小學(xué)四年級閱讀指導(dǎo).ppt

1、閱讀教學(xué)方法簡析 四年級下冊,北倉小學(xué) 霍新華,一、教材結(jié)構(gòu) 本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材后面還附有8篇選讀課文，總共40篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設(shè)計(jì)思路。,本冊教材安排了八個專題。 第一單元：走遍千山萬水； 第二單元：以誠待人； 第三單元：大自然的啟示； 第四單元：戰(zhàn)爭與和平； 第五單元：熱愛生命； 第六單元：田園生活； 第七單元：執(zhí)著的追求； 第八單元：故事長廊。,第四單元,本組圍繞“戰(zhàn)爭與兒童”的主題安排了四篇課文，這些課文體裁多樣，既有小說，也有書信、詩歌，它們體現(xiàn)了兒童在戰(zhàn)爭中的機(jī)智勇敢以及他們對和平的渴望，并特別

2、突出了兒童在打擊敵人的同時，又能保護(hù)自己生命的英雄事跡。本組課文有許多含義深刻的句子。在教學(xué)中，要把理解含義深刻的句子，體會關(guān)鍵詞句表情達(dá)意的作用和領(lǐng)會課文表達(dá)的思想感情作為教學(xué)的重點(diǎn)。此外，本組課文篇幅比較長，因此也可以結(jié)合默讀的讀書要求，來訓(xùn)練學(xué)生默讀的速度。,單元教學(xué)目標(biāo),1.掌握本單元中的重點(diǎn)生字詞，正確、流利、有感情地朗讀課文。 2.聯(lián)系全文理解含義深刻的句子的意思。 3.理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情誼，從中受到熏陶和感染。 4.樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。 5.培養(yǎng)學(xué)生搜集、整理信息的能力，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力。 6.通過看圖說話，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和感悟力，激發(fā)他們痛恨戰(zhàn)

3、爭，同情戰(zhàn)爭中的無辜者的情感，理解人們對和平的呼喚。,單元重點(diǎn)： 1.聯(lián)系全文理解含義深刻的句子的意思。 2.樹立熱愛和平、維護(hù)和平的信念。 單元難點(diǎn)： 1.理解課文內(nèi)容，體會文章表達(dá)的真摯情誼，從中受到熏陶和感染。 2.培養(yǎng)學(xué)生的自讀能力，加強(qiáng)對課文的朗讀訓(xùn)練。,體會句子含義的幾種方法： 抓關(guān)鍵詞語理解含義 。 關(guān)鍵詞語的理解可以借助字典、詞典、上下文和生活積累來理解。 聯(lián)系上下文、注意時代背景體會言外之意。 注意修辭手法，先弄清句子意思，再理解句子內(nèi)在含義。 注意描寫方法，先弄清句子意思，再理解句子內(nèi)在含義。,夜鶯的歌聲,課文以夜鶯的歌聲為線索進(jìn)行記敘，以空行為標(biāo)志，寫了四部分內(nèi)容：先寫“

4、小夜鶯”以歌聲引誘敵人上勾，接著寫“小夜鶯”在為敵人帶路途中以歌聲為游擊隊(duì)員傳遞敵情，再寫游擊隊(duì)消滅了敵人，最后寫戰(zhàn)斗結(jié)束后“小夜鶯”在村邊小路旁繼續(xù)吹奏著宛轉(zhuǎn)的歌聲。“小夜鶯”的歌聲自始至終貫穿著整篇課文,這篇課文故事性強(qiáng)，教學(xué)時，先放手讓學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，把握課文的主要內(nèi)容，可以運(yùn)用“六要素：時間 地點(diǎn) 人物 起因 經(jīng)過 結(jié)果”的方法概括主要內(nèi)容。在此基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生抓住文中含義深刻的句子，體會小夜鶯的機(jī)智勇敢。這也是本課教學(xué)的重點(diǎn)。 課文對話較多，教學(xué)中要重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生找出孩子說的話哪些具有特定的含義，通過反復(fù)閱讀，體會這些句子表達(dá)出的情感。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀課文。文后泡泡

5、中的思考題，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步了解課文內(nèi)容間前后照應(yīng)的寫作方法。,本課教學(xué)的重點(diǎn)是體會雨來機(jī)智勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)，難點(diǎn)是用較快速度閱讀課文，把握課文主要內(nèi)容。 用較快速度閱讀課文，了解內(nèi)容，這對四年級學(xué)生而言有一定的難度，因此不能要求太高，可在學(xué)生閱讀每一部分時，教師提出閱讀時間要求，促使學(xué)生加快閱讀速度。對于每部分內(nèi)容的把握，可采用加小標(biāo)題的形式予以落實(shí)。,小英雄雨來,列小標(biāo)題一般可以從以下幾方面入手： 1.根據(jù)段意概括小標(biāo)題； 2.抓住每部分的中心句概括小標(biāo)題； 3.抓住每部分中一個搶眼的鏡頭擬小標(biāo)題； 4.抓住每部分中最重要的一個情節(jié)擬小標(biāo)題; 具體可以根據(jù)不同文章的敘述層次而定.,四年級學(xué)生有一定的自學(xué)生字、詞語的能力，但概括文章內(nèi)容、體會作者情感能力有所欠缺，現(xiàn)在的中國孩子生活在和平年代，對戰(zhàn)爭感到很遙遠(yuǎn)，特別是戰(zhàn)爭給人們帶來的災(zāi)難更是無法體會，因此，在閱讀教學(xué)中要利用多媒體課件引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)這些情感，進(jìn)行熏陶、感染，讓學(xué)生對文章所描繪的景物、人物、故事等留下深刻印象，對語言文字有上有所感悟。,一個中國孩子的呼聲,在教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀， 讓他們在讀的過程中體會詩歌所表達(dá)的思想感