高中數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié).doc

1、高中數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)高中數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)1這個學(xué)期我很榮幸地參加了高中數(shù)學(xué)教師研修，研修的內(nèi)容豐富多彩，研修的方式多種多樣，既有專家的報告，又有學(xué)科帶頭人的核心理念，還有實體課的觀摩研討。為期5天的培訓(xùn)，我感覺每天都是充實的，由于每天都能面對不同風(fēng)格的講師，每天都能感遭到思想火花的沖擊。在研修中，我進1步認識了新課程的發(fā)展方向和目標，反思了自己以往在工作中的不足。作為1名青年教師，我深知自己在教學(xué)上有待改進，但是，經(jīng)過1段時間的學(xué)習(xí)，我感覺自己收獲頗豐。1些對教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵，給了我具體的操作指點，使我的教育觀念進1步得到了更新。首先，在研修進程中，我深入

2、認識到以往“滿堂灌”的教學(xué)方式固然毛病，但隨著不斷提倡教學(xué)改革的今天，教師仿佛又走入了讓學(xué)生“過度”研討的誤區(qū)。有的教師在大多數(shù)課中，將大部份時間或全部時間讓學(xué)生探究或做題或上臺報告，這樣的做法其實不正確。課堂不應(yīng)當(dāng)拘泥于1種情勢，“純講授”或“純探究”，而應(yīng)當(dāng)因“課”制宜，該以講授為主的就講授，以探究為主的就探究，還可以多種教學(xué)手段同時使用。所以在不斷推行教育改革的今天，總是探究的教育理念也片面化了。其次，在鮮活的教學(xué)案例中，我學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗。關(guān)于選修12和22中1些課的教學(xué)素材的選取，我有了進1步的理解。對不同層次的學(xué)生，有不同的教授方法，書上的素材不1定非講不可，總之合適學(xué)生的素材

3、才是最好的，而非“教材”上的是必選的。最后，在教學(xué)中要努力實現(xiàn)3個轉(zhuǎn)變：（1）教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。做到用學(xué)生的心看待1切，不輕視學(xué)生，多欣賞學(xué)生，到達班上“沒有差生，只有差異”。（2）教師角色的轉(zhuǎn)變。教學(xué)進程中，老師是學(xué)生的朋友，是學(xué)習(xí)活動的組織者、引導(dǎo)者，而不是統(tǒng)治者、主座。教學(xué)進程是師生同等對話的進程，是師生雙方交往共同發(fā)展的互動進程。（3）教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。教師課堂上教學(xué)進程是師生互動進程，學(xué)生學(xué)習(xí)進程不但要用頭腦想而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作。即用自己的親身經(jīng)歷、用自己的心靈去感悟，教師要積極參與學(xué)生的學(xué)習(xí)進程。學(xué)生才能自由自在的置身于其中，嘗試學(xué)習(xí)，享受學(xué)習(xí)的樂趣。課堂

4、才能煥發(fā)無窮的生命力，學(xué)生思惟活躍，熱忱高漲，真正成了學(xué)習(xí)的主人、課堂的主角。（4）在教學(xué)進程中做到：給學(xué)生1些權(quán)利，讓他們自己去選擇。給學(xué)生1些機會，讓他們自己去體驗。給學(xué)生1點困難，讓他們自己去解決。給學(xué)生1個問題，讓他們自己去找答案。給學(xué)生1片空間，讓他們自己向前走?？傊?，這次研修我學(xué)到了很多實踐知識。今后我在面對新課程中，會肯定更高層次的教學(xué)目標。對教學(xué)課而言，不能光是知識的傳授，而是包括知識與技能、思考、解決問題、情感與態(tài)度等幾個方面。那種尋求“能夠教好1節(jié)課”或“教出了幾個能考高分的學(xué)生”為目的的教學(xué)已不符合課改精神了。教會學(xué)生知識，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨立和生存的能力將會成為我

5、的職業(yè)尋求。高中數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)220xx年10月2411月1日，我有幸在省教育廳國培辦的推薦和我們學(xué)校大力支持下和來自福建的另外3名教師1起參加了由xx師范大學(xué)承辦的“國培計劃”高中數(shù)學(xué)1線優(yōu)秀教師示范培訓(xùn)，本次培訓(xùn)有來自12個省分的50位1線教師。本次培訓(xùn)牢牢圍繞“1線優(yōu)秀教師技能培訓(xùn)”這1基本任務(wù)，以“數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力提升”為主線，以“參與式”為主要培訓(xùn)方式，提升數(shù)學(xué)教師的“課堂教學(xué)設(shè)計能力，課堂教學(xué)創(chuàng)新能力，課堂教學(xué)實踐能力”，短暫緊湊的10天培訓(xùn)，領(lǐng)略了高校專家的樸實、嚴謹、豐富的數(shù)學(xué)底蘊、欣賞了國內(nèi)特級名優(yōu)教師的靈動飽滿的數(shù)學(xué)報告、折服于同班同學(xué)踏實上進的學(xué)習(xí)特質(zhì)、陶醉于和諧和

6、諧的同學(xué)關(guān)系。短短的培訓(xùn)，深深的緣分，遠遠的發(fā)展在路上，甚有1種踏花歸來馬蹄香的意味！現(xiàn)將培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況匯報以下：1、專家講座精彩樸實本次培訓(xùn)以學(xué)科專業(yè)技能提升為主旨，聽取了11位國培專家的專題講座，既有中學(xué)數(shù)學(xué)泰斗級的數(shù)學(xué)教育學(xué)報副主編、天津師范大學(xué)王光明教授，有來人民教育出版社中學(xué)數(shù)學(xué)室主任、課程教材研究所研究員、普通高中課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)副主編章建躍教授，數(shù)學(xué)教學(xué)科研專家張生春教授，也有中學(xué)教研型專家知名特級教師連春興、劉貴老師，有教學(xué)1線的衡水中學(xué)數(shù)學(xué)教科室主任褚艷春主任，還有學(xué)校教育管理方面的引領(lǐng)者石家莊1中校長、全國知名的課改專家婁延國博士、衡水中學(xué)分管德育的郗會所副校長、邯鄲1

7、中高3年級主任秦喆特級教師。章建躍教授作了題為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與智慧發(fā)展的專題報告，既有高屋建瓴的頂層設(shè)計和理論指點，又有對具體典型案例的剖析和設(shè)計，讓全部學(xué)員經(jīng)歷了1次頭腦風(fēng)暴的沖擊，深深感遭到了高中數(shù)學(xué)課程改革的必要性和對高中教師專業(yè)能力提高的迫切性；張生春教授從傳統(tǒng)的聽評課與基于證據(jù)的聽評課的案例、基于證據(jù)的聽評課、如何開發(fā)工具3個方面具體論述，并結(jié)合我們高中教學(xué)實際給出了具體真正意義上的其于證據(jù)的聽評課做法；劉貴老師對數(shù)學(xué)高考、數(shù)學(xué)比賽的獨到見解、精辟領(lǐng)悟讓人折服，也讓我們感受了他對數(shù)學(xué)編題、解題的奇妙與靈動；秦喆老師作為1個年級部主任從如何關(guān)愛學(xué)生開設(shè)了題為成績學(xué)生，做最優(yōu)秀的自己專題講座，

8、他認為好父母都是學(xué)出來的，好孩子都是教出來的，好習(xí)慣都是養(yǎng)出來的，好成績都是幫出來的，好溝通都是聽出來的，好成績是夸出來的，讓我啟發(fā)很大。固然，本次培訓(xùn)會聚著各地優(yōu)秀的學(xué)員，其出彩的課堂教學(xué)，飽滿的數(shù)學(xué)講座，純熟的教學(xué)技術(shù)讓學(xué)員們深受啟發(fā)。2、研討交換充分有效為了讓全國各地學(xué)員有充分的交換和鑒戒，本次培訓(xùn)還展開了以高中數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略研討和校本研修的組織與實行為主題的兩次主題研討，并分別到石家莊1中和衡水中學(xué)進行了兩節(jié)課同課異構(gòu)教學(xué)交換。兩次主題研討中各小組討論充分，能圍繞主題主動交換自己學(xué)校的做法，提出各自的見解，在“校本研修的組織與實行”主題研討中，華師大附中周珂老師作為國內(nèi)1流學(xué)校代表做

9、了兼收并蓄百花齊放的主題發(fā)言，為了襯托他們的高、大、上，我作為山區(qū)縣級學(xué)校代表做了名師引領(lǐng)聯(lián)動研修的主題發(fā)言，主要介紹了我們學(xué)校成揚名師工作室的做法和主要職責(zé)及職能，也引發(fā)了有類似情況學(xué)校教師的共鳴。另外為橫向比較應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的不同課堂表現(xiàn)，我們選派了素質(zhì)教育貫徹得比較好的上海青浦中學(xué)1位女教師與我們認為應(yīng)試教育重災(zāi)區(qū)衡水中學(xué)進行同課異構(gòu)，發(fā)揮了全班同學(xué)的智慧打造了1節(jié)公然課和衡水中學(xué)的劉志云老師PK，整體而言，我們并沒有感遭到這兩種課堂的明顯差異，沒有看到到我們原來想象中應(yīng)試教育的課堂場景，全部課堂氣氛活躍，學(xué)生回答問題和思考都積極主動，不造作，不做秀，課堂樸實但高效。3、實地考察收獲

10、滿滿為近距離感受名校的教改與校本研修的實行，國培辦特別安排了我們在石家莊1中和衡水中學(xué)進行了為期兩天的學(xué)習(xí)考察，其中石家莊1中呆了半天，衡水中學(xué)足足呆了1天半。兩天的實地考察，讓我們近距離感遭到了xx省兩所名校的校園文化和學(xué)校的精細管理，特別值得1提的是在衡水中學(xué)所見所聞給我的震動：1、視覺震動清北街。還不到校門，就看到道路兩旁墻壁上的宣揚榜，1張張學(xué)生的照片，全是20xx年的清華北京大學(xué)錄取的學(xué)生，幾近占了老校區(qū)旁邊的整條街，被當(dāng)?shù)厝朔Q為清北街。今年有119名學(xué)生被清華北京大學(xué)錄取，17名考入香港大學(xué)等港校，72名學(xué)生被英國帝國理工學(xué)院，加拿大多倫多大學(xué)等國外名校錄取。這類街道或許只有衡水才

11、有，這類成績著實讓人震動。不可思議的跑操。衡水中學(xué)的早操和課間操真的是用語言沒法言表。凌晨5點30分學(xué)生起床后，只見宿舍樓里面開始蜂擁走出學(xué)生，出樓以后學(xué)生馬上開始跑步前進。我看到他們的手里都還拿著1些東西，走近了1看，原來學(xué)生拿著卷子、書本和各種手抄的資料。只見他們走到跑道上站好了就開始背書，1會兒跑道上的人愈來愈多，無1例外，都是到了操場就開始背書原來他們是利用跑操前的1點時間在背書，真的是點滴時間都不浪費。隊伍站好了，1聲哨令，開始跑操，所有人緊貼著，間距很小，后面的人跑得腳正好插在前面同學(xué)的抬起的腳根下面，步調(diào)完全1致，沒有任何人跑錯腳步。實際上只要1個人跑錯了，這1排人都會倒下，但是

12、跑得其實不慢。班級之間的間距不變，絕對沒有停下的現(xiàn)象。學(xué)生的口號震耳欲聾，而且都是勵志的口號，其實不是簡單的1234，努力奮斗、拼搏進取、永爭第1、舍我其誰等等的口號比比皆是。自習(xí)、午休靜悄悄。衡水中學(xué)老校區(qū)的校舍呈回字形，晚自習(xí)上課鈴響10秒鐘不到，整幢大樓沒有任何的吵鬧聲，我們當(dāng)時在場的50多位參觀老師都覺得不可思議，但卻真實展現(xiàn)在我們眼前。自習(xí)課更是聽不到、也看不到有學(xué)生在討論、閑談、打鬧現(xiàn)象，所有學(xué)生都專心的做自己的事情。中午12點45分午休時間1到，全部宿舍區(qū)也如無人1般。校園行人急。在校園里走的學(xué)生老師大都快步如飛，沒人慢騰騰的走路，不像我們的學(xué)生每天在校園里像逛街1樣。而且學(xué)生的

13、手里要末拿著各種學(xué)習(xí)資料，要末空著手，可是我們的學(xué)生手里拿著的是飲料瓶、雪糕、點心2、制度震動衡中的管理制度非常嚴厲：學(xué)生全部寄宿學(xué)校，所有學(xué)生回家只準帶牛奶、香蕉、蘋果、桔子和餅干類點心，其他的不準帶，否則回家1個周接受家長再教育；不準在食堂和宿舍之外的任何地方吃東西，否則回家1個周；不準帶手機入校，否則回家1個月；男女同學(xué)非正常接觸，回家1個月；學(xué)生打架，立即開除；學(xué)生談戀愛，立即開除；學(xué)生不能跑操要有縣級以上醫(yī)院的證明經(jīng)過班主任、年級主任、學(xué)校教育處干事、教育處主任等人的審核，最后由分管束育處的副校長批準，即使如此也還得到操場讀書。若學(xué)生要返校，必須學(xué)生真正反思好，填寫好反思表后，由家長

14、領(lǐng)著學(xué)生過4關(guān)：1是到班主任處由班主任簽字認可反思情況，2是到級部主任處簽字，3是到分管校長處簽字，4是到教育處蓋章。如此嚴格繁瑣的管理程序，肯定讓背紀學(xué)生望而生畏，或許正是由于這樣的管理制度，學(xué)生幾近沒有背紀的，更不要說各種嚴重背紀的產(chǎn)生了，在衡中誰要是被處罰接受家長再教育那是很沒有面子而且損失很大（7天以上不能聽課）的事情，而且在衡中由于任何1個決定不是哪個人說了算，所以沒有情份面子會起到甚么作用。據(jù)他們的副校長介紹，衡水市的市委書記在公然場合表態(tài)，如果介紹1兩個學(xué)生進衡中沒有問題，但如果在衡中因背記要去說情，門兒都沒有。在晚自習(xí)參觀回來的路上還有1個小插曲，我們離開校園時，但門衛(wèi)就是不讓

15、我們走，說是沒有學(xué)校安保處的許可，雖然有1個衡中本校的帶隊老師與門衛(wèi)交涉也不行。210幾分鐘以后，有了安保出的通知，我們才得以離開。管中窺豹，可見1斑。3、細節(jié)震動學(xué)生常規(guī)管理精細。據(jù)了解學(xué)校實行全封閉管理，所有學(xué)生（3個年段，每一個年段60個班，每一個班級80到100人不等）全部住校，上課時宿舍區(qū)和教學(xué)區(qū)隔絕（上鎖）。學(xué)校制度、活動非常之多，且都有嚴格的規(guī)范要求。常規(guī)檢查非常細致。僅從張貼的各種檢查表便可看出：有“講科學(xué)、行規(guī)范、上水平”教育實踐活動公然欄，內(nèi)容包括：風(fēng)采展現(xiàn)臺、不良行動暴光臺；有男生樓、女生樓檢查量化表，檢查項目包括衛(wèi)生、安全、物品排放等40余項，每天檢查，每天公布；有學(xué)生

16、會聯(lián)查表、跑操檢查公布表、自習(xí)和作業(yè)檢查情況公布表；有班執(zhí)勤所查不文明行動匯總單，記載的內(nèi)容：跑步就餐、男女共餐、就餐插隊、走廊長明燈等。調(diào)研考試安排精細。據(jù)了解本學(xué)期高3安排了4次調(diào)研考試，1次期中考試，高1高2也最少3次調(diào)研考試。考試的組織非常周密細致。僅從宣揚欄、走廊張貼物等便可略見1斑。調(diào)研考試前，對命題范圍、題型與分值、考察內(nèi)容都有明確的命題規(guī)定。學(xué)校專門制定了衡水中學(xué)試題評價方案，對試題比例、試題辨別度、試題科學(xué)性、周密性及試題打印質(zhì)量等都進行嚴格的評價。調(diào)研考試期間，有1張高3第2次調(diào)研考試活動安排表，什么時候上課、什么時候就餐、什么時候自習(xí)，精確到某1分鐘；還發(fā)現(xiàn)有1張調(diào)研考試

17、期間臨時課程表，安排到每節(jié)課、每節(jié)自習(xí)。每次調(diào)研考試結(jié)束后工作做得更細，最少做好以下幾點：1是評出優(yōu)秀師徒（實際相當(dāng)于師生成長共同體，教師評選先進時，學(xué)生都幫著給拉票）；2是評出紅旗備課組、學(xué)科第1（教學(xué)業(yè)務(wù)系列分析評價）；3是評出雙優(yōu)班集體、優(yōu)秀班主任（管理系列分析評價）；4是評出清華北京大學(xué)希望之星，評出理科狀元、文科狀元希望之星（尖子生情況分析）；5是對新老校區(qū)各段人數(shù)進行對照；6是對各學(xué)科系列排名變化進行對照；7是對各班成績變化情況進行對照（以上內(nèi)容全部在顯眼位置張榜公布）。教學(xué)細致。教師講課非常細致，就是實驗班的學(xué)生，進行1輪溫習(xí)也是講的極為細致，完全不因?qū)W生的基礎(chǔ)較好而糊弄了事，真

18、的做到了每個知識點都不漏；教師給學(xué)生布置作業(yè)，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎樣收、怎樣批、怎樣改、怎樣講都規(guī)定的詳細的很；課程表安排的細，比如英語課，規(guī)定了哪1節(jié)是上新授課、聽力課、自習(xí)課、講評課，其他學(xué)科也是依照學(xué)科特點進行了相應(yīng)的設(shè)置4、德育震動培養(yǎng)學(xué)生堅強的意志。衡水中學(xué)從1984年至今，每一年對高1學(xué)生進行軍訓(xùn)，而且每次時間都長達xx天。除此以外，學(xué)校還要對高1新生進行1次80華里的遠足活動，他們把這項活動稱為“砥礪意志的長征”。80華里，對很多孩子來講是1個極大的挑戰(zhàn)，但沒有人會畏縮，也不允許請假。不難想象，有了這樣的經(jīng)歷，這樣的感悟的學(xué)生，對待困難、對待學(xué)習(xí)、對待未來會是怎樣

19、1種態(tài)度。說實話在去衡水中學(xué)之前，培訓(xùn)班的大多教師（包括我自已）對衡水中學(xué)都是帶著抵牾和偏見情緒，但學(xué)習(xí)考察完后，對衡水中學(xué)的管理和教學(xué)都重新定位，它1定是有過人的地方，才能引領(lǐng)全國的高考，造成這么大的轟動！總之，本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不但拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經(jīng)驗，更讓我的思想得到了升華，使我對數(shù)學(xué)教學(xué)有了更新的認識?！暗恫荒ヒP，人不學(xué)要落后”，在今后的教學(xué)工作中，我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，研究教學(xué)業(yè)務(wù)，我也相信在聆聽、反思、實踐中，我的教學(xué)之路會愈趨成熟，相信會做得更好。高中數(shù)學(xué)教師學(xué)習(xí)總結(jié)3經(jīng)過這次的階段性培訓(xùn)和凝聽專家的講授，我對新課改教學(xué)有了1個較系統(tǒng)和認識?；具m應(yīng)了新課改的要求，以

20、后教學(xué)中要進1步完善實現(xiàn)新課改的教學(xué)理念和教學(xué)方式，繼續(xù)積極探索新情勢下新的、更合適學(xué)生的教學(xué)模式，為今后我校的發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。1、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。理念的轉(zhuǎn)變，是適應(yīng)數(shù)學(xué)新課改的根本條件。新課程體系要求建立同等和諧的新型師生關(guān)系?！爸亟Y(jié)果輕進程”是傳統(tǒng)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的弊端。重結(jié)果就是教師在教學(xué)中只重視教學(xué)的結(jié)果，乃至讓學(xué)生去背誦“標準答案”。重進程就是教師在教學(xué)中把教學(xué)的重點放在進程上，放在揭露知識構(gòu)成的規(guī)律上，讓學(xué)生通過感知概括利用的思惟進程去掌握知識，掌握規(guī)律。地理課程均以學(xué)生為本，以增進學(xué)生的發(fā)展為總目標。重視學(xué)習(xí)生活中的畢生發(fā)展有用的知識，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的需要，重視培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成正確

21、的數(shù)學(xué)觀念。新課程改革要請教師以人為本，它突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、搜集處理信息的能力、獲得新知識的能力、分析解決問題的能力，和交換協(xié)作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感。另外還要求讓每一個學(xué)生具有健康的身心，良好的品質(zhì)和畢生學(xué)習(xí)的欲望與能力，科學(xué)和人文素養(yǎng)。養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式。從而實現(xiàn)全部學(xué)生的發(fā)展，和學(xué)生個體的全面發(fā)展。2、高中數(shù)學(xué)課程重視探究，重視進程與結(jié)果評價的結(jié)合高中數(shù)學(xué)課程又提出并且提倡自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，重視學(xué)生的探究活動，不但是數(shù)學(xué)課程而且是這次新1輪課程整體改革的重要理念。還要讓學(xué)生自己視察、操作、練習(xí)、驗證、搜索、思索、判斷、分析。這樣既可提高學(xué)習(xí)

22、對學(xué)生的吸引力，還能培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，更能在實踐進程中發(fā)現(xiàn)問題，進而在解決問題的進程中激起學(xué)生的潛能和創(chuàng)造力，有益于學(xué)生素質(zhì)的全面提高。重視反應(yīng)學(xué)生發(fā)展?fàn)顟B(tài)的進程性評價，實現(xiàn)評價目標多元化、評價手段多樣化，強調(diào)構(gòu)成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合、定性評價與定量評價相結(jié)合、反思性評價與鼓勵性評價相結(jié)合”。3、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。新課程積極提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。通過近幾年的教學(xué)實踐，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式有了很大的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)意識不斷增強。1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自學(xué)能力。數(shù)學(xué)學(xué)科的綜合性、利用性和實踐性為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了廣闊的發(fā)展空間。課堂上教師應(yīng)留給學(xué)生1定的時間和空間，將主動權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動探究、自主學(xué)習(xí)。2、不要讓“自