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1、,25 為中華之崛起而讀書,趕場中心小學 應維英,風和日麗 燈紅酒綠 熱鬧非凡 耀武揚威 得意揚揚 衣衫襤褸 鏗鏘有力 中華不振 振興中華,25.為中華之崛起而讀書,自由讀1-6自然段,找出人物對話,用不同的符號標示。,閱讀提示:,分角色朗讀,“為什么？” “那是外國租界地，惹出麻煩來可就糟了，沒處說理去！” “那又是為什么呢？” 。 “為什么？中華不振啊！”,“租界地是什么樣的？為什么中國人不能去那兒，而外國人卻可以住在那里？這不是中國的土地嗎”,默讀7-8自然段,周恩來在租界里看到了怎樣的畫面？,閱讀提示:,租界里,租界外,只見人群中有個衣衫襤褸的婦女正在哭訴著什么，一個大個子洋人則得意揚
2、揚地站在一旁誰知中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。,輕聲細讀,圈出人物的不同表現(xiàn)，抓人物的細節(jié)描寫，小組合作，交流完成學習單。,衣衫襤褸的婦女正在哭訴著。,大個子洋人得意揚揚地站在一旁。,圍觀的中國人都緊握著拳頭。但是，在外國租界里，誰又敢怎么樣呢？只能勸勸那個不幸的婦女。,中國巡警不但不懲處肇事的洋人，反而把她訓斥了一通。,帶感情朗讀句子：,中華不振!,中國貧窮 中國落后 中國人軟弱、無能 ,為中華之崛起而讀書,為中華之崛起而讀書,為中華之崛起而讀書,我也要好好想想“為什么而讀書”這個問題。,拓展延伸,閱讀鏈接,1917年，周恩來中學畢業(yè)，在同學和師友的幫助下，籌到一筆赴日本 留學的經(jīng)費。出國前，他回到母校，與小學時的老師和同學話別。他給同學寫下的臨別贈言是“愿相會于中華騰飛世界時”。由天津乘船東渡日本前夕，他又寫下了一首抒發(fā)救國抱負的著名詩篇：“大江歌罷掉頭東，邃(su)密群科濟世窮。面壁 十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄。”,大江歌罷掉頭東， 邃密群科濟世窮。 面壁十年圖破壁， 難酬蹈海亦英雄。,讀一讀,今日之責任，不在他人，而全在我少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則
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