參與式發(fā)展--緒論

1、參與式發(fā)展原理與技術 主講：何凡 TEL:E-mail: zghf789163.cm,緒 論,第一節(jié) 為什么學習 第二節(jié) 課程性質和內容 第三節(jié) 怎樣學習 第四節(jié) 課程考核方式,第一節(jié) 為什么學習這門課程？,一、專業(yè)需要 二、社會發(fā)展需要 三、個人職業(yè)發(fā)展需要,一、 專業(yè)需要, 我國目前的“三農”問題：農村發(fā)展緩慢、農業(yè)效益低下、農民增收困難 農民是農村發(fā)展的主體。 參與式方法是農村區(qū)域發(fā)展一種很重要的方法。,故事 1,某縣開展1幫1扶貧活動，縣長幫扶的是一戶山區(qū)的貧困農民。 縣長出資為這戶農民買了幾頭種羊，因為這個縣正在推廣山羊的養(yǎng)殖，縣長希望通過賣小羊能幫這戶農民

2、脫貧致富。 種山羊送到農民家里，農民開始養(yǎng)殖。 有一天，死了兩只羊。 農民跑到村長家里說：“請您快告訴縣長,縣長的羊死了”。,故事1的教訓: 農民沒有對這個項目的擁有感 資金是外來的 項目是別人給的 自己該做什么? 不知道! 農民習慣于從屬外來的力量和社區(qū)精英的力量 我們生活中有沒有類似的事情?,故事 2 世界銀行對某地的農業(yè)基礎設施貸款投資 當地農業(yè)部門的官員決定修建一個小型水庫和相應的水渠 計劃報上去了，被批準了，資金也到位了 水庫和水渠建設好了 春耕時間來了，要放水了 但水先放給哪個村？先放給哪戶村民？ 大家為了爭誰先放水的問題爭吵甚至斗毆 氣憤之下，把水渠挖了，大家都得不到,故事2的教

3、訓: 農村的組織資源是稀缺的 為社區(qū)建設一個公共設施，這公共設施就是社區(qū)共有的 應該有相應的社區(qū)組織來管理 而形成這樣的組織需要社區(qū)的成員之間社區(qū)成員與外部力量之間能夠進行對話和談判 而這個項目的實施沒有注意同時推動社區(qū)組織化程度的提高 社區(qū)就不能真的擁有這個項目,我們在農村進行參與式活動,內容： 參與式的技術推廣培訓 參與式的農村發(fā)展項目 參與式的農村宣傳 參與式的農村調查等 目的：擺脫農民因為缺乏對社區(qū)事物的參與，而農村社會發(fā)展滯后且浪費的怪圈,二、社會發(fā)展需要,1、組織/社區(qū)管理 2、社會救助,故事3 某市團委會準備在暑假期間統(tǒng)計農村貧困兒童的失學情況，然后在地方報紙上刊登，以期能有人資

4、助這些貧困兒童上學 一些愛心人士看到報紙上的消息，紛紛慷慨解囊準備資助 其中一個人深知這些事情的來龍去脈可能經不起推敲 她向團委要到了其中4個孩子的資料，然后直接去孩子家里考查 其中的3個孩子的家庭都比較貧困，但另外一個孩子的家庭并不貧困，甚至在當地還算比較富裕的. 她向鄉(xiāng)鎮(zhèn)詢問這個孩子的資料是怎么報上去的 鄉(xiāng)團委書記說:表拿下來叫填的時候，正好有個鄉(xiāng)干部在旁邊，說要報他的侄兒，大家都在一個地方工作，就不好意思說“不” 這樣就報上去了 這個人資助了那三個孩子，把這個孩子的事放在了一邊。她也不好到市團委去說明事情的真相，因為這會得罪人 另外一個不明真相的好心人還是出錢資助了這個并不貧困的孩子,故

5、事3的教訓: 社區(qū)居民沒有對項目的知情權和發(fā)言權 事前大多數社區(qū)居民都不知道這事 事后知道有不公平也沒有渠道和機制可以去反映 我們生活中有沒有類似的事情?,2008年5月12日，中國四川汶川發(fā)生8.0級特大地震，受災面積超過10萬平方公里。國家評定了10個極重受災縣（市），其中，中國四川安縣為破壞特別嚴重的10個縣（市）之一，因災死亡2640人，失蹤655人，投資6億元人民幣的千佛山旅游景區(qū)因山體垮塌大部份被毀。,案例4：災后重建,5.12大地震是安縣人民的不幸，大地震之后能得到遼寧的無私援建，又是安縣人民的大幸。遼寧援建34億，讓安縣的發(fā)展至少提前了20年。,（一）我國政府采用援建機制,遼安

6、大道,安縣現代農業(yè)技術集成與示范 開展災區(qū)農村居民生活恢復與重建、蛋雞養(yǎng)殖、優(yōu)質水果、蔬菜等生產技術集成與示范、農業(yè)資源循環(huán)利用與生態(tài)重建等研究，以安縣柏楊村為核心示范區(qū)，輻射帶動周邊村鎮(zhèn)進行災后恢復重建，推進現代農業(yè)發(fā)展和新農村建設。,（二）科技援建,成效之一,四川農業(yè)大學課題組廣泛征求農戶和地方政府意愿，將原計劃樣板房建設資金調整為小區(qū)農戶建房補助款，發(fā)揮農戶主體重建美好家園積極性。集中居住區(qū)一期工程158戶，其中3人戶120套、4人戶20套、5人戶18套；非集中區(qū)損毀農房修復已全部完成。,小錢撬動美好家園建設，158套農民新居竣工,三、 個人職業(yè)發(fā)展需要,1、面 試 2、就 業(yè) 3、發(fā)

7、展,第二節(jié) 課程性質和內容,課程性質：發(fā)展類學科 課程地位：本課程是農村區(qū)域發(fā)展專業(yè)主干課。通過本課程的教學與訓練，使學生準確地理解參與式發(fā)展理論的基本概念，熟練地掌握參與式發(fā)展的基本原理，了解分析和解決參與式活動進程中出現的問題，從而培養(yǎng)學生從事經濟活動的基本能力，并為學習其它課程奠定基礎。,課程體系,第一章 參與和不參與 第二章 為促進學習而培訓 第三章 培訓前的準備工作 第四章 選擇培訓方法 第五章 幾種傳統(tǒng)重要的參與式方法 第六章 培訓的設計和組織,第三節(jié) 怎樣學習,在參與中學習參與式方法 如果培訓者希望采用“參與式方法”組織培訓，自己需要先掌握這些方法 學習這些方法的最好辦法是參加“參與式方法培訓”。 “做中學”、“學中做” “教要按照學的法子，學要按照做的法子”(陶行知語)。 參與中的互相學習十分重要 尊重和重視參與者本人的經驗和經歷 充分利用參與者已經使用過的好方法 相互介紹成功經驗,第四節(jié) 課程考核,本課程是必修課，考查，采用平時成績加期末考核成績的方式。通過課堂做作業(yè)、討論