溫州市高中體育與健康新課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析

1、.溫州市高中體育與健康新課程實(shí)施現(xiàn)狀的調(diào)查與分析 倪建平摘要：運(yùn)用問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法、文獻(xiàn)資料法、訪談法，對目前溫州市高中在實(shí)施體育與健康新課程的現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查研究。理性分析新課程在具體實(shí)施中存在的問題，從實(shí)踐的角度提出解決問題的思路。從而為教育主管部門、本校的課程實(shí)施計(jì)劃提供一定的參考。關(guān)鍵詞：高中 體育與健康 新課程標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)查分析 一、前言根據(jù)國家教育部統(tǒng)一部署，浙江省從2006年9月推行實(shí)施高中體育與健康新課程。體育課程作為中學(xué)課程體系中的一個(gè)重要組成部分，首當(dāng)其沖的加入了改革的行列。如今實(shí)施新課改已近3年時(shí)間了，溫州市高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施效果如何？實(shí)施試過中還存在那些問

2、題？改革如何進(jìn)一步深入等等。面對這些問題的思考，也正是本文選題的背景。二、研究對象與方法（一）研究對象 溫州市省一、二級重點(diǎn)高中和市直屬高中（二）研究方法1、問卷調(diào)查法 設(shè)計(jì)了高中體育與健康新課程實(shí)施現(xiàn)狀在教師調(diào)查問卷和高中體育與健康新課程實(shí)施現(xiàn)狀況學(xué)生調(diào)查問卷，對33所高中，發(fā)放教師問卷260份，回收235份，其中有效問卷213份，有效率90.6%。學(xué)生問卷990份，回收903份，其中有效問卷811份，有效率89.8%。在問卷設(shè)計(jì)過程中與高校專家、教研員、一線教師進(jìn)行交流，修改完善問卷，確保問卷的信度和效度。2、訪談法：為彌補(bǔ)問卷調(diào)查的局限性，分別與主管體育校長、教研組長、體育教師與學(xué)生進(jìn)行

3、面談交流。3、文獻(xiàn)資料法：收集和查閱了國內(nèi)外有關(guān)體育教學(xué)改革的文獻(xiàn)資料和現(xiàn)代教學(xué)理論的文獻(xiàn)資料，以及各校有關(guān)教學(xué)改革的資料，為本課題提供理論依據(jù)。4、數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析法：本課題對所有問卷調(diào)查、資料采用計(jì)算機(jī)數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析處理，為本課題的研究工作提供科學(xué)的可信的數(shù)據(jù)。三、結(jié)果與分析（一）實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本情況本課題對33所高中體育與健康新課程實(shí)施情況進(jìn)行調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示（表1），其中有26所學(xué)校實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)，有7所學(xué)校還沒有實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。 表1 學(xué)校實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)調(diào)查情況 實(shí)施學(xué)校 未實(shí)施學(xué)校學(xué)校數(shù) 26 7 %78.821.2被調(diào)查的33所省一、二級重點(diǎn)高中和市直屬普通高中，有78.8%的

4、學(xué)校實(shí)施了新課程標(biāo)準(zhǔn)，有21.2%的學(xué)校未實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。結(jié)果表明，高中體育與健康新課程沒有完全普及。未實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校，從調(diào)查結(jié)果情況（表2）看主要原因是場地設(shè)施、領(lǐng)導(dǎo)不重視。未實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)校多數(shù)為市直屬高中，由于學(xué)校在市區(qū)面積小，高、初中又在一起 ，個(gè)別學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)又不重視，片面追求升學(xué)率，重點(diǎn)抓文科目的教學(xué) ，把體育新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施暫放一邊。表2 未實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的原因調(diào)查 內(nèi)容 師資領(lǐng)導(dǎo) 場地設(shè)器材其它 力量不重視施不足不足%3.256.793.26.4（二）課程設(shè)置和課程結(jié)構(gòu)、體育實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)組織形式與設(shè)置調(diào)查表明，各校實(shí)施選項(xiàng)教學(xué)組織形式主要采用打破班級界限同一年級進(jìn)行選項(xiàng)和班

5、內(nèi)選項(xiàng)兩種。表3 選項(xiàng)教學(xué)組織形式與項(xiàng)目設(shè)置調(diào)查表組合班級數(shù) % 項(xiàng)目數(shù) %1個(gè)6 2項(xiàng)2個(gè)17.4 3項(xiàng)34個(gè)40.2 4項(xiàng) 11.545個(gè)36.45項(xiàng)23.65個(gè)以上6項(xiàng)以上64.9不同學(xué)校的條件不一，可根據(jù)學(xué)校的特點(diǎn)，教師的水平和學(xué)生的興趣，制訂相應(yīng)的選項(xiàng)計(jì)劃，確定選項(xiàng)項(xiàng)目。學(xué)校根據(jù)自己的條件，如場地、器材設(shè)施條件及師資力量等，設(shè)計(jì)選項(xiàng) 分班的形式。從調(diào)查情況（表3）看有76.6%以上的學(xué)校35個(gè)班級連排為一選項(xiàng)組合，有64.9%的學(xué)校開設(shè)6個(gè)以上項(xiàng)目。這表明學(xué)校場地設(shè)施、器材足，師資力量強(qiáng)，學(xué)校支持（優(yōu)先安排體育課程表）。為學(xué)生提供較多運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目供學(xué)生選擇，滿足學(xué)生興趣愛好的需求。調(diào)查顯

6、示各校選項(xiàng)教學(xué)班人數(shù)基本控制在2530人左右，實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，這無疑對提高教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。2 、教師承擔(dān)教學(xué)項(xiàng)目的現(xiàn)狀表4 教師開設(shè)項(xiàng)目情況調(diào)查項(xiàng)目數(shù) 一項(xiàng) 二項(xiàng) 三項(xiàng) 四項(xiàng)% 29.350.7 16.7 3.3新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施給體育教師更大的空間，一些有專業(yè)特長的教師得到了充分發(fā)揮，教師的創(chuàng)新意識得到了有效的調(diào)動(dòng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，也給體育教師提出了更高的要求，需要教師不斷地學(xué)習(xí)、不斷地提高才能適應(yīng)教學(xué)的需要，尤其要面對自己的專業(yè)不能適應(yīng)學(xué)生需求的挑戰(zhàn)。從（表4）調(diào)查看有70%的教師在選項(xiàng)教學(xué)中開設(shè)2個(gè)項(xiàng)目以上的教學(xué) ，并可能又不是本人大學(xué)所學(xué)專項(xiàng)，教師在教學(xué)示范、方法、手段等感到力不從心

7、，給學(xué)生上課“底氣”不足。有壓力才有動(dòng)力，現(xiàn)在教師主動(dòng)學(xué)習(xí)的意識強(qiáng)了，鉆研技術(shù)提高技能的多了，集體備課的氣氛更濃了。同時(shí)給教師更多的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，這樣更有利于提高教師專業(yè)水平。教師素質(zhì)的提高，將為新課程的成功深入提供有力保障。（三）體育與健康課程的內(nèi)容 高中體育與健康課程的內(nèi)容由田徑類項(xiàng)目、球類項(xiàng)目、體操類項(xiàng)目、水上或冰雪類項(xiàng)目、民族民間體育類項(xiàng)目、新興運(yùn)動(dòng)類項(xiàng)目和健康教育專題7個(gè)系列。必修課程的內(nèi)容：田徑、體操、健康教育系列1、學(xué)生選項(xiàng)情況表5 學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目調(diào)查項(xiàng)目 籃球 足球 排球 網(wǎng)球 羽毛球 乒乓球 健美操 武術(shù) 男生%70.345.1 27.3 35.4 49.737.5 020.

8、7女生%23.64.152.3 20.1 54.3 43.7 49.2 23從（表5）的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)看學(xué)生喜歡運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，男生喜歡前三位運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目籃球、羽毛球、足球；女生喜歡前三位運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目羽毛球、排球、健美操。而目前各校根據(jù)場地設(shè)施、師資力量主要開設(shè)選項(xiàng)項(xiàng)目：籃球、足球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)等。2、選項(xiàng)教學(xué)滿足學(xué)生興趣愛好表6 選項(xiàng)教學(xué)學(xué)生滿意度情況調(diào)查 滿意程度 滿意 基本滿意 不滿意男%31.359.49.3女%34.656.78.7體育與健康新課程選項(xiàng)教學(xué)改變了以往學(xué)生喜歡體育而不喜歡體育課的現(xiàn)狀。調(diào)查結(jié)果（表6）可以證明這一點(diǎn)，有90%左右的學(xué)生喜歡體育選項(xiàng)課的形式，選項(xiàng)教

9、學(xué)滿足了學(xué)生興趣愛好，大大激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)熱情，尊重了學(xué)生心理感受和情感體驗(yàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)體育的主觀能動(dòng)性得到了充分的發(fā)揮。課堂教學(xué)面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同需要，使每個(gè)學(xué)生體育學(xué)習(xí)和活動(dòng)都取得進(jìn)步和發(fā)展。（四）體育與健康課程學(xué)習(xí)評價(jià) 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)習(xí)成績的評價(jià)要強(qiáng)化評價(jià)的激勵(lì)，發(fā)展功能而淡化其甄別與選擇功能。調(diào)查表明73.5%的體育教師在體育課程改革中對學(xué)習(xí)評價(jià)進(jìn)行了改革嘗試。在學(xué)習(xí)評價(jià)方面，開始注重對學(xué)生體能、技能、態(tài)度。心理等多方面綜合評價(jià)，在評價(jià)形式方面有教師評價(jià)、學(xué)生自評、學(xué)生互評。說明通過一段時(shí)期的新課程實(shí)踐、評價(jià)形式出現(xiàn)了由單一性向多樣化轉(zhuǎn)變。但實(shí)際現(xiàn)狀為：具體操作中評價(jià)

10、煩瑣困難；評價(jià)中要求考慮學(xué)生的起點(diǎn)和努力程度，進(jìn)步幅度難以把握；新的評價(jià)方法增加了體育教師的工作量。評價(jià)只停留在表面，切實(shí)可行的、具體的、可操作性的評價(jià)體系還有待進(jìn)一步建立。（五）體育教師對體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)的適應(yīng)狀況 表7 體育教師新課標(biāo)上課適應(yīng)情況 完全可以 有些可以 不可以% 10.4 79.2 10.4從（表7）可以看出，體育教師對新課標(biāo)的貫徹實(shí)施存在一定差異，一部分教師的態(tài)度是模棱兩可。這和他們對新課標(biāo)的認(rèn)識、理解有一定關(guān)系。過去，部分習(xí)慣按照大綱安排教學(xué)計(jì)劃的教師卻感到無所適從，沒有了統(tǒng)一的大綱，反而感覺不知如何去上體育課。而新課標(biāo)改變了按照學(xué)期、學(xué)時(shí)分配教學(xué)內(nèi)容的辦法，對學(xué)習(xí)內(nèi)

11、容作了最大限度的靈活處理，為教師發(fā)揮主觀能動(dòng)性提供了空間。教師必須根據(jù)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)的精神進(jìn)行再創(chuàng)造，使課程進(jìn)一步具體化、實(shí)用化。一旦教師充分領(lǐng)會了課程標(biāo)準(zhǔn)的精神和理念，制訂符合課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施教學(xué)并不困難。只有擺脫傳統(tǒng)體育教學(xué)大綱的束縛，對新課程的理解和參與，是體育課程改革獲得成功的前提。（六）體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中存在的問題 1、模塊教學(xué)上課實(shí)際課時(shí)不足表8 一模塊（18課時(shí)）上課實(shí)際完成情況調(diào)查 能 基本能 很難 % 11.7 48.2 40.1 體育與健康新課程要求學(xué)生在高中三年的學(xué)習(xí)中必需修滿11個(gè)學(xué)分，才能達(dá)到體育與健康課程的畢業(yè)要求。每完成一個(gè)模塊的學(xué)習(xí)（修滿

12、18學(xué)時(shí)）且成績合格，即可獲得1學(xué)分。但在具體操作中 ，每學(xué)期除節(jié)假日、期中、期末考試、會考等正?；顒?dòng)。實(shí)際上課課時(shí)就顯得不夠，一些學(xué)校追求升學(xué)率，每月安排各科目考試，擠占體育課時(shí)間。調(diào)查顯示（表8）有40.1%學(xué)校一模塊教師很難能達(dá)到18個(gè)課時(shí)。要求行政主管部門加強(qiáng)監(jiān)管力度，保證體育課的教學(xué)時(shí)間。 2、體育健康教育專題教學(xué)重視不一表9 體育健康專題教育實(shí)施情況調(diào)查 正常 比較正常 一般 % 23.3 43.8 31.9健康教育不存在個(gè)人喜好或個(gè)人差異問題，是每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該接受的，也是提高學(xué)生的身心素質(zhì)，培養(yǎng)合格的公民所必需的。健康教育的內(nèi)容主要包括身體健康、心理健康和社會適應(yīng)三個(gè)方面。體育

13、與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，體育健康教育為18課時(shí)。調(diào)查顯示（表9），各校對體育健康專題重視不一，在訪談中了解到上足18可是學(xué)校不多。說明各校教師對體育健康專題的重要性認(rèn)識存在差異。應(yīng)該明確體育科學(xué)知識對鍛煉身體所起的指導(dǎo)作用，掌握體育鍛煉基礎(chǔ)知識，了解體育與健康的關(guān)系，提高體育鍛煉的科學(xué)性，才能為學(xué)生終身體育打下基礎(chǔ)。為此，應(yīng)呼吁重視體育健康教育理論課的教學(xué)。四、結(jié)論與建議（一）溫州市實(shí)施高中體育與健康新課程標(biāo)準(zhǔn)以來，實(shí)施新課程學(xué)校占78.8%，沒有實(shí)施新課程學(xué)校占21.2%，說明高中體育與健康課程沒有完全普及，仍需加強(qiáng)工作力度。（二）溫州市體育教師編制較滿，力量強(qiáng)。高中體育課基本實(shí)現(xiàn)小班教學(xué)，由

14、于受場地設(shè)施等因素制約，建議教育行政部門加大場地設(shè)施改建；各校教師要根據(jù)現(xiàn)有條件，因地制宜的開展選項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)。 （三）體育選項(xiàng)教學(xué)改革得到了師生的廣泛認(rèn)可。舉行不同類型、有特點(diǎn)“樣榜”校觀摩交流活動(dòng)，以點(diǎn)帶面，借鑒吸收成功經(jīng)驗(yàn)，縮短教師摸索過程，進(jìn)一步推進(jìn)課程的改革。（四）實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)對體育教師是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)，只有不斷學(xué)習(xí)、提高自身綜合素質(zhì)，適應(yīng)新課程的需要，同時(shí)建議教育行政部門定期組織培訓(xùn)。（五）應(yīng)試教育的觀念仍然根深蒂固，有的學(xué)校特別嚴(yán)重，片面追求升學(xué)率，擠占體育課時(shí)間，建議上級主管部門加強(qiáng)監(jiān)管，確保學(xué)校體育課正常進(jìn)行。（六）各校教師對體育健康專題的認(rèn)識與重視程度不同，執(zhí)行的力度存在差異較大。要通過學(xué)習(xí)統(tǒng)一認(rèn)識，認(rèn)識到體育健康教育的重要性和必須性，建議各校教師健康教育專題與運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目相結(jié)合，對提高教學(xué)效果起到相輔相成的作用。（七）高中體育健康課程選項(xiàng)教學(xué)在籃球、足球、排球、網(wǎng)球、羽毛球、乒乓球、健美操、武術(shù)項(xiàng)目中受學(xué)生歡迎,均集中在球類。建議各校根據(jù)本地、本校、本學(xué)科的優(yōu)勢和特色，因地制宜利用開發(fā)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。參考文獻(xiàn)：1毛振