四年級(jí)科學(xué)下冊說課稿 物體的形狀改變 1 蘇教版

1、（蘇教版）四年級(jí)科學(xué)下冊說課稿第四單元 無處不在的力2.物體的形狀改變一、教材分析：各位老師好。我說的課是物體的形狀改變。這一課，是蘇教版小學(xué)科學(xué) 四年級(jí) 下冊 第四單元無處不在的力這一單元中的第二課。本單元是依據(jù)科學(xué)（36年級(jí)）課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于力的作用和表現(xiàn)，認(rèn)識(shí)生活中常見的力來進(jìn)行構(gòu)建的。本單元共有五課，分別是：第一課力在哪里第二課物體的形狀改變第三課蘋果為什么會(huì)落地第四課摩擦力的秘密第五課降落傘本單元在知識(shí)的呈現(xiàn)上體現(xiàn)“總分總”的特點(diǎn)，第一課從總的層面講述力的基本性質(zhì)和特點(diǎn)，第二課至第四課分別講述了日常生活中常見的力，第五課，是引導(dǎo)學(xué)生對(duì)力的綜合運(yùn)用。物體的形狀改變這課，在本單元處于第二課

2、的位置，是在第一課對(duì)力的基礎(chǔ)知識(shí)有了總的認(rèn)識(shí)之后，具體認(rèn)知生活中常見的力，其中的第一課。二、學(xué)情分析以及教學(xué)目標(biāo)：本課的內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān)，但盡管力是無處不在的，但平時(shí)并沒有引起學(xué)生足夠的注意，屬于學(xué)生生活中“熟悉的陌生知識(shí)”，但學(xué)生在本單元第一課已經(jīng)對(duì)力的基礎(chǔ)知識(shí)有了大概的了解，在教學(xué)上，可以從此處進(jìn)行突破，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入新知。結(jié)合教材以及學(xué)生的實(shí)際，我制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：知道什么是彈性，什么是彈力。了解彈力在生活中應(yīng)用。2.過程與方法：通過探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。能夠做彈簧拉伸長度與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀： 愿意去研究生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)

3、象；體驗(yàn)探究的樂趣。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是彈性，什么是彈力。 教學(xué)難點(diǎn)：了解彈簧拉伸長度與拉力之間的關(guān)系。三、教學(xué)設(shè)計(jì)：為了實(shí)現(xiàn)如上的教學(xué)目標(biāo)，突出教學(xué)重點(diǎn)，化解教學(xué)的難點(diǎn)，我將本課設(shè)計(jì)成如下的六個(gè)環(huán)節(jié)來進(jìn)行：第一大環(huán)節(jié)：導(dǎo)入課題教師通過出示一些典型而又常見的彈性物體，讓學(xué)生說說怎樣給這些物體施加一個(gè)力，讓這些物體發(fā)生變化，又通過引導(dǎo)學(xué)生回憶在本單元第一課學(xué)到的知識(shí)“力對(duì)物體形狀、體積有影響”，讓學(xué)生體會(huì)到這些物體都是在形狀上發(fā)生的變化，從而達(dá)到引出課題的目的。第二大環(huán)節(jié)：了解什么是彈性通過引導(dǎo)學(xué)生親自動(dòng)手嘗試，在嘗試中仔細(xì)觀察體會(huì)，給這些典型彈性物體施加力量，然后撤銷力量的這一過程中，這些物體

4、有什么共同的變化，從而達(dá)到學(xué)生了解了什么是彈性的教學(xué)目標(biāo)。第三大環(huán)節(jié)：什么是彈力通過一個(gè)有趣的小難題“怎樣才能讓物體保持不變的形狀”，再次引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手感受在物體形狀變化以后，手上有什么感覺，慢慢松開手之后，你的手又有什么感覺，然后通過教師對(duì)第一課的知識(shí)“我們的感覺可以幫助我們判斷力的存在”這一知識(shí)的提示，使得學(xué)生發(fā)現(xiàn)手上的感覺 來源于物體在形變過程中產(chǎn)生的力這就是彈力，從而達(dá)到了學(xué)生知道什么是彈力，以及彈力在什么時(shí)候產(chǎn)生的教學(xué)目標(biāo)到此環(huán)節(jié)，學(xué)生已經(jīng)了解了什么是彈性，什么又是彈力，教師要進(jìn)行階段性的總結(jié)：提示學(xué)生注意二者的區(qū)別：彈性是物體固有的特性，任何時(shí)候都具備；而彈力是彈性物體在發(fā)生形變以后

5、才產(chǎn)生的力，物體恢復(fù)原形后，彈力隨之消失。并且在總結(jié)的時(shí)候可以將二者安插在板書之中的合理位置，幫助學(xué)生形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)圖，達(dá)到讓學(xué)生更加深刻了解什么是彈性什么是彈力的目的。第四大環(huán)節(jié)：探究彈簧的拉力于伸長之間的關(guān)系在此環(huán)節(jié)，要求學(xué)生能夠測量彈簧的伸長以及做好相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)記錄。此環(huán)節(jié)看似簡單，但由于學(xué)生的年齡特點(diǎn)，以及對(duì)完整的實(shí)驗(yàn)記錄的初次接觸，所以在做實(shí)驗(yàn)前，教師一定要做好對(duì)實(shí)驗(yàn)表格填寫的指導(dǎo)工作以及對(duì)實(shí)際操作上的指導(dǎo)工作，從而化解此項(xiàng)教學(xué)難點(diǎn)。（這里可以邊說邊演示你的課件）第五大環(huán)節(jié)：彈性在日常生活中的應(yīng)用通過列舉生活中學(xué)生比較熟悉的彈性物體，帶領(lǐng)學(xué)生分析我們是如何利用物體的彈性的，引導(dǎo)學(xué)生將知

6、識(shí)與應(yīng)用相結(jié)合，從而達(dá)成學(xué)生愿意研究 生活中有關(guān)彈性的現(xiàn)象，體驗(yàn)探究的樂趣這一教學(xué)目標(biāo)。第六大環(huán)節(jié)：拓展環(huán)節(jié)，學(xué)生了解所有物體都有彈性。在此環(huán)節(jié)，書上是通過“彈三枚硬幣”來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)所有物體都有彈性的，對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來說，理解起來比較繁瑣，所以在教授本知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我做了大膽的改動(dòng)，我將三枚硬幣的實(shí)驗(yàn)換成了燒瓶實(shí)驗(yàn)，通過擠壓燒瓶，讓學(xué)生觀察玻璃柱中水面高度的變化，學(xué)生認(rèn)識(shí)到玻璃是有彈性的，從而引申到所有物體都有彈性這一知識(shí)點(diǎn)。四、本課整體的設(shè)計(jì)特點(diǎn)：最后，縱觀本課，我覺得在這節(jié)課的設(shè)計(jì)上能夠體現(xiàn)出如下的特點(diǎn)：1.關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)生提供親自體驗(yàn)和探究的機(jī)會(huì)，承上啟下2.板書設(shè)計(jì)清晰、合理，一目了然，與教學(xué)過程緊密結(jié)合，既體現(xiàn)知識(shí)的 網(wǎng)絡(luò)性、系統(tǒng)性，又突出重