒唐的皇帝最終在孩子的真話中丑態(tài)畢露，這個故事告訴我們謊言和假象總有被揭穿的一刻。設(shè)計意圖：看圖猜故事，讓學(xué)生通過游戲了解到好的童話故事是可以給人啟示讓人受益的，為下面的環(huán)節(jié)打下基礎(chǔ)。三、總結(jié)提煉，定義童話師：太了不起了，看得出，這些故事你們都很熟悉。作家在創(chuàng)作童話故事就像是在蓋一個寶塔，必須要有幻想和想象的能力，這是故事好看的源泉。除了這樣，還要他還要會用夸張的表現(xiàn)手法，這樣故事情節(jié)才會生動，引人入勝，這是寶塔的第一層。到了第二層，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？童話故事里的人物、動物，甚至是植物都會說話，這叫擬

8、人化的描寫，這樣會使整個故事變得非常神奇。還有，故事里好和壞，善與惡，是與非的大量的對比手法的運用，使故事充滿了奇趣更能打動我們，這是寶塔的第二層，也是童話故事的生命。所有這一切都是為了寶塔的結(jié)頂，也就是通過讀一個故事能給我們以啟示，這是童話故事的靈魂，現(xiàn)在我們知道童話故事的創(chuàng)作必須具備這些必要的條件。設(shè)計意圖：在交流中，培養(yǎng)了兒童的感知能力，總結(jié)能力，也提升了兒童審美素養(yǎng)，讓他們懂得了文學(xué)和藝術(shù)之間的聯(lián)系，為童話的插畫埋下伏筆。四、拓展延伸，再次感受師：小朋友喜歡童話，因為那是個奇幻的世界，就連設(shè)計師也喜歡。他們把童話中的畫面設(shè)計在生活中，讓我們的生活也像是個童話世界。不信，我們來瞧一下。

9、1. 壁飾：把童話故事畫在自己的墻壁上，生活在這樣的童話世界里，一定很美好。 2. 手提包：手提包上的童話故事一定是吸引顧客的購買的最大原因。 3. 玩偶：看了童話故事，你一定也喜歡擁有故事里的主人公陪伴在你的身邊吧。 4. 服裝、鞋子、床上用品、生活器皿：在服裝上，鞋子上，床上用品上、生活器皿上都畫上了我們喜歡的童話故事，想一想該是怎樣的一份美好啊？五、欣賞畫作，突破難點師：生活中的這些設(shè)計讓我們發(fā)現(xiàn)，童話故事不但好聽，還非常好看。那么，童話故事又是怎樣被畫家畫出來的呢？他們又有哪些好的創(chuàng)作方法值得我們借鑒的呢？1. 童話：水彩畫表現(xiàn)的畫面看上去特別溫馨，在顏色上你看出了什么？（色彩的對比）。2. 童話故事插圖：這幅圖畫為我們營造了一個溫暖的畫面。你看，大熊像人一樣張開雙手擋住了風(fēng)雪，小姑娘又用自己的雙手保護著受傷的小白鵝，我們看到了那一顆紅紅的愛心，這樣的畫面讓我們很感動，人和動物之間是那么和諧。（畫面主題）3. 童話故事插圖畫面很神奇，綜合材料表現(xiàn)的畫面看上去很豐富。（大小和多少的對比）4.牧羊人：這是一張線描作品，表現(xiàn)的很夸張，羊居然站在牧羊人的腿上，線條有粗