美術專業(yè)人才需求與專業(yè)調(diào)研報告

1、美術專門人才的需求和專業(yè)調(diào)研報告為貫徹執(zhí)行國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年），貫徹省委、省政府人才興晉戰(zhàn)略，提高藝術院校服務國家經(jīng)濟發(fā)展方式轉變和現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系建設的能力，提高藝術類高等職業(yè)學校學業(yè)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量，教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 (教職成201111號) 的文件精神使我們從我省目前美術專業(yè)的現(xiàn)狀、社會對美術專業(yè)人才的需求、我院美術專業(yè)教育的現(xiàn)狀等方面，對我省基礎文化館(車站)、藝術圖片庫和中小學美術人民教師、行業(yè)企業(yè)，以及學院美術專業(yè)的建設情況進行了調(diào)查、分析。 在此基礎上形成調(diào)研報告，更好地提高專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)的發(fā)展能力，

2、順順利利完成我院美術專業(yè)的建設發(fā)展。 現(xiàn)將這次調(diào)查情況報告如下一、美術專門人才需求和專業(yè)改革調(diào)查指導思想1 .偵查活動指導思想以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，貫徹落實科學發(fā)展觀，以服務為宗旨，重視就業(yè)，走產(chǎn)學研結合發(fā)展道路，提高教育質(zhì)量為核心，創(chuàng)新體制反應歷程，進行學校企業(yè)合作、工程科學結合、訂單培養(yǎng)，實現(xiàn)專業(yè)和產(chǎn)業(yè)對接，課程結構和職業(yè)標準對接， 促進教育過程與生產(chǎn)過程的對接、學歷證書與職業(yè)資格證書的對接、職業(yè)教育與終身學習的對接，全面提高藝術類職業(yè)學校的專業(yè)建設水平和產(chǎn)業(yè)服務能力，培養(yǎng)藝術類美術專業(yè)的高端技能型專業(yè)人才，為山西經(jīng)濟發(fā)展建設提供優(yōu)秀的人才服務通訊端口。2 .調(diào)查活動構

3、想方法根據(jù)教育部、財政部關于支持高等職業(yè)學校提升專業(yè)服務產(chǎn)業(yè)發(fā)展能力的通知 (教職成201111號)的文件精神，我們深入我省造型藝術行業(yè)聯(lián)、基礎文化館(站)、中、小學和畫廊等機構，通過書面問題單、個別面談法、電話調(diào)查、座談會、文獻檢索，使車間有員工的知識和能力、相應的職業(yè)資格要求， 針對學生就業(yè)崗位等情況，進一步完善我院工程科學結合的人才培養(yǎng)方案，建構合理的課程，完善教育工作團隊，加強實踐教學，提高造型藝術專業(yè)為我省節(jié)約型社會服務的能力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。二、美術專門人才需求調(diào)查一、行業(yè)發(fā)展的社會背景隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展和社會精神文明和主旋律文化的倡導和普及，人民群眾對文化藝術的綜合需求

4、也發(fā)生了多種變化，美術事業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了多種藝術形式，以其雅俗共賞的特質(zhì)為社會服務，滿足人們的精神生活需求，為云同步提供了我們藝術教育的發(fā)展空間，這是我們美術專業(yè)教育生存發(fā)展繁榮的重要社會條件在云同步，市場的發(fā)展變化也為當前美術專業(yè)人才的培養(yǎng)提供了條件，為了近年美術專業(yè)人才的培養(yǎng)，各高等院校以藝術設施修訂人才的培養(yǎng)為主，美術專業(yè)人才逐年減少的現(xiàn)狀，美術專業(yè)的高職教育階段如何適應人才市場的需要，美術專業(yè)教育課程結構的改革是我們面臨的主要課題。隨著人們物質(zhì)生活水平的提高，人們對藝術審美的要求越來越高，需求越來越豐富，興趣也趨于多樣化。 社會需要推動和促進了美術專門人才的培養(yǎng)和藝術教育事業(yè)的發(fā)展和提高

5、。 在未來的藝術市場上，中國畫、書法、油畫、版畫、墻壁畫、雕刻等藝術作品也有相應的空間。山西省包括豐富的傳統(tǒng)繪畫、雕刻、墻壁畫、書法、民間剪紙等藝術珍藏，最早的漢代畫石、繪磚，北魏大同云岡石窟、天龍山石窟藝術、北齊婁睿墓室壁畫、唐代五臺山佛光寺墻壁畫藝術、宋代晉祠圣母院雕塑藝術、宋代巖山寺墻壁畫近年來，山西省委、 省政府以“調(diào)整產(chǎn)業(yè)結構”為興晉富民的重要措施，特別是文化產(chǎn)業(yè)成為山西新經(jīng)濟發(fā)展的增長點，發(fā)掘、整理山西傳統(tǒng)藝術、創(chuàng)新和發(fā)揚現(xiàn)代繪畫藝術需要專業(yè)美術人才，這為我省高職美術專業(yè)人才培養(yǎng)提供了新的契機，也為藝術教育發(fā)展提供了良好的發(fā)展空間2、行業(yè)發(fā)展的人才需求近年來，我省繪畫、書法、雕刻等

6、呈現(xiàn)出多元化發(fā)展的新變化，經(jīng)過我們的認真調(diào)查，全省各地的文化企業(yè)事業(yè)、中小學、藝術公司、畫院、各美術中考學校和公益性文化事業(yè)，經(jīng)營性文化產(chǎn)業(yè)離不開美術專業(yè)的藝術人才培養(yǎng)，隨著我省文化事業(yè)的發(fā)展飛躍省委、省政府提出建設文化強省的策略目標，美術專業(yè)教育工作更抓機遇，大力培育我省文化藝術人才，使美術專業(yè)教育進入更新階段，為美術專業(yè)教育創(chuàng)造新的發(fā)展機遇，創(chuàng)造更好的平臺。我近年來根據(jù)我省文化和關聯(lián)產(chǎn)業(yè)綜合狀況的調(diào)查，在云同步結合山西省文化廳2010年度山西文化統(tǒng)計年鑒，具體情況請參照下表文化和關聯(lián)產(chǎn)業(yè)比例從事單位藝術教育業(yè)18%中小學美術人民教師經(jīng)營文化市場機構10%藝術管理工作基礎文化館20%美術宣傳

7、工作畫廊3%專業(yè)繪畫家美術中的高考教師15%基礎美術技能培養(yǎng)其他文化及相關專門人才15%企業(yè)事業(yè)單位的美術工作美術設計出版新聞社15%美編，美術設計山西基礎文化大調(diào)查結果顯示，由于多種因素的制約，中小學、文化市場、基礎文化館站等部門人才短缺問題仍然十分突出，這嚴重制約了我省美術教育事業(yè)的發(fā)展。 我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，一是省內(nèi)偏僻貧困地轄區(qū)的文化(車站)、中小學、美術人才嚴重短缺，各地山區(qū)中、小學美術人民教師嚴重短缺。 二是現(xiàn)在人的年齡在老化。 三是目前人員學歷水平低，這在一定程度上限制了我省藝術事業(yè)的發(fā)展。 文化教育對優(yōu)質(zhì)人才的需求十分迫切。 但從目前全省美術專門人才培養(yǎng)模式來看，這一需求不能滿足

8、一盞茶。 我省廣大鄉(xiāng)鎮(zhèn)、農(nóng)村中小學為了加強學生的素質(zhì)教育也需要大量的藝術人民教師。 綜合各方面的人才不足，今后有會兒期間，我們有必要根據(jù)行業(yè)發(fā)展的人才需求，不斷調(diào)整人才培養(yǎng)方案。3、專業(yè)應對的職業(yè)崗位分析從事美術專業(yè)的工作大致有： 1、藝術創(chuàng)作類(主要從事各地畫院、社會各級圖片庫、各大、中、小企業(yè)單位、出版社、報社、文化旅游娛樂場所美術編輯藝術等)。 2 .從事教育類(大、中專學校藝術類的專業(yè)教育、普通中、小學及相關社會研究機構等)3.美編、輔導類(關于藝術館、車站和社區(qū)文化中心等)4.從事藝術研究類(藝術科學研究機構等)5.自由美術職業(yè)者(職業(yè)畫師、美術中高考班三、美術專業(yè)現(xiàn)狀調(diào)查1 .專業(yè)

9、點的分布情況從我省發(fā)展教育和文化事業(yè)的角度來看，擴大培養(yǎng)藝術的應用備份力，適應文化事業(yè)發(fā)展的要求，提高全體人民的文化藝術素質(zhì)，滿足云同步對廣泛學子知識的渴望和接受高等教育的向往，對文化事業(yè)的發(fā)展有著積極的作用。根據(jù)2008年山西省文化廳發(fā)表的山西藝術教育調(diào)查報告，我省設立了藝術專業(yè)的本科高等院校、高職高專學校，從1998年在先不足10所發(fā)展到現(xiàn)在的46所，學生人數(shù)也在逐年增加。 全省64所學校中，有46所設立了藝術類專門人才。 其中幾乎沒有開設中國畫、書法、油畫、雕刻、版畫專業(yè)等美術繪畫專業(yè)課。 電影美術專業(yè)和綜合墻壁畫專業(yè)只開設了12所。2、專業(yè)招生和就業(yè)崗位質(zhì)量分析美術專業(yè)的生源主要來自我

10、省各地轄區(qū)。 近年來，我省美術生源一直保持快速發(fā)展勢頭。 近十年來，美術考生從二三千人發(fā)展到近年來二萬八千人左右的美術高考生，升學者有一定的保障，但近年來美術升學者的質(zhì)量和綜合素質(zhì)明顯下降，高職高專生升學者尤為突出。美術專業(yè)的升學率大致由兩部分組成： 1、具有專業(yè)特點的普通高中畢業(yè)生2、各種藝術的專門學校、藝術類職業(yè)高中。據(jù)全省多年美術專門職位分布情況統(tǒng)計，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的為20%，進入行業(yè)(企業(yè))單位的為40%，自主選擇職業(yè)的為25%，繼續(xù)深造的為5%。近年來就業(yè)形勢嚴峻，但從美術專業(yè)學生就業(yè)單位的比例來看，就業(yè)形勢比較平穩(wěn)。 各類藝術類專業(yè)相關行業(yè)(企業(yè))中小學、文化館、圖片庫、出版

11、社美工等已成為該專業(yè)學生就業(yè)的主要途徑。 此外，由于美術專業(yè)的特殊性和本專業(yè)學生的強實踐能力，自主選擇職業(yè)的比例逐年上升，進入社會的各種私營企業(yè)、畫廊、美術高考訓練、藝術公司等也逐漸成為學生就業(yè)的重要途徑。隨著學院教育改革的不斷完善，學院于2010年設立了造型藝術系，調(diào)整了專業(yè)設置和課程結構，使人才培養(yǎng)更適合社會發(fā)展的需要。 根據(jù)往年美術專門職位的分布狀況統(tǒng)計，畢業(yè)生中進入事業(yè)單位的有25%，進入業(yè)界(企業(yè))單位的有45%，自主選擇職業(yè)的有25%，持續(xù)深造的有5%。 隨著社會發(fā)展的變化，美術專業(yè)市場的發(fā)展和美術專業(yè)的特殊性，美術專業(yè)學生都具有很強的實踐能力和自主選擇能力，自主選擇靈活就業(yè)(打開

12、圖片庫、中高考美術培訓班)的畢業(yè)生逐年上升，逐漸成為就業(yè)的主要途徑。 畢業(yè)生就業(yè)區(qū)域主要集中在山西，60%在太原市就業(yè)，30%在地方市級城市就業(yè)，10%在縣城及以下地方就業(yè)。3、美術專業(yè)教育狀況及存在問題的分析(1)課程的設定狀況近年來，隨著藝術職業(yè)教育的發(fā)展，各藝術高職高等院校圍繞美術專業(yè)職業(yè)崗位群建設和職業(yè)能力需求對專業(yè)教育進行了改革與探索，并對課程設置進行了相應調(diào)整。 我根據(jù)省內(nèi)調(diào)查情況對本專業(yè)的設置和專業(yè)課程結構體系進行了相應的調(diào)整和改革，根據(jù)職業(yè)要求，在課程設置中加入了符合就業(yè)發(fā)展要求的藝術設置修訂基礎課和造型基本工作綜合繪畫表現(xiàn)技法課，使云同步加大實踐技能訓練的力度，強化藝術寫生實

13、踐科目的比重，沿襲傳統(tǒng)繪畫教學模式(二)專攻實訓條件的；調(diào)查發(fā)現(xiàn)，各學校的美術繪畫專業(yè)建設了一定的實訓設施，但各學校之間的實訓環(huán)境和條件有很大差異。 總的來說，各學校在實訓設施建設上的經(jīng)費投入明顯不足，離培養(yǎng)高端技能型美術繪畫專門人才的要求還有一定距離，實訓條件尚待完善。(三)推行“雙重證明書”制度的；目前，各藝術職業(yè)高等院校大多推行“雙重證書”制度，但由于發(fā)展不平衡，有的學校開展了這一活動，有的學校沒有開展這一活動，有的學校證明率高，有的學校證明率低。 近年來，我院美術專業(yè)學生中級證書通過率在95%左右。(四)教師情況；調(diào)查顯示，我省各藝術院校美術繪畫專業(yè)教師配置存在較大差距，主要表現(xiàn)在“專

14、業(yè)暑期工”人民教師比例不當、“雙師型”人民教師太少、職務結構不合理等問題。 在這里三年五載，我院積極組織小二哥人民教師，深入一線參加藝術實踐，鼓勵小二哥人民教師參加碩士研究生考試，參加藝術系列職稱評定，使美術專業(yè)人民教師和美術史論人民教師隊伍結構有一定改進，但與人才培養(yǎng)要求還有一定差距。四、美術專業(yè)教育改革建議隨著省內(nèi)藝術市場對美術專門人才的要求越來越高，對美術繪畫專門人才的基本素質(zhì)和專業(yè)技能的要求也越來越高。 各用人單位在招聘時，不是要有盲目的地追求學歷，而是要陸續(xù)著眼于實用技能型藝術人才，通過調(diào)查，美術專業(yè)認識到在教育過程中應重視產(chǎn)學研結合，確立學校企業(yè)合作長效機制，進一步調(diào)整教學結構設置

15、，改進人才培養(yǎng)方案，改善教育運行管理機制。 進一步提高專業(yè)人民教師業(yè)務能力和史論人民教師工作團隊建設和實訓基地建設，全面提高美術專業(yè)教育和實訓基地建設，緊緊圍繞繪畫專業(yè)學生綜合素質(zhì)和實踐能力的培養(yǎng)和教育改革，提供藝術市場發(fā)展合格的藝術人才。 開拓本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)途徑。(一)推進校企對接，加強專業(yè)合作；為了保證本專業(yè)學生的藝術實踐和就業(yè)，美術專業(yè)根據(jù)本專業(yè)的特點和實際情況，認真調(diào)查，邀請社會關系專門人才共同制定人才培養(yǎng)方案，實現(xiàn)美術專業(yè)教育與企業(yè)崗位技能要求的對接，推進“雙重證書”制度，實現(xiàn)專業(yè)課程內(nèi)容和職業(yè)標準的對接近年來， 美術專業(yè)與社會畫廊、中小學、藝術設計公司和各地寫生實習基地建立了不

16、同形式的校外實習基地，通過與這些個基地的合作，進行了靈活多樣的教育組織形式，實現(xiàn)了專業(yè)教育要求與企業(yè)(行業(yè))崗位技能要求的對接，實現(xiàn)了專業(yè)課程內(nèi)容與職業(yè)標準的對接。 在教學過程中，將美術專業(yè)新技術、材料運用引入專業(yè)教育體系，有機融合校企聯(lián)合開拓和專業(yè)課程與教育資源，將學校教學過程與社會需求(行業(yè))緊密結合，校企共同完成教學任務。(2)探索美術人才培養(yǎng)程序優(yōu)化，積極推進中高職藝術教育系統(tǒng)銜接美術專業(yè)在堅持從日常教室基礎教育到藝術實踐、從生活體驗到藝術創(chuàng)作的過程中，探索高等藝術職業(yè)人才的培養(yǎng)模式，圍繞專業(yè)教育發(fā)展動向以職業(yè)技能培養(yǎng)為中心，加強專業(yè)基礎技能、造型能力、綜合技法表現(xiàn)能力和藝術理論基礎修

17、養(yǎng)，積極提高本專業(yè)學生的綜合素質(zhì)，為學生提供良好的學習、 確立思考理念、自覺學習專業(yè)學習的主攻方向，堅持造型基礎、專業(yè)技能與美術專業(yè)理論相結合的教學模式，在高職專業(yè)兩年前的教學中，完成基礎教育任務，為高年級提供堅實的打底子。 為藝術實踐和實習就業(yè)提供良好的打底子。 達到專業(yè)技能和綜合素質(zhì)的雙重培養(yǎng)目標。(三)深化課程內(nèi)容改革，加強教材建設；美術專業(yè)是在原有教育的基礎上，針對本專業(yè)教育的發(fā)展變化和各種專業(yè)要求，積極推進教育改革，積極引進先進教育理念、新教育內(nèi)容。 以專業(yè)技能培養(yǎng)為基礎，以職業(yè)能力培養(yǎng)為核心，注重專業(yè)基礎技能知識、技法表現(xiàn)能力學習和藝術理論綜合素質(zhì)并存的教學模式，全面推進美術專業(yè)教

18、育發(fā)展，注重精品課程建設，加強主干課程教材建設，努力建構特色教育體系和人才培養(yǎng)模式。(四)建設人民教師工作團隊，提高服務能力；加強和完善人民教師工作團隊培養(yǎng)建設，加強造型基礎教育實力，提高藝術創(chuàng)作和理論教育人民教師工作團隊建設，積極促進“雙師”結構，堅持小二哥人民教師的專業(yè)基礎教育和實踐，促進專業(yè)骨干人民教師在藝術創(chuàng)作、教研、學術和社會實踐中發(fā)揮積極作用。 鼓勵人民教師參加技能培訓，根據(jù)取得藝術系列職業(yè)資格證書的實踐教學需要，修訂性選聘由具有豐富實踐經(jīng)驗和一定教育能力的行業(yè)專門人才擔任暑期工人民教師，積極引進和培養(yǎng)促進本專業(yè)教育和實踐的年輕骨干教師。 深化在人民教師工作團隊學歷結構中將碩士研究生學歷人民教師占小二哥人民教師比例的45%以上的藝