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1、國際合作開展館員繼續(xù)教育的體會,郭繼軍 中國醫(yī)科大學(xué)圖書館圖書館員繼續(xù)教育的必要性,“圖書館職業(yè)邊緣化”：圖書館教育危機(jī)，非專業(yè)化職業(yè)趨勢-費專業(yè)人員的增加 專業(yè)化職業(yè)：具有大學(xué)水平，比較系統(tǒng)的非大眾化的知識體系，正規(guī)的行業(yè)協(xié)會，系統(tǒng)地職業(yè)道德 科學(xué)技術(shù)發(fā)展,利用國際交流機(jī)會開展繼續(xù)教育的可能性,國家經(jīng)濟(jì)發(fā)展：經(jīng)濟(jì)全球化，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持，國際組織協(xié)調(diào)，信息需求 信息交流技術(shù)進(jìn)步：網(wǎng)絡(luò)通訊、管理系統(tǒng) 國際化趨勢： 交流渠道：國家出國留學(xué)基金，校內(nèi)基金，CMB項目，國際交流,中國醫(yī)科大學(xué)與加拿大McGill University合作狀況,1986年與加拿大McGill U

2、niversity建立合作：中文文件，英文文件 人員交流情況：文獻(xiàn)1，文獻(xiàn)2 人員往來：12人次+11人次 出版物交流：文獻(xiàn)補(bǔ)充與館際互借,中國醫(yī)科大學(xué)與加拿大McGill University合作狀況,教育教學(xué)：對醫(yī)學(xué)信息管理專業(yè)教學(xué)的影響 拓寬對外交流渠道：NLM, Hawaii University, West Virginia University 紀(jì)念：樹，碑文,幾點體會,雙向性 ：互派專業(yè)人員學(xué)習(xí)、講課 實用性：從實際出發(fā)，注重實效；事先調(diào)研、學(xué)習(xí)目標(biāo)清楚 多渠道：積極爭取上級主管部門的認(rèn)可、支持和指導(dǎo)；各種基金、資助、交流渠道 多種方式：國際會議、參觀訪問、培訓(xùn) 短期培訓(xùn)、長期合作：,未來培訓(xùn)方向,現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用：最新技術(shù)的應(yīng)用，系統(tǒng)選擇原則與方法 圖書館技術(shù)服務(wù)：文獻(xiàn)信息采

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