語用學(xué) 魏詩瑩.ppt

1、,Pragmatics and translation,by Wenny,前言：,翻譯是運(yùn)用一種語言把另一種語言表達(dá)的思維內(nèi)容準(zhǔn)確而完整的重新表達(dá)出來的語言活動。語用學(xué)是研究發(fā)話人利用語言和外部語境表達(dá)意義的過程。翻譯研究和語用學(xué)理論有著共同的研究對象,即語言理解和語言表達(dá)。所不同的是翻譯學(xué)關(guān)心的是書面語言,而語用學(xué)更重視口語交際的動態(tài)特點(diǎn)，但是這種差異性并不妨礙翻譯理論研究者借鑒語用學(xué)理論來探討翻譯活動。,1.語境與翻譯,語境指影響言語交際者交際的各種因素，交際離不開語境。由于語言背后蘊(yùn)含著豐富的背景及其自身的多變性，使得語言規(guī)律難以捉摸。而翻譯研究正是希望透過語言背后的規(guī)律，捕捉兩種語言之

2、間溝通的規(guī)律。由于語境對譯者理解某一語言有著舉足輕重的作用，所以譯者應(yīng)從宏觀世界和微觀的語言要素兩個方面綜合考察所面對的語言。,例如： A: I did not know you could sing so well. You are even better than Fred. B: Nonsense. Nonsense 通常被翻譯成“胡說”，但根據(jù)說話者的身份和說話的時機(jī)，我們可以看出“nonsense” 只是B 的謙虛之辭，按照常理，B對A 的贊揚(yáng)的回答應(yīng)該是“哪里哪里”或“過獎了”這樣的話才對。如果說話者語調(diào)及情緒激昂，前文又有明顯的證據(jù)說明B 唱歌很難聽，nonsense 自然應(yīng)譯成

3、胡說。,2.言語行為與翻譯,語用學(xué)的言語行為理論認(rèn)為，語言交際者不僅會直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)自己的交際意圖，他們也經(jīng)常間接地傳達(dá)自己的意圖，期望聽話人或讀者能夠利用上下文語境、互文語境、語言外語境等方面的知識，并結(jié)合交際者提供的話語信息，通過推理得出交際者意圖傳達(dá)的交際意圖。因此，交際者的交際意圖常常與他提供的話語信息不相一致甚至于相反，在這種情況下，聽話人就需要越過字面意思，結(jié)合認(rèn)知語境信息，通過推理達(dá)到對說話人意義的正確把握。,例如，在翻譯“Could you give me a hand?”時，應(yīng)透過其字面的意思，領(lǐng)會其中語言行為的含義，即說話者做出了一個請求的施為性言語行為，而聽話者應(yīng)該完成這

4、一成事性行為。譯為“您可以幫我一下嗎?”或干脆譯為“請您幫我一下?！?又如：“Can you lift the box?”其字面意思是“你能抬得起這個箱子嗎？”但我們不能回答“Yes, I can”后就站在一旁看著不幫忙我們應(yīng)當(dāng)知道這種詢問能力的句子的規(guī)約意義，即“請您幫我抬這個箱子”。,3.關(guān)聯(lián)原則與翻譯,交際的目的是求得最佳關(guān)聯(lián)，獲得交際者意圖的語境效果。聽話人對交際者的交際意圖的推理和理解必須滿足以下兩個條件：（1）推理所得結(jié)論既不耗費(fèi)不必要的努力，（2）又能夠產(chǎn)生足夠的語境效果。聽話人的推理過程總是始于在當(dāng)時的交際場合中他最容易提取的信息，并且他還需要假設(shè)該信息與正確的語境結(jié)合之后能夠

5、產(chǎn)生正確理解。,例如: A: What is the time now? B1: It is 7:32. B2: The CCTV news was just over. 上述例子中B1的回答是最直接的回答，而B2的回答看起來似乎與A的問題沒有關(guān)系，但聽話人經(jīng)過推理不用耗費(fèi)很大努力就可以知道答案。因?yàn)榇蠹叶贾乐醒腚娨暸_的新聞聯(lián)播是在7：30分結(jié)束。因此B2的回答可以理解為“剛過七點(diǎn)半?！倍槐刂弊g為“新聞聯(lián)播剛剛結(jié)束。”,4.會話含義與翻譯,會話含義是美國哲學(xué)家格萊斯首先提出的，它的產(chǎn)生是由于在現(xiàn)實(shí)交際中，人們出于種種原因，并不都嚴(yán)格的遵守合作原則及其相關(guān)的準(zhǔn)則。談話一方不遵守合作原則并不都

6、是為了說謊，有時他可能是出于禮貌或語境的需要，說了一些違反合作原則的話。當(dāng)另一方察覺到對方的話沒有遵守合作原則時，他就要迫使自己越過對方的話語的表面意義去設(shè)法領(lǐng)會說話人話語中的深一層意義，尋求說話人在什么地方體現(xiàn)著合作原則。,例如，“War is war.”和“Boys are boys.”一類同義反復(fù)句違反了“量”的準(zhǔn)則，這類句子從語義學(xué)的角度分析會認(rèn)為是毫無意義的，但是從語用學(xué)的角度來看，人們不難從中分別推導(dǎo)出這樣的語用含義：戰(zhàn)爭總是殘酷的，無謂傷感。孩子總是頑皮的，無謂生氣。在翻譯時，應(yīng)仔細(xì)體會作者的言外之意，將信息完整的傳遞給讀者。,結(jié)語：,綜上所述，語用學(xué)在各個研究領(lǐng)域所取得的研究成果都為翻譯研究提供了科學(xué)的分析方法,并被運(yùn)用到翻譯研究與實(shí)踐之中。將語用學(xué)理論應(yīng)用