一個人的遭遇（1）.ppt

1、,蘇聯(lián) 肖洛霍夫,?？悼h中等職業(yè)技術學校 賈耀美,關于衛(wèi)國戰(zhàn)爭,1941年6月22日拂曉，德國法西斯撕毀了蘇德互不侵犯條約，動用了190個師的兵力，近5000架飛機和3140輛坦克，對蘇聯(lián)發(fā)動突然襲擊，自此，蘇聯(lián)人民奮起自衛(wèi)，經歷了長達四年的殘酷的反對法西斯德國的衛(wèi)國戰(zhàn)爭！,自主探究：完成課后練習三,1、理清故事情節(jié)：索科洛夫有哪些遭遇？ 2、在經歷這些遭遇的時候，索科洛夫的情感有什么變化？ 3、從索科洛夫的遭遇中，我們可以看出他有什么樣的性格？（從課文中找出依據）,自主探究：梳理情節(jié)，把握情感變化,逃出戰(zhàn)俘營,激動極了,得知妻女被炸死,眼前一片黑，心縮成一團，穿心的疼痛,找到兒子,喜氣洋洋,

2、兒子犧牲,心里好像有樣東西斷裂了,撿了個兒子,輕松光明，快樂極了,出車禍失業(yè),無可奈何,互動質疑,1、“導讀提示”第一段說“一個人的遭遇述說了一個從戰(zhàn)爭中挺過來的普通人的遭遇。小說塑造了一個逼真樸實的英雄形象”。小說的主人公索科洛夫是“普通人”還是“英雄”？兩者之間矛盾嗎？ 2、小說中的凡尼亞是個什么樣的孩子？作者寫這個孩子有什么作用？,檢測反饋,讀了小說節(jié)選部分，請大家試著歸納出小說的主題 （小說通過完整的故事情節(jié)和典型的環(huán)境描寫，來塑造人物形象，反映社會生活）,檢測反饋：歸納小說的主題,小說通過述說索科洛夫在戰(zhàn)爭中不幸的遭遇，表現了蘇聯(lián)人民在衛(wèi)國戰(zhàn)爭中的堅強，贊美了普通人“百折不撓的意志”

3、和慷慨無私的人道主義情懷，揭露了戰(zhàn)爭給人民生活和心靈帶來的巨大創(chuàng)傷，控訴了戰(zhàn)爭的罪惡。,總結提升,2012年，中日雙方就釣魚島歸屬權問題發(fā)生爭端，國內不少民眾對此深表憤慨，有些不法分子也趁機擾亂社會治安，對日資企業(yè)實施打砸搶等暴力行為。中國政府一方面采取多邊協(xié)商的辦法希望和平解決釣魚島問題，一方面依靠地方政府和警力制止游行，對打砸搶行為采取強制措施來維護社會穩(wěn)定。有人說：中國政府這是軟弱怕事。 你如何看待中國政府的上述做法？,數字鏈接： 德國、日本和意大利是發(fā)動二次大戰(zhàn)的元兇，在這場戰(zhàn)爭中，蘇聯(lián)死亡2800萬人左右。 據統(tǒng)計，德國在戰(zhàn)爭中死亡和被俘的人數1360萬人，僅在蘇聯(lián)戰(zhàn)場上，德軍以及其盟軍死亡人數為600多萬人。（1360+600=1960萬） 日本在中國戰(zhàn)場上損失150萬人，有128萬人向中國投降，在太平洋戰(zhàn)場上損失124.7萬人。 意大利損失16萬多人。 德、意、日發(fā)動的侵略戰(zhàn)爭也使這些國家國內的民眾深受其害，僅在德國本土上，有400萬平民死于戰(zhàn)火，1400萬人無家可歸，1945