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1、位置與方向教學目標1.知道兩物體相對的位置關系。2.根據(jù)位置解決實際問題。3.培養(yǎng)學生靈活運用知識的能力和空間觀念。難點重點知道兩物體相對的位置關系。教學媒體設計者教學設想一、談話引入,激發(fā)興趣。師:老師在大家的前面,大家在老師的前面。我們的位置關系是相對的。指名兩生,讓大家說說他們的位置關系。師:物體的位置是相對的,可有用處啦!二、自主合作,共同探究。1.理解,找出物體相對的位置關系。(1)出示第22頁例3,多媒體顯示它們的關系。(2)北京和上海兩地相距大約1067千米,上海在北京的什么方向上?(3)生甲:上海在北京的南偏東約30的方向上。師:這里以什么作起點?(4)師:北京在上海的什么方向
2、上?這里以什么作起點?(5)畫方向圖,找它們的位置關系。 小組交流。生匯報。(6)生甲:北京在上海西偏北60“方向上。 生乙:北京在上海北偏西30“方向上。(7)比一比,他們說得對嗎?(8)生丙:他們說得都對。我認為生乙說得好一些,北京和上海的位置方向剛好相反,角度不變。 上海在北京的南偏東30的方向上。 北京在上海的北偏西30的方向上。(9)師:生甲、生乙說得都對。我更同意生乙的說法,像生丙說的那樣,北京和上海的位置方向剛好相反,角度不變。(10)試一試,教材第22頁“做一做”。2.確定變化的方向和路程。(1)出示第23頁例4,多媒體展示路線圖。(2)師在每個運動點上標出方位圖。 量出所走的
3、方向角。 量出每一賽段的路程,注意這里1厘米代表50米。(3)生在小組內(nèi)交流。生匯報。生甲:1號點在起點東偏北30的方向上,路程是200米。生乙:2號點在1號點西偏北200方向上,路程是150米。 生丙:終點在2號點南偏西40。方向上,路程是250米。(4)師:走完全程的距離是多少?生甲:200+150+250=600(米)(5)師:大家真能干,能解決這么難的數(shù)學問題!三、鞏固運用,領會新知。1.根據(jù)描述的內(nèi)容,畫出路線示意圖。我向正南方向走50米到路口,再向南偏西約30走100米到公園。2.做教材第24頁第1題。四、總結(jié)提升。這節(jié)課,你知道了什么?你對學習內(nèi)容感興趣嗎?施教者修改或點評提出問題,激發(fā)學生的求知欲和探索欲,初步感受物體位置的確定培養(yǎng)小組合作學習的能力鼓勵學生自己動手畫圖,培養(yǎng)動手能力作業(yè)設計:方法指導叢書板書設計: 位置與方向 在平面圖上標出校園內(nèi)各建筑的位置。 先確定方向,再確定距離。課后反思: 本課教學中,教師可以放手讓學生自主探索完成,并在小組內(nèi)討論交流。教師可以靈活創(chuàng)設教學情景,讓學生進行繪
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