高三數(shù)學(xué) 知識點(diǎn) 概率習(xí)題課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教A版

1、遼寧省大連市第四十二中學(xué)高三數(shù)學(xué) 知識點(diǎn) 概率習(xí)題課復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案 新人教A版 課時_課題概率習(xí)題課授課時間9.1教學(xué)目標(biāo)知識能力培養(yǎng)學(xué)生分析探索能力，熟練掌握基礎(chǔ)知識，滲透數(shù)形結(jié)合的思想，啟發(fā)學(xué)生思考情態(tài)價值觀 滲透數(shù)學(xué)結(jié)合的思想，啟發(fā)學(xué)生研究問題是時，抓住問題本質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致思考，規(guī)范得出答案，體會運(yùn)動變化、對立統(tǒng)一思想。教學(xué)難點(diǎn)幾何概型的概念、教學(xué)重點(diǎn)公式及應(yīng)用；教具準(zhǔn)備教材、練習(xí)卷教學(xué)過程教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)方法教師指導(dǎo)關(guān) 鍵（重點(diǎn)學(xué)生、關(guān)鍵點(diǎn)、規(guī)律總結(jié) ）從學(xué)號為050的高一某班50名學(xué)生中隨機(jī)選取5名同學(xué)參加數(shù)學(xué)測試,采用系統(tǒng)抽樣的方法,則所選5名學(xué)生的學(xué)號可能是 ( ) A. 1,2,3,4,

2、5 B. 5,16,27,38,49 C. 2,4,6,8,10 D. 4,13,22,31,402.某住宅小區(qū)有居民2萬戶,從中隨機(jī)抽取200戶,調(diào)查是否安裝電話,調(diào)查的結(jié)果如表所示,則該小區(qū)已安裝電話的戶數(shù)估計有 ( )A. 6500戶 B. 300戶 C.19000戶 D.9500戶電話動遷戶原住戶已安裝6530未安裝4065 3.有一個樣本容量為50的樣本數(shù)據(jù)分布如下,估計小于30的數(shù)據(jù)大約占有 ( ) 3； 8； 9； 11； 10； 6； 3. A. 94% B. 6% C. 88% D. 12%4.在樣本的頻率分布直方圖中,共有11個小長方形,若中間一個小長方形的面積等于其他10

3、個小長方形的面積的和的,且樣本容量為160,則中間一組的頻數(shù)為 ( )A. 32 B. 0.2 C. 40 D. 0.255.袋中裝有6個白球,5只黃球,4個紅球,從中任取1球,抽到的不是白球的概率為 ( )A. B. C. D.非以上答案6.在兩個袋內(nèi),分別寫著裝有1,2,3,4,5,6六個數(shù)字的6張卡片,今從每個袋中各取一張卡片,則兩數(shù)之和等于9的概率為 ( )A. B. C. D. 7.從數(shù)字1,2,3,4,5中任取兩個不同的數(shù)字,構(gòu)成一個兩位數(shù),則這個數(shù)字大于40的概率是A. B. C. D. ( )8.下列對古典概型的說法中正確的個數(shù)是 ( )試驗中所有可能出現(xiàn)的基本事件只有有限個；

4、每個事件出現(xiàn)的可能性相等；基本事件的總數(shù)為n,隨機(jī)事件A包含k個基本事件,則；每個基本事件出現(xiàn)的可能性相等；A. 1 B. 2 C. 3 D. 49.從裝有除了顏色外完全相同的2 個紅球和2個白球的口袋內(nèi)任取2個球,那么互斥而不對立的兩個事件是 ( )A.至少有1個白球,都是白球. B.至少有1個白球,至少有1個紅球.C.恰有1個白球,恰有2個白球. D.至少有1個白球,都是紅球.29 1 1 5 83 0 2 63 1 0 2 4 710.右圖是根據(jù)山東統(tǒng)計年鑒2007中的資料作成的1997年至2006年我省城鎮(zhèn)居民百戶家庭人口數(shù)的莖葉圖圖中左邊的數(shù)字從左到右分別表示城鎮(zhèn)居民百戶家庭人口數(shù)的百位數(shù)字和十位數(shù)字，右邊的數(shù)字表示城鎮(zhèn)居民百戶家庭人口數(shù)的個位數(shù)字從圖中可以得到1997年至2006年我省城鎮(zhèn)居民百戶家庭人口數(shù)的平均數(shù)為（ ）A304.6B303.6C302.6D301.6復(fù)習(xí)提問 學(xué)生自主學(xué)習(xí)學(xué)生總結(jié)歸納教師補(bǔ)充講 解 新 課： 當(dāng)堂檢測基礎(chǔ)知識本節(jié)課主要借助2010年高考題給出框圖的一些出題方法，讓學(xué)生體會框圖與其他知識是怎樣的結(jié)合的。拓展知識作業(yè)布置成才之路對應(yīng)習(xí)題板書設(shè)計古典概型 例1 例2幾何