一個(gè)人的遭遇（1）.ppt

1、,蘇聯(lián) 肖洛霍夫,?？悼h中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 賈耀美,關(guān)于衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng),1941年6月22日拂曉，德國(guó)法西斯撕毀了蘇德互不侵犯條約，動(dòng)用了190個(gè)師的兵力，近5000架飛機(jī)和3140輛坦克，對(duì)蘇聯(lián)發(fā)動(dòng)突然襲擊，自此，蘇聯(lián)人民奮起自衛(wèi)，經(jīng)歷了長(zhǎng)達(dá)四年的殘酷的反對(duì)法西斯德國(guó)的衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)！,自主探究：完成課后練習(xí)三,1、理清故事情節(jié)：索科洛夫有哪些遭遇？ 2、在經(jīng)歷這些遭遇的時(shí)候，索科洛夫的情感有什么變化？ 3、從索科洛夫的遭遇中，我們可以看出他有什么樣的性格？（從課文中找出依據(jù)）,自主探究：梳理情節(jié)，把握情感變化,逃出戰(zhàn)俘營(yíng),激動(dòng)極了,得知妻女被炸死,眼前一片黑，心縮成一團(tuán)，穿心的疼痛,找到兒子,喜氣洋洋,

2、兒子犧牲,心里好像有樣?xùn)|西斷裂了,撿了個(gè)兒子,輕松光明，快樂(lè)極了,出車(chē)禍?zhǔn)I(yè),無(wú)可奈何,互動(dòng)質(zhì)疑,1、“導(dǎo)讀提示”第一段說(shuō)“一個(gè)人的遭遇述說(shuō)了一個(gè)從戰(zhàn)爭(zhēng)中挺過(guò)來(lái)的普通人的遭遇。小說(shuō)塑造了一個(gè)逼真樸實(shí)的英雄形象”。小說(shuō)的主人公索科洛夫是“普通人”還是“英雄”？?jī)烧咧g矛盾嗎？ 2、小說(shuō)中的凡尼亞是個(gè)什么樣的孩子？作者寫(xiě)這個(gè)孩子有什么作用？,檢測(cè)反饋,讀了小說(shuō)節(jié)選部分，請(qǐng)大家試著歸納出小說(shuō)的主題 （小說(shuō)通過(guò)完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫(xiě)，來(lái)塑造人物形象，反映社會(huì)生活）,檢測(cè)反饋：歸納小說(shuō)的主題,小說(shuō)通過(guò)述說(shuō)索科洛夫在戰(zhàn)爭(zhēng)中不幸的遭遇，表現(xiàn)了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國(guó)戰(zhàn)爭(zhēng)中的堅(jiān)強(qiáng)，贊美了普通人“百折不撓的意志”

3、和慷慨無(wú)私的人道主義情懷，揭露了戰(zhàn)爭(zhēng)給人民生活和心靈帶來(lái)的巨大創(chuàng)傷，控訴了戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡。,總結(jié)提升,2012年，中日雙方就釣魚(yú)島歸屬權(quán)問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)端，國(guó)內(nèi)不少民眾對(duì)此深表憤慨，有些不法分子也趁機(jī)擾亂社會(huì)治安，對(duì)日資企業(yè)實(shí)施打砸搶等暴力行為。中國(guó)政府一方面采取多邊協(xié)商的辦法希望和平解決釣魚(yú)島問(wèn)題，一方面依靠地方政府和警力制止游行，對(duì)打砸搶行為采取強(qiáng)制措施來(lái)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定。有人說(shuō)：中國(guó)政府這是軟弱怕事。 你如何看待中國(guó)政府的上述做法？,數(shù)字鏈接： 德國(guó)、日本和意大利是發(fā)動(dòng)二次大戰(zhàn)的元兇，在這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)中，蘇聯(lián)死亡2800萬(wàn)人左右。 據(jù)統(tǒng)計(jì)，德國(guó)在戰(zhàn)爭(zhēng)中死亡和被俘的人數(shù)1360萬(wàn)人，僅在蘇聯(lián)戰(zhàn)場(chǎng)上，德軍以及其盟軍死亡人數(shù)為600多萬(wàn)人。（1360+600=1960萬(wàn)） 日本在中國(guó)戰(zhàn)場(chǎng)上損失150萬(wàn)人，有128萬(wàn)人向中國(guó)投降，在太平洋戰(zhàn)場(chǎng)上損失124.7萬(wàn)人。 意大利損失16萬(wàn)多人。 德、意、日發(fā)動(dòng)的侵略戰(zhàn)爭(zhēng)也使這些國(guó)家國(guó)內(nèi)的民眾深受其害，僅在德國(guó)本土上，有400萬(wàn)平民死于戰(zhàn)火，1400萬(wàn)人無(wú)家可歸，1945